試論互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高校思政教育的緊迫性

王源琪

(西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院，陜西 西安 710038)

互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的普及化造就了當(dāng)代大學(xué)生思維層面的活躍，能夠高效接受新事物，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系和學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)成為新常態(tài)。然而，“任性”逐漸成為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的代名詞，網(wǎng)絡(luò)不良言語(yǔ)、惡劣行為以及消極心理都是大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現(xiàn)特征，并且網(wǎng)絡(luò)低沉信息對(duì)大學(xué)生思想感官都存在著較大影響，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育刻不容緩。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思政教育的變化

(一)學(xué)生精神層面復(fù)雜化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代造就了虛擬網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，其中充斥著繁雜的價(jià)值觀念、文化體系以及宗教信仰等信息，這造成了網(wǎng)絡(luò)文化容易受其他因素干擾的特性。這種環(huán)境對(duì)大學(xué)生存在著積極和消極兩個(gè)層面的影響。積極層面，網(wǎng)絡(luò)上多種文化的共同灌輸，能夠使學(xué)生了解到不同文化以及思想觀念的魅力，并對(duì)自身精神有較大的豐富作用，大學(xué)生容易找到與自身經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴的文化，并在看待世界、規(guī)劃人生以及判斷事物價(jià)值層面有更新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生積極的提升作用。消極層面，網(wǎng)絡(luò)文化較為斑駁，存在引人積極向上的文化元素同時(shí)也存在不良元素，例如，西方自由主義的過(guò)度宣傳致使學(xué)生崇洋媚外，過(guò)分追求金錢以及生活物質(zhì)的享受，對(duì)于本國(guó)精粹文化反而產(chǎn)生鄙夷態(tài)度。粗俗的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、虛假信息、惡性輿論、虛擬世界的沉迷對(duì)大學(xué)生精神和心理都存在著不良影響。因此，網(wǎng)絡(luò)文化需要正向引導(dǎo)，接受此種文化的人，其思想政治層次格外重要，意志堅(jiān)定有明確目標(biāo)并具有判斷是非能力的人在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)受益匪淺，與此相反，立場(chǎng)不堅(jiān)定、易被他人影響的人在此過(guò)程中結(jié)果必定弊大于利，因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育尤為重要，其能使大學(xué)生在復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中主動(dòng)摒棄錯(cuò)誤的文化并接受有益的思想，從而對(duì)自身精神層面有較高的充實(shí)作用。

(二)終生教育的實(shí)現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展致使優(yōu)質(zhì)的教育資源可被共享于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所從早前單一的教室增加了網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的途徑，此途徑不受時(shí)間地點(diǎn)影響，學(xué)生可自由分配時(shí)間并選擇感興趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊，兩者相比，學(xué)生更喜愛(ài)前者的教學(xué)方式，因?yàn)樵诖送緩较聦W(xué)生可結(jié)合自身興趣點(diǎn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)校不再是唯一的教育根據(jù)地，學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)，也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)想要了解的知識(shí)，任何時(shí)候想要學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)便是其學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，此種發(fā)展?fàn)顩r可實(shí)現(xiàn)終生教育的目標(biāo)。在此發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)思想政治的教育已跟不上時(shí)代的快速發(fā)展，需要調(diào)整大學(xué)生在思想政治方面的教學(xué)模式以順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。

(三)信息收集多元化

信息交流的便利化是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)之一，可以通過(guò)多種社交軟件進(jìn)行信息的快速傳遞，因此，人們獲取信息的手段更加豐富，并能夠在短時(shí)間內(nèi)獲取大量有用的信息。而信息的廣泛傳播與傳統(tǒng)課堂灌輸式思想政治教育存在較大矛盾，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，大學(xué)生更追逐言語(yǔ)層面的自由，傳統(tǒng)思政課堂壓抑式教學(xué)已引起學(xué)生對(duì)于思政教育的極大不滿，因此，改變教育方式加強(qiáng)對(duì)思想政治的教育迫在眉睫。同時(shí)，多元化的信息時(shí)刻沖擊著大學(xué)生的思想，為消除不良影響也應(yīng)加強(qiáng)高校思政教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政教育的途徑

(一)擴(kuò)建教育陣地

科技的發(fā)展為教育提供了更多可能性，教學(xué)工具的更新使得教師教學(xué)更加輕松，教育效果因此具有顯著的提升。因此，有效利用互聯(lián)網(wǎng)得以提升教育成效成為現(xiàn)今教育探究新方向。例如互動(dòng)交流平臺(tái)的建立，利用現(xiàn)今大學(xué)生常用的軟件如微博、貼吧、頭條等，建立互聯(lián)網(wǎng)教育陣地，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行時(shí)事現(xiàn)象的課題探討，有目的性地進(jìn)行思想觀念的誘導(dǎo)。還可通過(guò)建立思想教育網(wǎng)站的方式實(shí)現(xiàn)思政教育任務(wù)，前期需針對(duì)性地調(diào)查大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的興趣點(diǎn)，再制作主題明晰并契合大學(xué)生思想的網(wǎng)站，通過(guò)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，營(yíng)造出正能量的網(wǎng)站氛圍引導(dǎo)學(xué)生積極向上。還可通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)思想教育課程的方式，如慕課課程的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣有較大的提升。

(二)教師教學(xué)理念的提升

時(shí)代的快速進(jìn)步需要教師不斷接受新事物并轉(zhuǎn)變陳舊的理念以達(dá)到適應(yīng)的效果，因此，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展并普及的階段，高效教師在開展思想政治教育中應(yīng)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，并加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用程度以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的高度接受。借助多元化的教學(xué)方式，例如，在課中休息時(shí)間為學(xué)生播放有趣且思想教育意義高的短視頻，達(dá)到緩和課堂氛圍以及引起學(xué)生對(duì)視頻中現(xiàn)象的深思。在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變層面，高校教師也應(yīng)做出積極響應(yīng)，在日常教學(xué)中樹

立平等形象并尊重大學(xué)生的自主性，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生對(duì)于思想教育不會(huì)產(chǎn)生排斥心理。教師還可在講課過(guò)程中加入近期熱點(diǎn)供學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師從旁加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白事物的本質(zhì)現(xiàn)象以達(dá)到教育目的。教師在授課過(guò)程中可貼近互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)以此貼近學(xué)生，建造與學(xué)生的溝通橋梁。

(三)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育對(duì)大學(xué)生而言是較為枯燥的、無(wú)聊的，教師在教授過(guò)程中易引起學(xué)生的抗拒情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，因此缺乏深入探究的動(dòng)力。介于此種情況，教師對(duì)于思想政治課程的內(nèi)容應(yīng)有所創(chuàng)新，結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件進(jìn)行思想條理分析，用大學(xué)生不抵觸的事件達(dá)到思想教育的目的。同時(shí)教師需教授學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假的方法，學(xué)生不能合理地篩選信息以至于全盤化接收斑駁的網(wǎng)絡(luò)思想是現(xiàn)今大學(xué)生“任性”的主要原因。因此，教師應(yīng)該教授學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)中得到有益于己的信息，以此從根源上解決大學(xué)生思想層面的問(wèn)題。

(四)利用校園網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)整體環(huán)境是復(fù)雜的，部分網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于大學(xué)生思想價(jià)值判斷方面存在消極影響，因此，高?？蓸?gòu)建充滿正能量的校園網(wǎng)環(huán)境，過(guò)濾無(wú)用且不良的信息，利用大量積極且正能量的文化沖散負(fù)面消極的文化思想?？赏ㄟ^(guò)建立“防火墻”的手段，將不健康的信息隔離于墻外，并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)有危害的信息實(shí)行源頭控制，防止一些不良機(jī)構(gòu)宣傳不良輿論，使得部分不能明辨是非的大學(xué)生在思想層面受到不利引導(dǎo)。校園宣傳教育方面也應(yīng)加大力度，不斷告訴大學(xué)生哪些文化思想是糟粕，是不能進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并宣揚(yáng)正確的文化思想。營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，對(duì)學(xué)生思想政治層面的教育具有有利作用。

(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德紀(jì)律的教育

互聯(lián)網(wǎng)虛擬的特性致使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做事不計(jì)后果，言語(yǔ)、行為以及心理都較為“任性”。現(xiàn)如今，大量存在大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上利用言語(yǔ)去謾罵他人并詆毀污蔑、使用網(wǎng)絡(luò)暴力危害他人權(quán)利以及自身孤僻缺失交流等現(xiàn)象。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德紀(jì)律方面的教育，使學(xué)生明白即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，也應(yīng)對(duì)其行為、言論進(jìn)行負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律效應(yīng)。使學(xué)生規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為遵守網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，并成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)者。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展對(duì)于高校學(xué)生思想層面存在不利影響，因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育刻不容緩，以達(dá)到大學(xué)生能自主地對(duì)不利信息進(jìn)行過(guò)濾篩選的目的。通過(guò)多個(gè)手段的協(xié)作使用，為培養(yǎng)思想積極健康、立場(chǎng)正確堅(jiān)定的大學(xué)生做出努力。

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