實(shí)驗(yàn)課程體系改革促進(jìn)雙創(chuàng)型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)

張文華

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107)

信息時(shí)代的進(jìn)步，科技的變化和人們知識(shí)水平的提高都不斷的為了智慧城市的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，目前，智慧城市在以迅雷不及掩耳的速度飛快的走向我們。在科技信息技術(shù)的快速發(fā)展中，城市居住的人們所使用的交通方式、生活模式、工作壞境以及每一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施都有著前所未有的方便和快捷。我們國(guó)家的智慧城市建設(shè)重要前提便是對(duì)雙創(chuàng)的人才培養(yǎng)。因此，為培養(yǎng)更好，更杰出的雙創(chuàng)人才，我們開發(fā)了實(shí)驗(yàn)課程體系的改革。通過改革前后的對(duì)比，看出國(guó)家能夠留住一個(gè)創(chuàng)新的人才就很有可能帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)乃至國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，失去一個(gè)高端的人才就會(huì)讓企業(yè)和國(guó)家停滯不前。甚至落后。

一、實(shí)驗(yàn)課程體系改革

(一)思想的轉(zhuǎn)變

實(shí)驗(yàn)課程體系的改革主要是思想的轉(zhuǎn)變。更進(jìn)一步的規(guī)范了課程管理。課程過程中注重了對(duì)人才的培養(yǎng)和突出個(gè)人能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程體系有力的強(qiáng)化了課程上的建設(shè)。完善了課程的基本學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課程的核心內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的改革促進(jìn)了對(duì)人才有力的培養(yǎng)。電子時(shí)代，信息技術(shù)是無(wú)法學(xué)到頂端的技術(shù)，不斷的更新，不斷的進(jìn)步推動(dòng)著人才不斷的學(xué)習(xí)。因此。實(shí)驗(yàn)課程體系的改革正是促進(jìn)創(chuàng)新型互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)的師資力量

加強(qiáng)課程組及課程負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持課程建設(shè)工作，形成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。通過引進(jìn)、頂崗掛職鍛煉等方式，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力；增加具有行業(yè)背景和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師數(shù)量；實(shí)施青年教師教學(xué)能力提升工程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高青年教師教學(xué)能力與水平，培養(yǎng)一批教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開發(fā)

(一)以市場(chǎng)為導(dǎo)向

時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用。智慧城市建設(shè)人才開發(fā)主要是為適應(yīng)市場(chǎng)的需求，根據(jù)智慧城市人才需求結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的、分層次的智慧城市建設(shè)人才培養(yǎng)體系。另一方面根據(jù)智慧城市建設(shè)技術(shù)發(fā)展的需要培養(yǎng)人才。

(二)以素質(zhì)為目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)中，我們國(guó)家更注重培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)和快速的適應(yīng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)軟件教育課程都在不停的更新。能夠跟進(jìn)時(shí)代的要求和社會(huì)需要。主要體現(xiàn)在：一是注重知識(shí)面培養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面；二是注重學(xué)生溝通能力和演講能力的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；四是通過在校學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)并舉辦法，注重鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；五是堅(jiān)持少講課、多自學(xué)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和創(chuàng)新思維能力；六是建立完善的考試評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)多樣性。

(三)以自學(xué)為根本

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)重于教師具體知識(shí)的傳授。大學(xué)生若要獲得學(xué)位，主要靠學(xué)生自身的努力。國(guó)外的大學(xué)生剛走進(jìn)校門，就要自己選專業(yè)、自己選課程、自己學(xué)知識(shí)、自己掙學(xué)費(fèi)，一切都要靠自己努力。老師上課不會(huì)細(xì)致地講述知識(shí)和技術(shù)，而是提出問題、指明方向、考核結(jié)果。主要依靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探索互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)和技術(shù)。這樣更能很好的體現(xiàn)改革之后的變化。自主的跟著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，而不是為了不得不進(jìn)步而進(jìn)步。

三、雙創(chuàng)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的技術(shù)在我們國(guó)家有很大的發(fā)展。有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也得到了很大的發(fā)展。但是，目前非常多的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都缺乏在應(yīng)用中的擴(kuò)展能力，不能很好的把計(jì)算機(jī)應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起。因此計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們國(guó)家目前是重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。在計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用的今天，信息技術(shù)化的社會(huì)更需要精通計(jì)算機(jī)的人才。高效率的培養(yǎng)創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)人才是當(dāng)下關(guān)注的重要問題。

信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)占領(lǐng)著社會(huì)發(fā)展的最前端。從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都可以在教育、企業(yè)、技術(shù)和行政管理的單位就業(yè)。從事有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)以及軟件開發(fā)、維護(hù)、信息系統(tǒng)建設(shè)等相關(guān)的工作。除此之外，還有很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，都逐步接受計(jì)算機(jī)方面的教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家在飛速發(fā)展，想要保持住這樣的發(fā)展，必定要大量培養(yǎng)雙創(chuàng)型的人才。高等教育給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才一個(gè)廣闊的空間。高等教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，引領(lǐng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)人才。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代早已代替了陳舊的傳統(tǒng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)技術(shù)高等人才為目標(biāo)。讓更多的人都有創(chuàng)新思維。用實(shí)驗(yàn)證明，事實(shí)證明。實(shí)驗(yàn)課程的體系也促進(jìn)雙創(chuàng)型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

[1]姜慧，殷惠光，徐孝昶.高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.3.

[2]王瑞權(quán)，陳云祥.高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2014.6.