箱庭療法在改善留守經(jīng)歷大學(xué)生人際交往中的作用研究*
——湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院24名留守經(jīng)歷大學(xué)生為個(gè)案

陳 念

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

20世紀(jì)八十年代以來(lái)，隨著國(guó)家工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進(jìn)程持續(xù)進(jìn)行，形成了一個(gè)特殊的社會(huì)群體：農(nóng)村留守兒童。2008年后，部分農(nóng)村留守兒童進(jìn)入高校，成為當(dāng)代大學(xué)生。留守經(jīng)歷大學(xué)生往往因?yàn)樽员靶睦?、孤僻心理和猜疑心理在人際交往中表現(xiàn)比較消極。

一、留守經(jīng)歷大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀及原因分析

(一)留守經(jīng)歷大學(xué)生的人際交往動(dòng)機(jī)趨向務(wù)實(shí)

人的所有認(rèn)知、情感、意志和行動(dòng)都是在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的。尤其在人際交往的過(guò)程中，人的動(dòng)機(jī)也起著初始的作用。在與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院24名留守經(jīng)歷大學(xué)生面談中發(fā)現(xiàn)，留守經(jīng)歷大學(xué)生在人際交往過(guò)程中更加追求現(xiàn)實(shí)的考慮，動(dòng)機(jī)趨于務(wù)實(shí)，在生活中更加希望得到朋友幫助和支持。

(二)留守經(jīng)歷大學(xué)生的人際交往心理更加敏感

留守經(jīng)歷大學(xué)生在最需要父母關(guān)愛的兒童期和少年期缺少父母的關(guān)心和教育，尤其在承受壓力和遭受委屈的時(shí)候得不到適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和安撫，導(dǎo)致部分好勝的留守經(jīng)歷大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，感情較脆弱。

(三)留守經(jīng)歷大學(xué)生的人際交往行為相對(duì)消極

由于留守經(jīng)歷大學(xué)生在人際交往的模式和技巧上缺乏一定的指導(dǎo)，在日常交往中往往容易受挫，長(zhǎng)此以往極易形成膽小、脆弱、少言寡語(yǔ)、不愿與人交往的性格特征，表現(xiàn)在人際交往行為上態(tài)度消極，缺乏自信。

二、箱庭療法改善留守經(jīng)歷大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的依據(jù)

(一)箱庭療法的簡(jiǎn)介

箱庭療法是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。箱庭療法是起源于英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生M.Lowenfeld在1929年創(chuàng)立的世界技法并用于兒童心理治療。之后瑞士的心理治療家卡爾夫發(fā)展了M.Lowenfeld的世界技法，日本的Kawai Hayao將其介紹到日本并命名為箱庭療法。隨著臨床心理學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，箱庭療法的理論與實(shí)踐被廣泛應(yīng)用于各種人群。

(二)理論及實(shí)踐依據(jù)

二十世紀(jì)末，箱庭療法被應(yīng)用于緩解人際交往焦慮這一嶄新領(lǐng)域。與其他心理療法相比，箱庭療法具有短期回報(bào)性和強(qiáng)大的可操作性。一方面，箱庭療法可以通過(guò)直觀的觀察，了解活動(dòng)進(jìn)展，并且可以通過(guò)前測(cè)和后測(cè)的方法對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，獲得可以量化的結(jié)果。另一方面，箱庭療法有固定的操作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)化的程度高，整個(gè)心理療法過(guò)程都有著較高的可復(fù)制性和推廣性，這些都與留守經(jīng)歷大學(xué)生的群體特征高度匹配。

三、箱庭療法改善留守經(jīng)歷大學(xué)生人際關(guān)系的基本情況及效果

(一)箱庭療法的過(guò)程及基本情況

根據(jù)預(yù)期目標(biāo)，本研究采取箱庭療法，選取了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院大一到大四10個(gè)班共24名留守經(jīng)歷大學(xué)生進(jìn)行了一共8次的箱庭治療。在箱庭療法導(dǎo)入過(guò)程中，指導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明：“隨便擺，隨便擺個(gè)什么”。等作品制作完畢，請(qǐng)來(lái)訪者進(jìn)行一些解釋和說(shuō)明，然后治療者可以提問(wèn)，最后進(jìn)行作品的拍照留底。在具體實(shí)施過(guò)程中，充分考慮箱庭作品的整合性、充實(shí)性、動(dòng)力性和流暢性。

(二)箱庭療法的效果分析

箱庭療法旨在挖掘來(lái)訪者無(wú)意識(shí)的內(nèi)心世界，通過(guò)箱庭作品的制作，使來(lái)訪者宣泄內(nèi)心并且實(shí)現(xiàn)“自我治愈”。觀察24名留守經(jīng)歷大學(xué)生一個(gè)月的192幅箱庭作品，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的漸進(jìn)，留守經(jīng)歷大學(xué)生的作品呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：其一，箱庭作品整體印象發(fā)生了從消極到積極的變化，并且趨于穩(wěn)定。這24名學(xué)生早期的作品表現(xiàn)出單調(diào)、矛盾和割裂等消極的現(xiàn)象，其實(shí)這些都是其內(nèi)心焦慮和停滯的真實(shí)寫照。其二，箱庭作品中開始出現(xiàn)自我畫像?？v觀24名留守經(jīng)歷大學(xué)生早期的作品發(fā)現(xiàn)基本沒(méi)有人物形象的進(jìn)入，即使零星有的也不是自己，作品中往往用卡通人物或者動(dòng)物代替。但是在一段時(shí)間的箱庭療法之后，學(xué)生的作品中逐漸出現(xiàn)自我的形象，而且有了自己的房子、公園等，這是一種從無(wú)到有，從模糊到清晰的自我概念的升華和提升。其三，箱庭作品從封閉、單調(diào)走向開放、豐富。很多留守經(jīng)歷大學(xué)生的早期箱庭作品會(huì)是一個(gè)封閉的方框，甚至有人直接擺放一個(gè)墳?zāi)?。這些都反映出留守經(jīng)歷大學(xué)生在人際交往中處于自我孤立的狀態(tài)。但是后期的作品逐漸有親人，朋友出現(xiàn)，甚至有握手交流等等，這些都表示留守經(jīng)歷大學(xué)生開始敞開心扉，走向人群，去迎接更加包容、和諧的人際關(guān)系。

四、結(jié)尾

箱庭療法作為在國(guó)際上廣泛應(yīng)用的一種心理療法，在留守經(jīng)歷大學(xué)生人際關(guān)系作用調(diào)節(jié)領(lǐng)域還是一次新的嘗試，實(shí)踐證明通過(guò)箱庭作品的制作，留守經(jīng)歷大學(xué)生更加了解自己，接納自己，并且實(shí)現(xiàn)“自我治愈”。