物流管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐探索

彭華

【摘要】產(chǎn)學(xué)研合作教育模式要求學(xué)校改變傳統(tǒng)以課堂授課為主的教學(xué)方式，以人才需求為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分與用人單位進(jìn)行溝通和合作，發(fā)揮出校企雙方對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用。在物流管理專業(yè)中開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效模式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方共贏的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作教育；人才培養(yǎng)

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，物流行業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。而物流行業(yè)的高速發(fā)展意味著用人單位對(duì)物流管理專業(yè)人才要求和需求的激增，物流管理專業(yè)人才是否具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力，將直接影響到其職業(yè)生涯的發(fā)展。但是，在當(dāng)前物流行業(yè)的發(fā)展過程中，物流管理專業(yè)人才的供求卻出現(xiàn)了一定程度上的錯(cuò)位，一方面是用人單位急需合格的專業(yè)人才，另一方面是許多應(yīng)屆生找工作難的問題?！吨袊锪魅瞬怕殬I(yè)能力建設(shè)藍(lán)皮書（2016）》指出，我國高素質(zhì)技能型物流管理人才的需求缺口巨大，不僅供給總量不足，而且人員結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重制約了物流行業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，如果按照每1億元GDP需要25個(gè)物流從業(yè)人員來計(jì)算，物流從業(yè)人員的總需求量為1850萬人，并且每年新增的物流崗位數(shù)量為180萬左右，而國內(nèi)高校、第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公共實(shí)訓(xùn)基地每年能培養(yǎng)出40萬人左右的物流管理專業(yè)人才，物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位對(duì)人才的需求。所以，物流管理專業(yè)人才已經(jīng)被我國列為緊缺型人才之一。

二、物流管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵

當(dāng)前，高職院校培養(yǎng)出的物流管理專業(yè)人才往往存在“兩低一差”的現(xiàn)象，即學(xué)歷低、專業(yè)對(duì)口率低、業(yè)務(wù)能力差。因此，只有將產(chǎn)、學(xué)、研這三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。

1.明確目標(biāo)。因?yàn)槲锪餍袠I(yè)涉及面廣，專業(yè)領(lǐng)域跨度大，產(chǎn)業(yè)鏈長，所以從物流行業(yè)的人才需求來看，其與一般的崗位人才需求存在差異性。基于此，高職院校要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，然后緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來構(gòu)建課程體系，讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力能夠相互促進(jìn)，發(fā)揮出產(chǎn)、學(xué)、研三者的合力。

2.協(xié)調(diào)好學(xué)與研之間的關(guān)系。學(xué)與研即教學(xué)與科研，這兩者基本上在校內(nèi)完成，屬于學(xué)校的內(nèi)部職能。當(dāng)前，許多高職院校更加注重教師的科研能力，優(yōu)秀教師評(píng)選、晉級(jí)職稱和基金項(xiàng)目申請(qǐng)等內(nèi)容都與教師的科研能力直接掛鉤，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的查考占比較小，所以在校內(nèi)就容易形成“重科研、輕教學(xué)”的氛圍。協(xié)調(diào)好學(xué)與研之間的關(guān)系，就是提高教學(xué)質(zhì)量在教師考評(píng)中的占比，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、就業(yè)率、物流師資格證通過率等，促使學(xué)與研這兩者能夠同步提高。

3.協(xié)調(diào)好學(xué)校與用人單位之間的關(guān)系。學(xué)校與用人單位之間的關(guān)系是產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要環(huán)節(jié)，用人單位不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，而且能夠給學(xué)校提供大量的科研項(xiàng)目。但是，許多學(xué)校與用人單位之間的關(guān)系是建立在專業(yè)負(fù)責(zé)人與企業(yè)管理者的個(gè)人關(guān)系上，這種關(guān)系具有不穩(wěn)定性，不利于兩方開展更深層次的合作。所以，要協(xié)調(diào)好學(xué)校與用人單位之間的關(guān)系，就需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的雙贏，要從最簡單的“招聘-就業(yè)”模式逐漸向相互依賴的深層次合作方向發(fā)展。

三、物流管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐探索

為深化校企合作，完善科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)體系，提升協(xié)同創(chuàng)新能力和綜合辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)科研和社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，我校于2014年創(chuàng)辦了廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流服務(wù)中心。該服務(wù)中心主要依托經(jīng)管學(xué)院物流管理和港口物流兩個(gè)專業(yè)的師資、教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)企業(yè)等資源，提高我校在物流領(lǐng)域的科研和社會(huì)服務(wù)能力，并且為社會(huì)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的物流人才。具體做法主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）共同參與人才培養(yǎng)計(jì)劃

我校服務(wù)中心選擇與部分有代表性的先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行合作，比如中國郵政速遞物流股份有限公司珠海金灣分公司、珠海市德昌順物流投資有限公司、珠?；萃萍加邢薰?、珠海市凱利達(dá)國際貨運(yùn)代理有限公司等，并以合同或協(xié)議的形式來明確產(chǎn)學(xué)研合作中的權(quán)利和責(zé)任，確保校企雙方能夠按照約定來履行各自的職責(zé)。另外，邀請(qǐng)專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)人士共同組建物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要對(duì)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和職業(yè)技能鑒定等方面做出論證和可行性分析，最終實(shí)現(xiàn)了物流管理專業(yè)教學(xué)體系的有效開發(fā)，學(xué)生的理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力也都得到了有效提高。

（二）共享優(yōu)勢(shì)資源

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為此，我校除了在校內(nèi)構(gòu)建現(xiàn)代物流服務(wù)中心，還在部分企業(yè)內(nèi)部建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源共享。比如，我校聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)專業(yè)人士到校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為廣大學(xué)生帶來最新的行業(yè)資訊，豐富了學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高了物流管理專業(yè)教學(xué)的有效性。另外，我校還派遣物流管理專業(yè)教師深入到企業(yè)一線進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，鼓勵(lì)教師在獲得教師職稱的同時(shí)，努力取得物流管理職業(yè)資格證書，切實(shí)落實(shí)“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)，徹底解決了物流管理專業(yè)教師長期脫離工作實(shí)踐的矛盾。通過校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源共享，我校物流管理專業(yè)“雙師型”教師達(dá)到了70%以上，為后續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，我校的一些優(yōu)秀專業(yè)教師還多次參加了國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為物流行業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。并且經(jīng)過多年的校企合作，我校為企業(yè)培訓(xùn)出了諸多的專業(yè)人才（詳見表1），為后續(xù)的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

在物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，我校為保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建立了校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，并配套專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備（詳見表2），確保教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，我校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有3個(gè)：物流綜合模擬中心、廣科一公里速遞中心、貨訊通單證實(shí)訓(xùn)中心，校外實(shí)訓(xùn)基地有20多個(gè)，并且擁有4家合作企業(yè)的實(shí)施資源。學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠?qū)ΜF(xiàn)代物流中的實(shí)踐應(yīng)用獲得全方面的了解，開拓了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于如何保障教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)出符合用人單位需求的專業(yè)人才。我?，F(xiàn)代物流服務(wù)中心的構(gòu)建，正是基于產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)際需要，為加強(qiáng)校企合作與物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)而搭建出的一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方的共同發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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