對(duì)鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)探討

馬曉丹

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451191）

所謂樂感是指音樂感或音質(zhì)感，通常指對(duì)音樂的理解能力與鑒賞能力，在鋼琴教學(xué)中樂感主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即通過聽覺來鑒賞音樂的旋律、節(jié)奏及音質(zhì)；對(duì)音樂作品內(nèi)涵、情感進(jìn)行領(lǐng)悟。筆者分別從：樂感的重要性分析、高校鋼琴教學(xué)樂感缺失原因、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)對(duì)策，三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、樂感的重要性分析

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于鋼琴是一項(xiàng)技術(shù)型課程，在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生需要反復(fù)機(jī)械地練習(xí)，具有枯燥性，在這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀下學(xué)生的鋼琴演奏水平便難以提高。通過對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)可加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使其置身于美妙的音樂世界里，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到有效的促進(jìn)作用。

（二）提升鋼琴演奏水平

通過培養(yǎng)學(xué)生樂感不僅可幫助學(xué)生更好地體會(huì)作品情感，還能使學(xué)生對(duì)作品的音調(diào)、旋律、節(jié)奏形成認(rèn)知，以此來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生音樂欣賞能力逐漸增強(qiáng)，以此促進(jìn)鋼琴演奏水平的提升。

（三）傳遞演奏情感

鋼琴作為樂器之王，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過鋼琴演奏可使人們置身于音樂情境中，感受到作品創(chuàng)作者的情感與情緒。例如在演奏鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，通過音樂旋律可感受到作品的真實(shí)情緒，聽出凄美的愛情故事。為了形成良好的樂感，演奏者應(yīng)體會(huì)到作品的情意與思想，將其融合到鋼琴演奏中去，為音樂演奏注入鮮活的生命力。

（四）提升創(chuàng)造力

據(jù)筆者調(diào)查研究，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)逐漸增長(zhǎng)，然而真正的鋼琴大師卻少之又少，事實(shí)上鋼琴嚴(yán)重者與鋼琴大師最大的區(qū)別便是是否具備音樂創(chuàng)作能力，為了提高鋼琴演奏水平則需對(duì)創(chuàng)造力加以培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的升華。基于這種情況下樂感對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)來說相當(dāng)重要。

二、高校鋼琴教學(xué)樂感缺失原因

（一）考評(píng)單一化

鋼琴考評(píng)作為檢驗(yàn)與審核鋼琴等級(jí)的主要手段，也是指鋼琴考級(jí)。隨著人們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的重視，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生逐年增長(zhǎng)，在這種發(fā)展局勢(shì)下各類鋼琴考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)逐漸產(chǎn)生，例如：全國(guó)音樂考級(jí)、國(guó)外ABRSM等，許多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都將考級(jí)級(jí)數(shù)當(dāng)做學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使許多學(xué)生考完鋼琴十級(jí)后便不再練琴，這種過于重視鋼琴技巧的學(xué)習(xí)態(tài)度無法從真正意義上提高鋼琴演奏水平。

（二）教學(xué)方法單一

基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，教師通常會(huì)采取一對(duì)一教學(xué)模式，這種教學(xué)方法盡管可在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧，但無法感受到作品的內(nèi)涵與創(chuàng)造者的情緒，不利于學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解。

（三）受教師權(quán)威影響

教師作為鋼琴教學(xué)的主要參與者、引導(dǎo)者，教師如何理解音樂作品會(huì)對(duì)學(xué)生樂感造成影響，基于傳統(tǒng)教學(xué)理念下教師具有權(quán)威性，學(xué)生不敢輕易挑戰(zhàn)，從而使學(xué)生創(chuàng)新能力被束縛，不利于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)對(duì)策

為了確保學(xué)生形成良好的樂感，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽覺進(jìn)行強(qiáng)化、拓展學(xué)生想象力、靈活使用對(duì)比方法、強(qiáng)化情感投入，筆者將從以下方面進(jìn)行闡述，為高校鋼琴教學(xué)的開展提供科學(xué)決策。

（一）加強(qiáng)聽覺培養(yǎng)

通過對(duì)學(xué)生聽覺能力的強(qiáng)化可確保樂感的形成，從而不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格及音準(zhǔn)節(jié)奏的把控能力是確保其樂感形成的關(guān)鍵。在聽覺培養(yǎng)中，教師可將多種音樂作品應(yīng)用到課堂教學(xué)中，拓展學(xué)生的視野，感受鋼琴音樂的魅力。此外學(xué)生還應(yīng)對(duì)不同音樂風(fēng)格曲風(fēng)與技巧差異進(jìn)行了解，通過這一手段可提高學(xué)生的聽覺能力，對(duì)樂感的形成具有積極作用。

（二）拓展想象力

在音樂作品演奏中良好的想象力是學(xué)生不可缺少的，鋼琴曲《雨的印記》是韓國(guó)鋼琴演奏家李閏珉在一個(gè)滿天星星的晚上，突然下起雨的感慨，因此在《雨的印記》中學(xué)生可以想象出這個(gè)畫面，加深對(duì)作品本身的理解，確保作品更好地完成，由此可見，鋼琴教學(xué)當(dāng)中想象力是一個(gè)重要的因素，直接影響到學(xué)生的演奏效果。為了拓展學(xué)生想象力，在具體教學(xué)中教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)域到音樂作品的意境與風(fēng)格，例如運(yùn)用多媒體技術(shù)來播放音樂作品；去大自然尋找靈感；引導(dǎo)學(xué)生即興編曲。通過這些手段都可提高學(xué)生想象力，與此同時(shí)教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，在編曲中可將自己的感悟融入其中，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

（三）靈活使用對(duì)比方法

為促進(jìn)學(xué)生樂感的形成，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到鑒賞教學(xué)中來，更好地感知音樂的魅力，并獲得新的體會(huì)。為進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)實(shí)施效果，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采取對(duì)比教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂感的提升，鑒賞能力的形成?；趯?duì)比教學(xué)方法下，學(xué)生能及時(shí)掌握音樂作品的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)鑒賞思維的形成。初中音樂教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)比時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而提升樂感。例如：莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》、貝多芬《致愛麗絲》這兩首鋼琴曲均為古典時(shí)期的音樂作品，將兩個(gè)作品展開對(duì)比，可以讓學(xué)生了解不同作品，從而形成不同的看法。通過這一教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生鑒賞能力得到了有效提升。

（四）充分強(qiáng)化情感投入

通過鋼琴演奏可將自身情感更好地表達(dá)出來，因此在鋼琴教學(xué)中我們可以將音樂作品當(dāng)做不同情感的抒發(fā)與宣泄。詩(shī)人以詩(shī)歌來抒情，作家以文字來闡述，鋼琴家則通過音符來述說故事。例如音樂作品《水邊的阿狄麗娜》，該作品主要講述了希臘神話中阿狄麗娜同皮格馬利翁的愛情故事，為了達(dá)到良好的演奏效果，學(xué)生應(yīng)充分投入自身情感，確保以情動(dòng)人，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的初衷。據(jù)此在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其投入更多的情感，將鋼琴演奏技巧融入其中，從而形成良好的樂感，彈奏出栩栩如生的音樂作品。通過這種方法學(xué)生的積極性一定大力提升，從而形成一種百家爭(zhēng)鳴，百花齊放的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。

古語有云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這就良好的說明了實(shí)踐的重要性，而在音樂領(lǐng)域中也是如此。要想演奏出令人感動(dòng)而產(chǎn)生共鳴的樂曲，最重要的就是產(chǎn)生自己獨(dú)到的見解，這往往需要在不斷的演奏和實(shí)踐中慢慢累積而產(chǎn)生。因此使用實(shí)踐教學(xué)法注重提升學(xué)生們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力，才能更好地幫助其增強(qiáng)樂感并在今后擁有更大的發(fā)展空間。

四、結(jié)束語

在鋼琴學(xué)習(xí)中樂感的培養(yǎng)作為一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，不僅需要先天條件同時(shí)還需后天努力，在高校課堂教學(xué)中因課時(shí)有限，無法在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生樂感得到提升，據(jù)此教師應(yīng)對(duì)此引起重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，通過生活素材累積、對(duì)人生的感悟來形成樂感。據(jù)此在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，形成獨(dú)立演奏風(fēng)格，為我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。