鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)誠信現(xiàn)狀、原因及對策分析*

王亞明

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200)

一、學(xué)生就業(yè)失信的表現(xiàn)特征

(一)應(yīng)聘材料內(nèi)容不實。許多學(xué)生為了在面試當中脫穎而出，隨意編造個人信息，一只“妙筆”現(xiàn)象不在少數(shù)，修改個人的學(xué)習(xí)成績、榮譽稱號、編造個人的社會實踐經(jīng)歷等不占少數(shù)，這些名不副實的信息在學(xué)生們的簡歷中可謂占比不少。

(二)面試現(xiàn)場“自吹自擂”。很多學(xué)生在面試時不能實事求是的闡明個人優(yōu)勢，夸夸其談、華而不實，甚至是進一步掩蓋個人簡歷和求職推薦表的虛假，更有甚者，信口開河不切實際地答應(yīng)用人單位提出的要求和條件，造成了入職后的違約情形。

(三)簽約后肆意違約。鐵道類高職院校在招聘時，多數(shù)情況下采用的是依托于學(xué)校組織的招聘會，學(xué)生面試合格后與單位簽訂三方協(xié)議。在簽約時，個別畢業(yè)生會謊稱協(xié)議書遺失，不當場簽約，或與用人單位簽完協(xié)議后，一見到有“更好”的單位，便找各種理由，要求與原單位解除協(xié)議。

(四)工作后“挑三揀四”。鐵路是一個大聯(lián)動系統(tǒng)，尤其講求各個部門和系統(tǒng)的連接和配合，同時，也強調(diào)職工的吃苦耐勞和團結(jié)奉獻精神。很多同學(xué)在面試中夸大其詞，但是在實際工作中，不服從單位的分配和管理，對于單位指派的工作指指點點，遇到重活累活覺得辛苦，貿(mào)然離職。

二、就業(yè)失信成因分析

(一)社會大環(huán)境的影響。當前大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)壓力越來越大，一些學(xué)生為達就業(yè)目的而出現(xiàn)失信行為。另一方面，受體制不健全和社會消極因素的影響。我國目前的信用制度還不夠健全，文化領(lǐng)域的學(xué)歷造假、論文剽竊等現(xiàn)象出現(xiàn)，給大學(xué)生造成負面影響，使不少學(xué)生在不知不覺中效仿。

(二)家庭誠信教育缺失。家長首先要教育孩子做一個品格高尚的人，但在實際教育過程中，卻存在著一些潛在性的問題。主要表現(xiàn)在：一是缺少榜樣力量，“己不正焉能正人”，一些家長自身不能做好誠信的榜樣，對孩子的誠信教育產(chǎn)生不利影響。二是家長對孩子評價單一。許多家長以分數(shù)決定論，忽視對孩子的品格教育。三是家庭教育以打罵為主，簡單粗暴。導(dǎo)致許多孩子通過說謊的方式來避免挨打。

(三)鐵道類用人單位招聘模式的潛在影響。由于當前鐵路行業(yè)的高速發(fā)展，鐵路用人單位出現(xiàn)新老交替階段，需要大量的人力，用工荒現(xiàn)象普遍存在，因此，在招聘時對學(xué)生的標準相對放低，這就使得個別素質(zhì)不高的學(xué)生在這方面鉆了空子。

(四)鐵道類高職院校誠信素養(yǎng)培育的缺失。目前鐵道類高職院校存在對學(xué)生重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕人文素養(yǎng)培育。這直接影響了鐵道類高職院校對于學(xué)生誠信素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教育模式也不能夠滿足當代社會綜合性復(fù)合型人才發(fā)展的需要。

(五)自我培育意識淡薄。一是一些高職院校降低招生標準，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)參差不齊，其表現(xiàn)為自我要求低，缺乏誠信意識和責(zé)任感。難免在就業(yè)招聘時投機取巧、心存僥幸。另外，中國已慢慢進入“421”社會，學(xué)生在家長們的“庇護”下使得成長過程中出現(xiàn)自我意識提高較慢。

三、就業(yè)失信的解決對策

(一)構(gòu)建雙向信用體系，呼吁誠信價值回歸。當前，大學(xué)生就業(yè)模式已從“計劃調(diào)節(jié)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬枰娒?、自主擇業(yè)、雙向選擇”。在這個過程中，就業(yè)市場管理滯后于社會發(fā)展，不誠信現(xiàn)象屢見不鮮。在這樣的背景下，想要切實解決就業(yè)失信問題，就需要相關(guān)部門著手建立起就業(yè)的雙向信用體系，另外一方面，我們也要在全社會呼吁誠信價值的回歸，只有雙管齊下，共鑄誠信，營造一個良好的講誠信、重誠信的社會氛圍，才能夠穩(wěn)、準的解決就業(yè)誠信的問題。

(二)發(fā)揮家教功能，弘揚誠信家風(fēng)。蘇霍姆林斯基說過：家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成與家庭教育之間的密切關(guān)系應(yīng)該被予以重視，想要打破就業(yè)誠信的僵局，要在就業(yè)誠信的過程中強化家庭與學(xué)校之間的溝通，弘揚誠信家風(fēng)，促進誠信就業(yè)。

(三)強化誠信評價機制。誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅依靠誠信教育是不夠的，還需要建立誠信檔案和信用評價機制。通過誠信檔案，建立大學(xué)生個人誠信記錄信息庫，建立誠信考評制度，定期對學(xué)生在校期間的行為進行考核，對學(xué)生的行為給出公正評價，建立大學(xué)生誠信檔案，供用人單位參考。

(四)完善誠信教育機制，堅持懲教結(jié)合。一要充分發(fā)揮好兩大課堂的主陣地優(yōu)勢。充分發(fā)揮好高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的主陣地優(yōu)勢，在就業(yè)誠信方面實現(xiàn)全方位、多角度的滲透。充分利用好大學(xué)語文課堂，重視學(xué)生人文素養(yǎng)建設(shè)，重拾中國文化中的誠信傳統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生道德信仰，培育學(xué)生誠信品質(zhì)。二要加強對學(xué)生的思想政治建設(shè)，引領(lǐng)青年學(xué)生的誠信價值觀，在日常管理中，建立失信懲罰機制，讓畢業(yè)生認識誠實守信的價值和遵守的必要性。

(五)提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)誠信意識。首先，學(xué)生自身應(yīng)明確就業(yè)失信行為的危害，不應(yīng)在求職中為了眼前利益或是誘惑而背離道德指向。其次，學(xué)生應(yīng)內(nèi)化個人品質(zhì)，提高誠信意識，培養(yǎng)高尚的品格，努力做到將誠信內(nèi)化于心、外化于行，達到知行合一。

[1]趙倩，張慧，許正榮.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016(02).

[2]萬時吉.高職院?！?0后”大學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析及對策研究[J].學(xué)園，2015(09).