數(shù)字化校園背景下高中英語教學(xué)如何提高教學(xué)效率

王艷南

【內(nèi)容摘要】隨著我國數(shù)字化技術(shù)的不斷變革與發(fā)展，數(shù)字化的生活已經(jīng)逐漸代替了傳統(tǒng)的生活方式。而數(shù)字化的時代，為人們生活中帶來了各種便利之處，也是大家有目共睹的事實。所以將高中的校園打造成數(shù)字化的校園環(huán)境，高中英語教學(xué)效率必然會日益提高，帶來一個正方向的積極效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語?數(shù)字化校園?教學(xué)效率

數(shù)字化生活已經(jīng)在全球進行了普及，為人們生活提供了不少好處，特別是在教育行業(yè)，發(fā)揮著極大的作用。高中英語學(xué)科是一門跨國際的語言學(xué)科，其需要較為豐富的教學(xué)資源以及良好的教學(xué)情境，其數(shù)字化的校園環(huán)境正是可以將其滿足。本文就以數(shù)字化校園背景下高中英語教學(xué)如何提高教學(xué)效率進行了相關(guān)議論與思考。在數(shù)字化校園背景下提高高中英語教學(xué)效率的具體措施如下。

一、利用手機教育軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

“新課標(biāo)”明確提出，在任何課堂教學(xué)模式下，都要合理平衡教師和學(xué)生之間的課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。就比如說，在高中英語教學(xué)過程中，英語教師更多的充當(dāng)一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，利用各種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)英語進行一個引導(dǎo)，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)英語的主體，需要與英語教師進行一個配合，達到有效提高英語教學(xué)效率的結(jié)果。高中英語學(xué)科是一門非常具有靈活性、變動性的學(xué)科，大多數(shù)情況下，它更需要當(dāng)代數(shù)字化技術(shù)進行輔導(dǎo)。高中英語教師就應(yīng)該合理地帶領(lǐng)學(xué)生利用手機教育軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性的同時，并提高高中英語教學(xué)效率。就比如說，高中英語教師在講解“a short history of western

painting”這一單元時，英語教師就可以利用學(xué)生都會上網(wǎng)的特點，讓學(xué)生們在手機上下載“百詞斬”手機軟件，利用學(xué)生課余時間，讓學(xué)生自主解決本單元的難詞，通過軟件所提供的音頻、視頻以及圖像，讓學(xué)生對對本地單元的單詞進行記憶，到達豐富學(xué)生的詞匯量的效果。其次再從上網(wǎng)軟件上，去了解西方各國與我國不同的風(fēng)俗習(xí)慣，并做下記錄，對本文進行大致的預(yù)習(xí)之后，并在上課的時候?qū)處熥鲆粋€課余時間學(xué)習(xí)情況的反饋，在一定程度上對學(xué)生起到一個監(jiān)督的作用。這樣的課后引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，就是讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，合理利用有教育性質(zhì)的軟件，讓學(xué)生方便快捷的找到自己所需的教學(xué)資料。在發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)點的同時，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，最后到達提高高中英語教學(xué)的教學(xué)效率。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流工具特點，對學(xué)生進行線上輔導(dǎo)教學(xué)

伴隨著數(shù)字化信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流平臺越來越發(fā)達，在方便社會各界人士的交流之外，對高中英語教學(xué)也帶了一定的便利。在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的英語教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大區(qū)別就是，傳統(tǒng)英語教學(xué)局限于課堂上，缺乏課堂之外時間的利用，而數(shù)字化環(huán)境下的英語教學(xué)模式，就彌補了這一點，通過即時網(wǎng)絡(luò)交流工具，高中英語教師可以在周末放假以及寒暑假放假時間，對學(xué)生進行英語方面線上的疑點解答，并且隨時可以分享教學(xué)資料。就比如說，在放假之前，高中英語教師可以在班級中創(chuàng)建一個班級學(xué)習(xí)群，英語教師可以在群里分享各種勵志學(xué)習(xí)英語的例子，讓學(xué)生隨時保持學(xué)習(xí)英語的熱情;以及分享各種英語學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生快速找到自己需要的英語學(xué)習(xí)資料;也可以在群里對以往班級學(xué)習(xí)英語的情況進行一個總結(jié)，讓學(xué)生清楚意識到自己的學(xué)習(xí)狀況;同時也可以對某些問題學(xué)生進行單獨的溝通，循序漸進的開導(dǎo)他們，并為他們建立學(xué)習(xí)英語的信心。諸如此類，通過網(wǎng)上交流的方式進行的教學(xué)方式，就都是在基于數(shù)字化背景下開展的，這樣的方式有助于，英語教師合理優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)時間，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語主導(dǎo)地位的同時，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。在改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對英語課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固與加深，以及從而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)有新的認知。

三、利用多媒體技術(shù)設(shè)備，營造良好的學(xué)習(xí)情境

高中英語學(xué)科是一門國際語言學(xué)科，與日常生活息息相關(guān)，高中英語教師首先要考慮的結(jié)合情境教學(xué)的模式，對高中生進行英語學(xué)習(xí)練習(xí)。而隨著數(shù)字化技術(shù)在各個校園不斷普及與擴大，英語教師就應(yīng)當(dāng)跟隨時代發(fā)展節(jié)奏，開展與時代共同進步的英語教學(xué)課堂，合理地利用多媒體技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生們營造一個良好的英語練習(xí)情境。就比如說，高中英語教師在講到“世界各地節(jié)日”有關(guān)課題的時候，英語教師就可以通過多媒體設(shè)備，播放各個國家各種節(jié)日的相關(guān)視頻，并在播放我國節(jié)日的時候，隨機抽選幾位同學(xué)，讓他們用英語回答，如果今天就是某個節(jié)日，自己應(yīng)該在這個節(jié)日做些什么，吃些什么，以及會看到些什么，讓學(xué)生伴隨視頻里播放的內(nèi)容，并用英語講出自己對這個節(jié)日切實的感受。緊接著，在播放完視頻后，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出我國的節(jié)日和國外的節(jié)日有什么異同之處，以及英語教師在教大家如何用英語進行節(jié)日問候之后，及時用英語進行一個節(jié)日問候練習(xí)，營造當(dāng)時的情境，使學(xué)生加深本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。通過以上利用多媒體設(shè)備開展的系列英語教學(xué)活動，在很大程度上都可以學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，并且將時代發(fā)展方向與課堂英語教育方向相結(jié)合，必然會形成一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高高中英語教學(xué)效率。

結(jié)束語

總而言之，在數(shù)字化校園背景下開展的高中英語教學(xué)必將會得到很大的發(fā)展，作為高中教師所要做的就是迎合時代發(fā)展，盡可能的讓數(shù)字化技術(shù)與高中英語課堂有機融合，并且及時利用各種數(shù)字化技術(shù)對英語課堂進行改革，以達到提高高中英語教學(xué)效率的目的。

【參考文獻】

[1] 鄧秋紅. 探索數(shù)字化校園背景下的高中英語教學(xué)模式[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2014（5）：76-77.

[2] 王靜， 吳航. 數(shù)字化校園背景下的高中英語教學(xué)模式研究[J]. 中國校外教育， 2016（6）：91.

（作者單位：長春市德惠市第一中學(xué)）