幼師女生體育期待視野影響因素分析

于國峰

(黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 牡丹江 157011)

體育的根本在于促進學生身心協(xié)調發(fā)展，通過體育鍛煉手段增進健康以及體育參與意識，獲取適應社會生活的適應能力。大學時期是人的體能、智能等素質的黃金時期，關乎人格塑造和習慣的養(yǎng)成。這一階段也是學生掌握體育知識、運動技能的最佳階段。幼師學前教育是高等教育的重要組成部分，其定位是培養(yǎng)合格的幼師師資。學前教育專業(yè)以女生為主體，由于義務教育階段體育鍛煉習慣養(yǎng)成的不同，導致這一群體個性鮮明的體育需求與體育價值觀，幼師女生有著強烈的具備指導幼兒靈活進行身體活動的技能，希望自己所學習內容和形式符合幼兒體育教學實際情況[1]。這一群體的體育期待視野具有其自身的特點，體育期待視野是個體對體育鍛煉的感覺、思維和判斷的總和[2]，幼師女生在參與體育活動的過程中，同樣是按照個人對體育鍛煉的認識與期待，進行體育活動行為的心理活動準備，采取個人認為積極有效的方式進行體育活動。研究幼師女生體育期待視野現狀與主觀取向性特征，我們才能找到促進幼師女生體育期待視野行之有效的方法與途徑，對終身體育鍛煉意識形成產生深遠影響。

一、體育期待視野的影響因素

(一)學校因素對幼師女生體育期待視野的影響

學校體育教學是培養(yǎng)女生體育期待視野的主陣地，學生體育課堂學習和課外體育活動鍛煉掌握了必要的健康常識和運動技能，對體育鍛煉的作用和價值也有了正確的認識和理解，同時健康意識亦有所改進，能夠意識到體育鍛煉是促進健康的有效手段。但在學生中存在意識和行動相矛盾現象，有些學生雖然能夠認識到體育鍛煉價值，但是卻懶惰于采取行之有效的體育鍛煉行動，行動跟不上意識，從意識到行為還存在一定的距離[3]。因此，健康知識教育因素僅對學生的健康意識和體育價值觀產生了較大的影響，并不能從根本上改變學生的體育鍛煉主體意識，只有從根本上提升學生的體育期待視野才能使學生在體育課堂教學、體育競賽中增強體質、掌握運動技能，從而體驗到體育運動的魅力和價值，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣[4]。因此，體育教學和體育競賽因素對學生的體育價值觀和體育興趣有一定程度的影響，但在影響程度上存在差異。競爭因素對學生健康意識的影響相對較弱。原因可能是激烈而有趣的體育比賽過程中伴隨著一些意外運動損傷風險，學生恐懼這種風險，從而不愿意參加競賽。目前大多數學校的課外體育活動是由學生自主進行，體育教師只負責設備的發(fā)送和接收，缺乏必要的組織和指導活動，甚至個別教師對學生不聞不問，躲在辦公室，學生的課外活動都根據個人意愿，缺乏科學的指導，盲目隨意，缺乏秩序，因此，這種現象值得反思和警惕。

(二)家庭因素對幼師女生體育期待視野的影響

年輕的女大學生體育鍛煉意識和家庭氛圍、父母鍛煉習慣和體育價值觀具有相關性，與孩子的健康意識密切相關，可以影響孩子形成良好的體育鍛煉習慣，父母對孩子會有很好的積極作用，加強孩子的體育鍛煉意識，同樣的，如果家庭對他們體育鍛煉表示支持，將培養(yǎng)她們體育鍛煉的意識，主動積極地參與體育鍛煉。如果家長不具備良好的體育鍛煉習慣不支持孩子的體育鍛煉，那么就會削弱孩子的體育鍛煉主體意識。作為一個行為主體，幼師女生對個人的健康和體育的價值有自己的獨立的思考和判斷能力，而且他們有著極其強烈的個人意愿，尋求自主，但是無論他們多么自主和擁有自己的思想，他們的已有的思想和認知都還是基于家長的深刻影響下，結合自身社會和學校學習的知識結構重新架構從而形成的。

(三)社會因素對幼師女生體育期待視野的影響

在網絡信息化知識經濟時代，電視、網絡、報紙媒體等充分滲透于學生的日常生活之中，幼師女生的課余文化生活同樣融合著例如觀看奧運會、世界杯、NBA、CBA等各種體育賽事的電視直播(或轉播)欣賞，體育欣賞給予學生視覺和聽覺的盛宴，體育新聞也會對他們的視聽形成巨大沖擊。學生關心體育賽事以及新聞與自己喜愛的明星不無關系，在幼師女生中也不乏對科比、姚明、劉翔等體育明星的喜愛崇尚者，他們這些明星精湛的技術、絕妙的配合、頑強的拼搏精神展示著各個體育運動項目的魅力，從而使幼師女生對與之相應的運動項目產生強烈興趣，從而對其體育鍛煉的主體意識產生著深刻的影響。同樣，面臨當今的社會的激烈競爭，幼師女生的世界觀、價值觀等也在無形中被塑造著，他們也同樣感受到了強健的體魄、良好的合作能力之于社會工作壓力挑戰(zhàn)的重要性。因此，社會競爭機制因素對幼師女生體育期待視野產生著較大的影響，但是如何充分利用，使之有利于提升女生體育期待視野是體育科研工作者去認真考量和思考的問題。

二、調動女生體育學習興趣策略

傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在新課程改革的體育課堂教學中也在逐漸消失，取而代之的是教師為主導學生為主體的全新教學理念，教師與學生平等對話與交流、師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。新一輪課程改革直指學生學習狀態(tài)，學生學習過程以及情

感、態(tài)度、價值觀等方面被置于應有的關注地位，也成為體育教學的重要因素。

孔子有云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學生學習與成材的動機源和催化劑。[5]所以提升女生體育期待視野首要要解決學生體育學習興趣的問題。首先體育教師要努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。包括創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性、精心設計新知教學，充分調動學生學習的主動性、精心設計練習、促使學生主動運用知識、借助錄像片段讓學生整體感知課程進程，動感的畫面、生動的故事情節(jié)深深地吸引了學生，學生在輕松愉快的氛圍中，了解課程的主要內容。

三、結語

女性的健康關乎未來，作為母親繁衍后代的質量與教育后代過程中正確體育鍛煉觀的輸入。幼師生將來既是母親的角色又是老師的角色，體質下降問題應該引起教育、體育與社會各界的廣泛關注。同時當前職業(yè)崗位也需要幼兒教師具備勻稱的形體，健康靈活的身體素質去帶領小孩子更好的進行身體活動。學校因素、家庭因素、社會因素都對幼師女生體育鍛煉的期待視野產生了一定程度的影響，并且存在影響權重大小的區(qū)分。體育課程應該同時包括生命安全教育、健康管理、體重管理、技術技能教學等模塊，滿足學生體育期待視野需求。

[1]徐偉.幼師女生體育鍛煉主體意識培養(yǎng)研究重要意義[J].才智，2015(27).

[2]韋軍湘，吳國天，藍恒.廣西—東盟高校養(yǎng)生項目國際化構思[J].體育文化導刊，2014(9).

[3]宋軍，鄧艷艷.常州市中學生體育鍛煉主體意識影響因素的回歸分析[J].運動，2012(3)：69-71.

[4]于昊田.大學生體育鍛煉習慣培養(yǎng)的研究概述與展望[J].山東省農業(yè)管理干部學院學報，2011，28(3)：189-190.

[5]徐復智.在全民健身計劃中對體育課教學的幾點設想[J].泰山學院學報，1996(5)：119-120.