紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

姚蓉

摘 要：游學(xué)——貫穿古今的學(xué)習(xí)方式，旨在讓人親身去實(shí)踐，去探索，去發(fā)現(xiàn)。在行走中踐行，在踐行中感悟。游學(xué)之旅重在“行”，貴在“研”。廣州、珠海、深圳研學(xué)旅行，讓我們“在游中有所學(xué)、在行中有所思”。

關(guān)鍵詞：校園文化；課程開(kāi)發(fā)；積淀成長(zhǎng)

“襄派教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象一行50人在北師大培訓(xùn)學(xué)院李院長(zhǎng)和班主任黃老師的精心組織和陪同下，于10月13-19日赴廣州、深圳、珠海三地進(jìn)行了為期一周的緊張充實(shí)的游學(xué)之旅。李院長(zhǎng)和黃老師的示范引領(lǐng)，學(xué)員間的互動(dòng)分享，更讓這次游學(xué)之旅精彩綻放，收獲豐厚。

一、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——校園文化各具特色

三座美麗、現(xiàn)代的南方名城，六所特色鮮明的名校，給我們留下了“美美與共，和而不同”的深刻印象。

廣州耀華小學(xué)因地制宜，創(chuàng)新提出“以玉之德、玉品育人”的辦學(xué)理念，校園內(nèi)精心設(shè)計(jì)了各種文化景觀，建設(shè)了具有獨(dú)特個(gè)性和魅力的育人環(huán)境。小北路小學(xué)是一所歷史悠久的百年老校，他們?cè)趥鞒兄邪l(fā)揚(yáng)，在創(chuàng)新中超越，打造了“陽(yáng)光教育”品牌，構(gòu)建了“陽(yáng)光教育”文化，打造了以陽(yáng)光為底色的精神家園。

深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所集幼兒、小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化集團(tuán)學(xué)校。以“辦研究型學(xué)校、育國(guó)際化人才”為辦學(xué)理念?！跋駱?shù)一樣成長(zhǎng)”的發(fā)展理念，更是象征著南外學(xué)生從幼苗成長(zhǎng)為棟梁之才的過(guò)程。百年名校深圳小學(xué)，站在時(shí)代和科技的前沿，傾力“智慧校園”“智慧課堂”的課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，在改變課程、改變教學(xué)方式、改變?cè)u(píng)價(jià)方式、改變學(xué)校的社會(huì)關(guān)系等方面做出了巨大的努力，成效顯著。

容閎學(xué)校坐落于珠海市南屏秀麗的前山河邊，學(xué)校以“發(fā)展教育、傳承文化、教化社會(huì)”為己任，致力于創(chuàng)辦具有傳統(tǒng)文化特色和國(guó)際化教育特點(diǎn)的品牌學(xué)校，充滿柔性的人文關(guān)愛(ài)，讓教育擁有生命的溫度。珠海香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以活力教育為核心，打造“知行日新，活力實(shí)驗(yàn)”的主題文化，在這里，鼓勵(lì)做夢(mèng)，寬容狂想；在這里，所有的夢(mèng)想、理想、幻想、奇想等都是一粒種子；在這里，每一個(gè)需要都有回應(yīng)，每一個(gè)想法都有舞臺(tái)，每一個(gè)夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)！這里成就了學(xué)生的夢(mèng)想，創(chuàng)造了教師的精彩，是一所充滿生命活力的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

這六所學(xué)校均結(jié)合地理優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)了各種教育情境，力求做到讓每塊石頭會(huì)說(shuō)話，讓每棵樹(shù)木會(huì)唱歌，讓每個(gè)景點(diǎn)會(huì)育人。廣東南方名城的六位校長(zhǎng)學(xué)歷高、學(xué)養(yǎng)高，閃耀著人性的光輝。高水平的學(xué)校管理，高品位的校園文化，高素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部給學(xué)校發(fā)展注入了勃勃的生機(jī)與活力，同時(shí)加厚了校園文化底蘊(yùn)。

縱觀這六所學(xué)校的校園文化、辦學(xué)理念，可以說(shuō)是整個(gè)廣東地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的縮影，我們可以從中管窺廣東地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體樣貌。他們根據(jù)自己學(xué)校文化的生長(zhǎng)點(diǎn)，塑造了學(xué)校獨(dú)特的氣質(zhì)，呈現(xiàn)出了與眾不同的風(fēng)格。每一所學(xué)校都有自己鮮明的特色，獨(dú)特的個(gè)性。

二、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”——課程開(kāi)發(fā)匠心獨(dú)運(yùn)

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一門精彩的校本課程。

廣州耀華小學(xué)把玉文化作為校本文化活動(dòng)的靈魂，以“玉品”為紐帶進(jìn)行學(xué)科整合，以“玉品教育”為課程載體，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。既有傳統(tǒng)內(nèi)涵，又有時(shí)代意義。通過(guò)開(kāi)展一系列的“玉品”教育活動(dòng)，讓師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神歸屬感。

深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為了讓學(xué)生“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”，推行了培根、育干和綠葉三項(xiàng)工程。在課程建設(shè)上，利用得天獨(dú)厚的教育資源，設(shè)立了少年創(chuàng)新學(xué)院、外交學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)學(xué)院等八大學(xué)院。深圳小學(xué)的校本課程1-2年級(jí)實(shí)行了學(xué)科融合，3-6年級(jí)按國(guó)家課程綱要重組教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將家校融合，讓家長(zhǎng)作為校本課程改革的參與者、實(shí)施者。完善以核心課程、特色課程、時(shí)代課程為主要結(jié)構(gòu)的校本課程體系，完善校本課程運(yùn)行模式，賦予了課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的社會(huì)意義和時(shí)代意義。

珠海容閎學(xué)校模塊化、系列化、活動(dòng)化、常態(tài)化、規(guī)范化的課程體系，為學(xué)生的多元發(fā)展提供了多種途徑，學(xué)校課程“活”起來(lái)了，“動(dòng)”起來(lái)了，豐富的課程激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命質(zhì)量的關(guān)注，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的“生長(zhǎng)”。珠海香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)教師才藝和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)79個(gè)興趣課程，供全校3000多名學(xué)生走班選修。學(xué)生各取所長(zhǎng)，在人文與科學(xué)、實(shí)踐與創(chuàng)新、體育與藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域受到多元文化的熏陶和豐富的課程滋養(yǎng)，意在實(shí)現(xiàn)“尊重每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，美麗每一個(gè)”，從而保證了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中愉悅成長(zhǎng)。

特色校本課程是學(xué)校文化與學(xué)校特色發(fā)展的根本體現(xiàn)。這六所學(xué)校的校本課程寄托了學(xué)校的教育夢(mèng)想，在這里，教師教出自信，教得幸福；學(xué)生學(xué)出健康，學(xué)得快樂(lè)；師生不斷實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與探索，不斷追求自我更新與進(jìn)步。學(xué)校借助特色課程，實(shí)現(xiàn)了特色發(fā)展，成就了學(xué)校中每一人的精彩。

縱觀這六所學(xué)校，在具有各自特色的育人目標(biāo)的引領(lǐng)下，突出辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)校本課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富了個(gè)性，教師在課程開(kāi)發(fā)中發(fā)展了專業(yè)，學(xué)校在課程實(shí)施中更加彰顯和發(fā)展了特色。同時(shí)，這些學(xué)校開(kāi)展的校園文化主題活動(dòng)豐富多彩，既培育了學(xué)生的愛(ài)校情懷，又張揚(yáng)了師生的生命活力。

三、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”——課堂教學(xué)精彩紛呈

日本教育博士佐騰子先生說(shuō)：“課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變?！睂W(xué)校一切教育教學(xué)改革的成果最終都會(huì)發(fā)生在課堂，并在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。

廣州小北路小學(xué)唐影詩(shī)老師執(zhí)教的三年級(jí)品德課“爸爸媽媽和我”，讓人久久難以忘懷。課堂上，教師巧妙地將生活中的情境再現(xiàn)到課堂中，讓學(xué)生從不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去感悟父母無(wú)私的愛(ài)?，F(xiàn)場(chǎng)分享成長(zhǎng)經(jīng)歷中刻骨銘心的第一次，小學(xué)畢業(yè)時(shí)和媽媽相見(jiàn)的情景，父親現(xiàn)場(chǎng)誦讀二十年后給女兒的一封信……潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，詮釋了“處處有生活”就“處處有德育”的教育理念。

在深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，劉小嵐老師執(zhí)教的一年級(jí)繪本英語(yǔ)課的課堂上，學(xué)生席地而坐，教師時(shí)而蹦跳著和學(xué)生一起游戲；時(shí)而半蹲著和學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)；時(shí)而跪伏著和學(xué)生一起誦讀表演。學(xué)生在生活化、情境化、活動(dòng)化、游戲化的活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)探究，在英語(yǔ)的童話世界中享受著參與和創(chuàng)造的快樂(lè)。這樣的課堂與眾不同，輕松而高效。endprint

珠海容閎學(xué)校的語(yǔ)文課堂充滿傳統(tǒng)文化的魅力。呂文峰老師執(zhí)教的吟誦課“最炫民族風(fēng)” ，別具一格，他還用“以字行腔，入短韻長(zhǎng)”來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生 “玩唱姓名歌”。課堂上，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣盎然，所表現(xiàn)的那種認(rèn)可、參與、喜愛(ài)，令人感動(dòng)。在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，學(xué)生釋放了天真的本性，讓教育充滿生命的關(guān)懷。

美國(guó)的克羅韋爾說(shuō)：“教育所面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任心，而是需要與我們的學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)新的思維方式。”課改前沿的教師尊重學(xué)生的自然天性，找準(zhǔn)師生的角色定位，樹(shù)立從問(wèn)題出發(fā)的意識(shí)，遵循問(wèn)題比答案重要、方法比知識(shí)重要、信任比幫助重要的原則，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生都是一朵小花，蹲下身子，才能欣賞他們的搖曳生長(zhǎng)。教師蹲下來(lái)，不只是因?yàn)閹熒砀叩牟顒e，還有心靈的距離；蹲下來(lái)，也不只是形式上的放低身段，而是要跟學(xué)生站在同樣的心理高度，以平等的態(tài)度和角度去理解他們。因?yàn)檫@樣的姿勢(shì)里，包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)憐；這樣的姿勢(shì)里，能讓學(xué)生更有信任感和親近感。

四、“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”——反思積淀步履益堅(jiān)

游學(xué)的意義在于開(kāi)闊眼界，增進(jìn)學(xué)識(shí)，汲取精華。一周的游學(xué)，時(shí)間雖短，容量很大，收獲很多，值得總結(jié)反思。

對(duì)筆者而言，這次游學(xué)經(jīng)歷是一次精神的洗禮，是一次重新定位自己的心靈旅程。教育需要安安靜靜地從事；課堂，需要扎扎實(shí)實(shí)地經(jīng)營(yíng)。教育是培育心靈的事業(yè)，對(duì)于今天的教育，與其不斷地“重新開(kāi)始”，或“從新開(kāi)始”，不如我們稍事停頓，靜下心來(lái)，梳理教育的本源初始，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，再“從心開(kāi)始”。心靈改變，世界就會(huì)改變。我們對(duì)自身任何一次“微革命”都可能造成“小世界”的大改觀。

教師成長(zhǎng)是當(dāng)下的熱詞。所謂成長(zhǎng)，就是不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更好的自己。成長(zhǎng)讓教育者變得更優(yōu)秀——方式很多，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是重要的途徑。倘若能夠始終主動(dòng)參與，固然很好，但不能或不愿主動(dòng)時(shí)，能被外界催逼一下，讓自己先被動(dòng)，后自覺(jué)，也會(huì)使自己受益匪淺。這次游學(xué)觀摩活動(dòng)就是先被動(dòng)、后主動(dòng)，是屬于車到山前、路在眼前，但是巨大的收獲和深刻的啟示，值得自己慢慢咀嚼，逐步消化吸收，增加成長(zhǎng)所需養(yǎng)分，因此，由衷感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的支持和保障，感謝北師大培訓(xùn)學(xué)院的精心組織和指導(dǎo)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”陸游曾用這兩句話勉勵(lì)兒子不要滿足于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)、升華。其獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)于今天的我們，亦有重要啟示，一次“躬行”，讓筆者的眼界再次開(kāi)闊，在今后的道路上將會(huì)步履益堅(jiān)。

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