淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性策略

竇雄桂

摘 要?作業(yè)低效甚至無效是課業(yè)負(fù)擔(dān)問題長期得不到有效解決的主要原因之一。有效性數(shù)學(xué)作業(yè)把學(xué)生從過多過濫作業(yè)中解脫出來，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗成功、探索創(chuàng)新、自主選擇為主，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計;有效性

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0168-01

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性是指依據(jù)“因材施教”的原則而實施“因材而練”、盡量適合學(xué)生個性特征的、最利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)設(shè)計。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到了每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計中。恰到好處的練習(xí)設(shè)計可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效的促進學(xué)生的發(fā)展。下面就如何設(shè)計好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計談?wù)勛砸训囊稽c看法：

一、突出層次性

層次性包含兩個意思，首先從學(xué)生方面來考慮，練習(xí)必須因人而異，因材施教，既要關(guān)注后進生和中等生，同時又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上來考慮，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。

二、突出生活性

習(xí)題的設(shè)計要從學(xué)生的生活中選取孩子們熟知的內(nèi)容來設(shè)計。長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機械、重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。練習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系。

三、突出趣味性

興趣是最好的老師。練習(xí)題的設(shè)計就是要讓孩子愿意學(xué)、喜歡學(xué)。練習(xí)題的設(shè)計一定要改變過去枯燥無味、機械重復(fù)的狀態(tài)，要讓學(xué)生有興趣地去學(xué)。例如：在上復(fù)習(xí)課時，可以游戲形式貫穿始終，像去動物園、智力大賽等。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。開放性的進行課堂練習(xí)。

四、突出開放性

一般是指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。有利于促進學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。在教學(xué)《小數(shù)四則混合運算的文字題》時，我是這樣設(shè)計習(xí)題的：請學(xué)生任意報出四個數(shù)字，如32.8、4.2、0.5、18.75，讓學(xué)生以小組為單位來編文字題，看哪組編得最多（不考慮除盡除不盡）。一改以往由教師出題、學(xué)生解題的方式，讓學(xué)生自己互相出題、解題?？芍^條件、問題、方式全部開放，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且優(yōu)化了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力。再如，在學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一道開放題：“計算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”學(xué)生要測量長度、計算長方體和正方體的表面積……這樣的設(shè)計既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放化和個性化，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還有助于學(xué)生知識技能的掌握和鞏固。

五、突出典型性

以往我們設(shè)計的練習(xí)題往往偏難、偏多、機械重復(fù)，但效果卻不佳。因此，設(shè)計的練習(xí)題一定要有典型性。要力求開放性、啟發(fā)性，要為學(xué)生拓展思維的空間。例如：購買學(xué)習(xí)用品。鉛筆盒/8元，鋼筆/6元，橡皮/2元……我要買1個鉛筆盒、2個橡皮需要多少錢？買3支鋼筆、2個橡皮需要多少錢？你還能編出哪些問題？

六、突出實效性

在我們設(shè)計練習(xí)題時，往往拘泥于形式，但忽視了實效性。比如一年級練習(xí)口算時，有一種小組共答一張卷的競賽形式，這種形式雖然有利于激發(fā)興趣，但是在一個人回答時，其他人卻在“觀望”，浪費了時間，實效性不大。其實我們可以將練習(xí)題全部出示，男女生各答一半，同桌互對答案。這樣在聽的同時也在計算，相同時間練習(xí)了全部的習(xí)題，提高了效率。

七、提高數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的重要措施

數(shù)學(xué)課程是一門思維性和邏輯性都很強的學(xué)科，在讓小學(xué)生嘗試接受數(shù)學(xué)知識之前，教師需要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，僅僅是通過平時的積累和盲目的做題是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的，教師必須通過基礎(chǔ)知識的練習(xí)掌握學(xué)生不足之處，從而加強這方面的鍛煉，才能突破學(xué)習(xí)的難點。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有計劃性地進行一系列的練習(xí)活動，對于學(xué)生不會的習(xí)題，采用互相交流的方式集思廣益去解決，通過自我的嘗試和練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。同時，還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的枯燥和單一性，例如，一些帶有實際行動性質(zhì)的練習(xí)或者小游戲，放松學(xué)生的身心，增強學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。通過以上幾點我們不難發(fā)現(xiàn)，在習(xí)題設(shè)計的過程中，只要選擇好設(shè)計方向，具有針對性，那么設(shè)計出來的練習(xí)題一定會豐富多樣，靈活有趣，從而使習(xí)題設(shè)計更具實效性。

參考文獻：

[1]王蘇林.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性策略例談，基礎(chǔ)教育研究，2011-10-08

[2]張秀華.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性，教育教學(xué)論壇，2013-01-02