什么樣的學(xué)校是理想的學(xué)校

每位家長，都希望自己的孩子接受好的教育，上一所好學(xué)校。但是，什么樣的學(xué)校才算好學(xué)校？什么樣的學(xué)校才是理想的學(xué)校呢？

時下一些學(xué)校為“創(chuàng)名牌”，想方設(shè)法給學(xué)生家長灌輸“成功學(xué)”，他們不擇手段地追求升學(xué)率，靠加重學(xué)生負(fù)擔(dān)掩蓋教學(xué)能力的不足，犧牲學(xué)生健康以換取文化考試成績，公然在教學(xué)中鼓吹“叢林法則”，把教育扭曲成一場你死我活的爭斗，等等。這些不良行為，敗壞了教育的聲譽，污染了社會風(fēng)氣，更值得警惕的是會破壞學(xué)生對“教育”的敬重，給學(xué)生寶貴的童年、少年和青春留下痛苦記憶。如果在選擇學(xué)校時不考慮這類因素，不管今后“成功”與否，都會給人生留下不堪回首的一頁。

理想的學(xué)校，是適合自己孩子就讀的學(xué)校。學(xué)校的升學(xué)率要考慮，可是，更重要的是孩子的身心健康和愿望。你的孩子是什么樣的狀態(tài)，適應(yīng)性強不強，心理承受能力如何，有沒有個人的意愿，不能不考慮。擇校風(fēng)起，眾說紛紜，大多數(shù)家長有從眾心理，不考慮自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盲目攀比，別人去A校，我的孩子也得想法子去上A校，至于孩子是否適應(yīng)這所學(xué)校，完全不考慮。如此行為造成的后果，最終要由孩子承受，很不公平。在大城市，小升初的擇校，不能不考慮“就近”原則，孩子往返可以節(jié)約比較多的時間，休息時間有保證，未必要舍近求遠(yuǎn)。近年“租房上學(xué)”的現(xiàn)象普遍，三年初中住在一個“不像家”的地方，孩子會不會有所失？更不用說存在許多不確定因素。我不止一次地聽家長抱怨，貪圖讀名校，結(jié)果“擇了大門沒法擇小門”，孩子遇上一兩個無法接受無法適應(yīng)的教師，進(jìn)退兩難，后悔莫及。

家長在為孩子選擇好的教育或?qū)W校時，還要注意不要超越家庭經(jīng)濟(jì)能力，雖然為了孩子可以“不惜一切代價”，但客觀上會給孩子造成巨大的精神壓力。許多家長雖然放言不求孩子用成績回報，一切只是為了愛，可是也要看到孩子在成長，你埋藏在內(nèi)心的期望，他不可能一點也沒感覺。而當(dāng)他一時無法報答這種愛的時候，他的內(nèi)心會不平靜，會出現(xiàn)新的矛盾。家長不如給他一個正常的環(huán)境，讓他沒有任何精神負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，說不定他能高飛。

基礎(chǔ)教育中的擇校矛盾困擾了很多家庭，目前社會由于優(yōu)質(zhì)教育資源還有限，并沒有條件徹底解決矛盾，這個難題也許會長期存在?，F(xiàn)今家長能做的，是盡可能地克服焦躁情緒，和教師一道，學(xué)習(xí)并遵守常識，共同打造一所適合孩子的學(xué)校，給孩子適合的教育。我在工作中，發(fā)現(xiàn)很多家庭在升學(xué)問題上一直尊重孩子的選擇，而不是包辦代替，畢竟這是孩子自己的事，應(yīng)當(dāng)讓他們從小就有思考和選擇的機(jī)會。我觀察這些學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上不一定全是出類拔萃之輩，但有個人意志，有選擇判斷能力，有自信心，有比一般學(xué)生更強的克服困難的能力。

如果真的有什么“起跑線”的話，也許指的是家庭文明教養(yǎng)水平。如果真的有好學(xué)校，也是學(xué)校和家長有著科學(xué)的教育觀，一起打造出來的。有一個充滿親情，富有理性和學(xué)習(xí)智慧的家庭，有一個尊重學(xué)生、文化氛圍濃厚、師生關(guān)系良好的學(xué)校，才有了我們心目中理想的、美好的教育。

（摘編自《中國教育報》2018年4月20日第二版；作者：吳非）