中學(xué)生孝道教育研究

郭嘉嬌

(山西師范大學(xué)政法學(xué)院，山西 臨汾 041000)

孝，是一個(gè)善良的道德主體必須具備的美好品質(zhì)，它以血緣和親情關(guān)系為基礎(chǔ)，是一個(gè)人之所以為人的根本所在，對(duì)促使社會(huì)和諧也具有重要作用。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的接班人，加強(qiáng)中學(xué)生孝道教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生孝道教育的內(nèi)容

(一)中學(xué)生孝道教育的內(nèi)涵

中學(xué)生孝道教育就是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)孝思想的教育。中學(xué)生孝道教育包括感恩父母、關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母和敬重長(zhǎng)輩等孝道觀教育。對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的孝道教育要堅(jiān)持以人為本和道德主體的全面發(fā)展為理念。中學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)履行對(duì)長(zhǎng)輩的孝道義務(wù)，在物質(zhì)方面做到體諒長(zhǎng)輩，在精神方面做到慰藉長(zhǎng)輩，在日常生活中做到關(guān)愛(ài)、孝敬長(zhǎng)輩。

(二)中學(xué)生孝道教育的內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛(ài)父母

學(xué)會(huì)感恩，是關(guān)愛(ài)父母的前提條件。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的孝道教育，首先要從道德情感出發(fā)，讓中學(xué)生充分體驗(yàn)到父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，在感受父母關(guān)愛(ài)的情感過(guò)程中，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)感動(dòng)，這些感激之情是關(guān)愛(ài)父母和孝敬父母的動(dòng)力。我們中學(xué)生從出生到現(xiàn)在以及將來(lái)的發(fā)展都離不開(kāi)父母的照顧和父母的關(guān)愛(ài)。中學(xué)生只有真誠(chéng)的從心底里感恩父母為他們所做的一切，為他們操勞的所有大小事件，才能做到無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)父母。中學(xué)生對(duì)父母的感恩之情需要在日常的道德實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)生對(duì)父母的關(guān)愛(ài)不一定要以物質(zhì)的形式表達(dá)出來(lái)，他們完全可以做一些力所能及的小事來(lái)達(dá)到關(guān)心和愛(ài)護(hù)父母的目的。大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就得到了父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，因此，作為回報(bào)，中學(xué)生也要在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)心和愛(ài)護(hù)日漸年邁的父母。

2.孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩

中學(xué)生要清楚地知道自己現(xiàn)在所享受的生活，無(wú)論是日常生活，還是學(xué)習(xí)生活，都是父母通過(guò)辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。作為中學(xué)生，要學(xué)會(huì)懂事，盡量不惹自己的父母生氣，自己的事情自己做，并且能做一些力所能及的小事，少讓父母操心。父母對(duì)子女的疼愛(ài)和照顧是無(wú)私的，不圖回報(bào)的，但是作為中學(xué)生，要從力所能及的小事做起，孝敬父母。在生活中，中學(xué)生應(yīng)該努力為父母減輕負(fù)擔(dān)，通過(guò)自己的行動(dòng)做些力所能及的小事。中學(xué)生正處于心理逆反期，有時(shí)候父母對(duì)子女關(guān)愛(ài)過(guò)度，反而會(huì)引起子女與父母之間的爭(zhēng)執(zhí)。在與父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候，要以冷靜的態(tài)度對(duì)待，心平氣和地交流，用正確的方式處理與父母的矛盾，在處理的過(guò)程中要充分考慮到父母的感受。做到孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩，爭(zhēng)做一個(gè)文明的中學(xué)生。

二、中學(xué)生孝道教育的意義

(一)孝道教育是中學(xué)生“愛(ài)的教育”的基礎(chǔ)

“愛(ài)的教育”就是教師要樹(shù)立以人為本的教育理念，做到尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)中學(xué)生的孝道教育是學(xué)校道德教育中最基礎(chǔ)的部分。學(xué)校要通過(guò)組織一系列以孝道為主題的活動(dòng)，促使中學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，從心底萌發(fā)出愛(ài)，做到真誠(chéng)地敬愛(ài)自己的父母、老師和同學(xué)，進(jìn)而達(dá)到愛(ài)的教育的目標(biāo)。

(二)孝道教育有助于和諧校園的建構(gòu)

加強(qiáng)中學(xué)生孝道教育，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)心、理解、尊重他人等完美品質(zhì)具有積極作用。不僅有利于學(xué)生自身高尚素質(zhì)的培養(yǎng)、遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的樹(shù)立，更有利于促進(jìn)家庭成員之間的和睦相處，和諧校園的構(gòu)建。

三、中學(xué)生孝道教育實(shí)現(xiàn)的路徑

(一)將孝道教育融入課堂教學(xué)

學(xué)校的教育工作者應(yīng)該自覺(jué)地把孝道教育與課堂教育相結(jié)合。將孝道教育運(yùn)用到中學(xué)生課堂教學(xué)中去，將課程標(biāo)準(zhǔn)和課本中的孝道教育知識(shí)能力與目標(biāo)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小故事，使學(xué)生在簡(jiǎn)單明了的課堂教學(xué)過(guò)程中真正認(rèn)識(shí)到孝道的重要性，最后將課堂上習(xí)得的孝道理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。對(duì)中學(xué)生的孝道教育要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，將現(xiàn)實(shí)生活中的孝道思想與行為運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以現(xiàn)實(shí)生活中的孝道現(xiàn)象來(lái)解釋課本中的孝道理論，有利于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

(二)組織多種形式的活動(dòng)進(jìn)行孝道教育

對(duì)中學(xué)生的孝道教育，除了將孝道教育融入到教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生的孝道教育。教育工作者可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生收集、講解感人的孝道故事，通過(guò)小組合作的方式，將自己課后收集的故事和事跡加以分享，可以增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)孝道學(xué)習(xí)和模仿的積極性。同時(shí)也可以讓中學(xué)生收集一些不孝敬父母的案例故事，并學(xué)會(huì)用換位思考的方式嘗試體驗(yàn)父母的感受。

(三)重視學(xué)校教育與家庭教育的配合

家庭是培養(yǎng)孩子的搖籃，父母是孩子的第一任教師。在家庭教育當(dāng)中，許多父母還存在著過(guò)分溺愛(ài)，舍不得對(duì)子女說(shuō)重話的現(xiàn)象。對(duì)于孝道教育而言，一些家長(zhǎng)往往忽視了從小對(duì)子女的正確教育，等到孩子長(zhǎng)大了，養(yǎng)成了自私的惡習(xí)，才后悔沒(méi)有在孩子的成長(zhǎng)階段對(duì)其進(jìn)行教育。因此，學(xué)校教育工作人員要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，采取多渠道并重，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的孝道教育。

[1]李祖揚(yáng).現(xiàn)代文明與孝倫理[J].道德與文明，2001.6.

[2]肖群忠.孝——中華民族精神的淵源[J].河北學(xué)報(bào)，2004.4.

[3]胡小星.《論語(yǔ)》中的孝道觀及現(xiàn)代價(jià)值[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.1.