基于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展分析

孫進(jìn)根 劉小飛

(張家口學(xué)院，河北 張家口 075000)

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展需要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為必要基礎(chǔ)和重要手段，通過(guò)分析海量數(shù)據(jù)構(gòu)建完整的思想政治教育數(shù)據(jù)鏈，從而推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展朝著“更科學(xué)、更有效、更全面、更細(xì)致”的方向不斷發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的概念及其特點(diǎn)

(一)大數(shù)據(jù)的概念

巨量數(shù)據(jù)集合，指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)，用于處理這些海量信息資產(chǎn)的技術(shù)被稱(chēng)作大數(shù)據(jù)技術(shù)。

(二)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

首先，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)規(guī)模龐大繁雜，并不是常規(guī)軟件可以對(duì)其進(jìn)行捕捉、管理和處理的，通常需要專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件和設(shè)備；其次，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的內(nèi)在價(jià)值越來(lái)越高，各行各業(yè)都能在龐大繁雜的數(shù)據(jù)中提取出有用信息；最后，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，例如分析學(xué)生信息、教學(xué)信息等等，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘潛在的教育因子，使有限的數(shù)據(jù)發(fā)揮無(wú)限的能量。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治教育所受的影響分析

(一)積極影響

第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)為思想政治教育課程提供了分析和利用數(shù)據(jù)的最佳渠道，最大限度的增加了思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性；第二，在對(duì)海量信息進(jìn)行收集、分析之后提取最有效的信息，從而不斷擴(kuò)展和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)一步提升思想政治教育內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值；第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代下催生了慕課這一新型的教育教學(xué)方式，極大的豐富了高校思想政治教育方式；第四，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提取的信息可形成完整的思想政治教育鏈條，從而推動(dòng)思想政治教育的學(xué)術(shù)研究。

(二)消極影響

第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)由于搜集、分析和提取信息的能力較強(qiáng)，所以如果不善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可造成意識(shí)形態(tài)及個(gè)人信息安全問(wèn)題；第二，高校思想政治教育工作者的能力略顯不足，不能緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展步伐，無(wú)論是對(duì)大數(shù)據(jù)的理解還是大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用上都略顯不足；第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代產(chǎn)生的新型思想政治教育研究方式對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育研究方式造成沖擊。

三、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

(一)改善思想政治教育內(nèi)容，提升思想政治學(xué)科的科學(xué)性和全面性

1、前期需進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)積累，用客觀數(shù)據(jù)表現(xiàn)教學(xué)效果：俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為“巧婦”，必須要有“米”才行，因此思想政治教育工作者必須在前期進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)積累工作，然后將能表現(xiàn)教學(xué)效果的客觀數(shù)據(jù)分門(mén)別類(lèi)的輸入計(jì)算機(jī)中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做進(jìn)一步分析和提取。

2、充分發(fā)揮慕課作用，提升教學(xué)質(zhì)量：慕課是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的產(chǎn)物，極大的豐富了高校思想政治教育形式，因此，高校思想政治教師要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)慕課的特點(diǎn)和使用方法，發(fā)揮其在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的重要教學(xué)作用。

(二)提升高校思想政治教育工作者的工作能力

1、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)，注重大數(shù)據(jù)技術(shù)使用的時(shí)、效、度：大數(shù)據(jù)技術(shù)如果使用不善將會(huì)對(duì)個(gè)人、社會(huì)產(chǎn)生不良影響，這落實(shí)在教育領(lǐng)域也一樣。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思想政治教師要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)，從時(shí)、效、度三個(gè)方面規(guī)范大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用方式。

2、提升數(shù)據(jù)利用能力，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值：大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在價(jià)值，對(duì)構(gòu)建完整的思想政治教育鏈條具有非常重要的作用。因此教師要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升數(shù)據(jù)利用能力，同時(shí)以建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”的形式，完善教育數(shù)據(jù)鏈，為后續(xù)的思想政治教育研究做鋪墊。

(三)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，體現(xiàn)高校思想政治教育的前瞻性

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式主要包括以下三個(gè)方面：第一，從注重因果關(guān)系轉(zhuǎn)為注重相關(guān)關(guān)系，即從總結(jié)事物發(fā)展變化的規(guī)律轉(zhuǎn)為總結(jié)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；第二，經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)與科學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合，即傳統(tǒng)思想政治教育研究成果與現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，為思想政治教育研究注入新的發(fā)展動(dòng)力；第三，從注重群體的思想行為到關(guān)注個(gè)體的差異，樹(shù)立以人為本的教育觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值被挖掘出來(lái)，大幅度提升了數(shù)據(jù)利用率，但是高校思想政治教育工作者的能力卻與大數(shù)據(jù)技術(shù)不相匹配。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展必須依靠技術(shù)和人的能力的雙重支持。

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[4]柏龍彪.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇把握與障礙突破[J].中華文化論壇，2016(11)：186-190.