關(guān)注細節(jié)讓愛滋潤孩子的心田

楊雪松

摘要：本文主要從理論和實踐兩方面分析論述了教育中的細節(jié)之美展現(xiàn)了一個老師的教育智慧。作為教師要有良心、有愛心、有責(zé)任心。在教育中，不忽視每一處細節(jié)，用愛詮釋每一處細節(jié)，巧妙把握每一處細節(jié)，就會使教育事半功倍。這樣讓孩子們就會在愛的滋潤下，盛開出更加嬌艷美麗的心靈之花、行為之花。

關(guān)鍵詞：細節(jié)；良心；愛心；責(zé)任心

教師的工作是平凡的，面對的是孩子們細碎的學(xué)習(xí)生活，然而他又肩負著傳授知識塑造靈魂的重任，

因此教師的事業(yè)又是偉大的。冰心老人曾經(jīng)這樣說：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。” 愛從哪里來？教育細節(jié)就是傾注師愛的源泉。學(xué)生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們?yōu)橹徽竦慕逃毠?jié)；教師的一個動作、一次表揚、一聲問候也都有可能演繹出精彩的教育。那么，有怎樣的心境，才能成為孩子們的引路人呢？我覺得應(yīng)該擁有三心：即良心、愛心、責(zé)任心。怎樣的行動才能使這三心落到實處呢？我覺得教師要關(guān)注每一個細節(jié)，讓師愛時時滋潤孩子們的心田。

一、教育，要對得起自己的良心，不忽視每一處細節(jié)

每一個人都有自己的做人準則，道德的標準不像法律，有著明文規(guī)定，很多時候要靠內(nèi)心的一種自我約束。人們常說教師是個良心活，教師的工作是很有彈性的，面對同樣的學(xué)生、同樣的一件細微小事， 我們可以進行教育，也可以忽略過去，我們可以多說、深說，但也可以少說、不說。到底應(yīng)該何去何從呢？我經(jīng)常捫心自問：我是否對得起自己這顆火熱的跳動的心？

曾經(jīng)由于工作需要，學(xué)校安排我到一個新接手的薄弱校區(qū)教三年級，語數(shù)包班。新的環(huán)境，新的情況，應(yīng)該說當時迎來了工作中的一次新挑戰(zhàn)。面對這全新的一切，我沒有想過退縮，我要做的是努力調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)。干一天，就要有一天的樣子、我要對得起每一個學(xué)生，對得起自己的良心。

那一學(xué)期我努力去做好每一天：班級管理，教學(xué)教研一樣不落；學(xué)生能力培養(yǎng)，心理轉(zhuǎn)化樣樣細抓。小時工的孩子手上裂了口子，我送他擦手油并提醒他天天擦；家庭不富裕的小玉喜歡課外閱讀，我送她《安徒生童話》；小磊的父親在大學(xué)校園搞清潔，秋末掃落葉直到凌晨才能回家，我經(jīng)?？此麑懽鳂I(yè)， 為他補課，確保他功課不丟下。一學(xué)期以來不管風(fēng)天還是雪天，都不能影響我的工作熱情。在此期間， 我沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課，沒有請過一天假。這一路上當然 也感覺到了不少困難，但我不能放松，不給自己開一盞綠燈，因為我心里知道，每天的工作放松一點點，差之毫厘，日久就會去之千里！現(xiàn)在每當我路過那個校區(qū)那片土地，我都會欣慰地對自己說“在那里我用心工作了每一天，我對得起那里的

孩子們，對得起自己的良心！”

二、教育，是滿懷著愛心，用愛詮釋每一個細節(jié)

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，師愛應(yīng)該傾注于每一個教育細節(jié)中，學(xué)生考試進步了你一個鼓勵的眼神是愛，學(xué)生這次的作業(yè)干凈整潔你一句贊美的話語同樣也是愛，嚴厲地對待學(xué)生因態(tài)度犯下的錯誤，寬容他們于無意間的過失，這還是愛。有人說：“不善于捕捉學(xué)生細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲學(xué)生細節(jié)的教育是缺少真愛的教育”。沒有細節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！

還記得我初為人母，提起孩子，總是抑制不住內(nèi)心的激動和喜悅。想起他那可愛的模樣我就會心跳加快，恨不得馬上抱起來親兩口；為了能教會他發(fā)一個音，我根本不會顧及嗓子是否疼痛，不厭其煩地用各種語調(diào)一遍又一遍地教他；如果他有哪不舒服，我會心如刀絞，難過得整夜睡不著覺。我在用心的愛著他，我終于明白了什么是母愛。

我們總是說要愛教育事業(yè)，愛學(xué)生。怎么愛？愛到什么程度？我想說：如果我們能像對待自己的孩子那樣，去對待每一個學(xué)生，去關(guān)注，去理解，去包容，去引導(dǎo)，那么也就不會再有解決不了的問題， 教育不了的學(xué)生。我正在努力嘗試著這樣去做。結(jié)果：許多以前不屑去做的事，現(xiàn)在愿意做了；許多以前說不出口的話，現(xiàn)在敢于說了；很多從前不能理解的事，如今也可以理解了。

還記得我接任年級里有名的調(diào)皮班的班主任。班里淘氣的學(xué)生較多，成績在全年級也算是平平。開學(xué)后，我將班級管理分成三步走：第一步，多和孩子們接近、親近，以情動人；第二步，重新樹規(guī)矩， 以理服人；最后，在班里努力營造家的氛圍，喚起孩子們的集體責(zé)任感、集體榮譽感，要求孩子們做到的我一定先做到，以心換心，將心比心，用心打造團結(jié)向上的班風(fēng)，以集體的魅力吸引人！

我努力用一顆慈母之心，關(guān)愛著每一個學(xué)生。小涵的校服丟了，我把自己的衣服給她穿上；琪琪的家長來晚了，我陪她一起等候；曉曉的手被紙劃傷了，我心疼地為她上藥；路路吐臟了自己的衣服和別人的書包，我?guī)退麄兦逑锤蓛?，并送到家長手中。我關(guān)心每一個學(xué)生在校吃飯的情況，鼓勵他們?nèi)澦卮钆?，保證營養(yǎng)；學(xué)生帶病堅持上學(xué)，我定時和家長溝通，讓家長倍感溫暖，安心工作；為單親家庭的孩子包書皮，幫家庭有困難的學(xué)生溫習(xí)功課。點點滴滴，滴滴點點，盈盈愛心，無處不在。

除此之外，我還更多的感受到了包容的力量。還記得在語文課上出現(xiàn)了這樣的一幕。學(xué)完第一課《事恩難忘》，我開始了對全文的總結(jié)，我正深情地說著“是啊，十年樹木，百年樹人??”“嘿嘿，千年老妖！”小睿笑著說， “還千年王八萬年龜呢！哈哈！” 小程也來起哄。如此深情的話題沒想到他倆竟冒出這樣的話，我真想給他倆上綱上線，好好教育一通。可轉(zhuǎn)念一想，急躁并不能解決問題。什么叫孩子呀，其實他們并無惡意，只是覺得押韻，好玩，和我的孩子一樣想用特殊的方法引起別人的注意。于是，我看著他倆包容地一笑說：“語言還滿豐富的啊，不過應(yīng)該分清場合?！蔽翼槃菡埶麄冋剬ξ恼碌睦斫?，并對他們的發(fā)言大加鼓勵。從他倆再也沒有在課堂上說過那樣不合時宜的離譜的話，現(xiàn)在的課堂上還經(jīng)常能聽到他們精彩的發(fā)言呢！看來， 同樣的一個細節(jié)用心去對待，會收到意想不到的效果?。?/p>

三、 教育，要有高度的責(zé)任心，巧妙地把握每一個細節(jié)

細節(jié)雖然細小，但會流露學(xué)生最真實的情感，展現(xiàn)學(xué)生最真實的內(nèi)心世界。教師除了要以一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，還要以一顆強烈的責(zé)任心去關(guān)注細節(jié)，更要運用智慧去引導(dǎo)學(xué)生， 完善自我，這樣才是將師愛真正地落到實處。

提到責(zé)任心，人們就會想到早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)地工作，辛勤地付出。然而我所理解的一個教育者的責(zé)任心，應(yīng)該是一種理念、一種意識。一種對人負責(zé)的意識，對人的生命、人的發(fā)展、人的生活負責(zé)。肖川博士在他的報告中說：教育就是一個不完美的人引領(lǐng)另一個不完美的人追求完美的過程。教師不但要傳授知識，更肩負著培養(yǎng)健全高尚人格的重任。想過嗎？我們的一個句問候，一次談話，甚至一次微笑，都有可能促成孩子的進步，甚至改變他們一生的命運。也許，這也正是平凡教育的偉大之處吧！越是想到這些，我就越覺得肩上擔(dān)子的分量如此之大。每時每刻，我都應(yīng)該對一個個活生生的人負責(zé)，對他們?nèi)松拿恳惶熵撠?zé)。

怎樣做才算是對學(xué)生負責(zé)？認真上好每一課，用愛去關(guān)注他們的生活，除此之外，我認為還有一點也至關(guān)重要——那就是要恰到好處地把握教育的時機，讓孩子逐漸學(xué)會做人，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。

教師節(jié)前的班會上，全校要評選十佳教師，孩子們興奮不已。有的孩子問一些老師的姓氏怎么寫， 我便把難寫的字寫在黑板上，這時候有位同學(xué)在位子上起哄道：“老師，于老師的于怎么寫呀？”全班哄堂大笑，我微笑的臉變得嚴肅起來，教室里安靜了。我望著大家，半天說出一句：“我現(xiàn)在很傷心”有人舉手說：“因為有人隨便說話，明明會寫還問?！蔽衣牶笳Z重心長地說：“偶爾違反了紀律，可以原諒。但不能原諒的是于老師和大家相處三年，付出那么多，竟有同學(xué)會問出這樣的問題。更不應(yīng)該的是有些同學(xué)不分是非，還跟著起哄??請大家想一想，你要做一個什么樣的人？”這時孩子們都低下頭沉思起來，隨后全班展開了討論。我通過抓班會上的這一細節(jié)，使孩子們收獲了如何尊重，收獲了要有一顆感恩的心，收獲了明辨是非的觀念。

除此外，我還利用全區(qū)公開課的機會，為孩子們提供鍛煉機會，增強大家對集體的信心。平時這個班幾乎沒參加過什么公開課?？吹接心敲炊嗄吧睦蠋熉犝n，孩子們顯得有些緊張。我擔(dān)心的事發(fā)生了， 第一個問題就卡住了，孩子們越發(fā)緊張了，平時發(fā)言很精彩的孩子變得語無倫次，有些同學(xué)根本不敢舉手。我盡力使教態(tài)親切，來緩解大家的情緒，漸漸地他們才進入了狀態(tài)。課后我們回到教室，班里安靜極了。孩子們等待著老師的評價，我沒有埋怨孩子們，而是真誠地跟他們交流感受。我跟孩子們交流了感受，大家都說開始太緊張了。我鼓勵他們說：“沒關(guān)系，你們表現(xiàn)很好，很勇敢！”然后我給他們講我第一次做公開課的經(jīng)歷，并且告訴他們：人應(yīng)該敢于向自己宣戰(zhàn)，越是覺得困難的事，不敢去面對的事， 越應(yīng)該嘗試著去做，去面對。有一天你會發(fā)現(xiàn)只要你肯努力，其實很多事你都可以做得到。我們應(yīng)該做一個不斷超越自我的人。孩子們聽后很受鼓舞，紛紛寫下自己的感受。有的孩子說：“我以后不要再害怕困難，我要做一個勇敢的人！”還有的同學(xué)說：“下次公開課，我一定第一個舉手發(fā)言，楊師，您一定要叫我！” 看著孩子真誠而樸實的語言，我知道他們也許還不能真正領(lǐng)會超越自我的含義，但在他們心里已埋下了勇敢的種子！雖然這節(jié)公開課沒有試講時精彩，但我覺得能把握住教育的時機是更值得欣慰的成功！

唐代偉大詩人杜甫一首“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”經(jīng)常被引 用來說明教師愛的滲透藝術(shù)。細節(jié)無聲，無痕，師愛卻有慧，有情。其實教育的契機隨處可見，作為教師我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆敏感的心靈。我們應(yīng)該把自己對生活、對高尚人格的理解滲透在我們的教育中。只要我們有一顆對學(xué)生負責(zé)的心，你就會發(fā)現(xiàn)教育無處不在。老子說：“天下事必做于細”，西方人說：“上帝存在于細節(jié)之中”?？梢娂毠?jié)是一種文化，作為教師我們要把這種文化充分演繹，讓孩子們時時感受到教師濃濃的愛意。

什么是師愛？在險境中用生命保護孩子是師愛，獻身邊遠山區(qū)的教育事業(yè)是師愛。然而生活中哪來那么多轟轟烈烈。你看，一個鼓勵的眼神，一次燦爛的微笑，不也是師愛的體現(xiàn)？你聽，一句溫馨的話語，一陣爽朗的笑聲，不也是師情的流露嗎？不積跬步無以致千里，不積細流無以成江海。正如海爾集團總裁張瑞敏先生所說， 把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。做教育，應(yīng)該是大處著眼，小處著手。讓我們把握好教育的每一個細節(jié)，讓孩子們在愛的滋潤下，盛開出更加嬌艷燦爛的花朵！

參考文獻

李希貴.學(xué)生第一[M]北京：教育科學(xué)出版社，2011：1