如何在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決實際問題的能力

摘 要：化學(xué)與生活息息相關(guān)，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活實際才能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣從而提高運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)全面提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；能力提高；實際問題

一、 注重理論聯(lián)系實際提高學(xué)生解決實際問題的能力

初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙教學(xué)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)是普遍有興趣的，但是化學(xué)中一些基本的概念和理論給初學(xué)化學(xué)的九年級學(xué)生造成很大的壓力。而部分教師在平時教學(xué)中往往僅從概念原理上進(jìn)行要點挖掘，闡述所蘊含的知識信息，這樣一來易使學(xué)生覺得枯燥生硬，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，從而使化學(xué)課堂失去了應(yīng)有的活力而使提高學(xué)生能力就變得非常困難。因此教師應(yīng)從化學(xué)概念和原理內(nèi)在的直觀性出發(fā)強調(diào)理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實際問題的情境中去理解概念和原理，把概念和原理的發(fā)展和實際問題的解決形成契合點，利用這些具體的問題的解決幫助學(xué)生正確理解概念，從而達(dá)到理論的理解和應(yīng)用，并達(dá)到提高學(xué)生分析解決問題能力的目的。要達(dá)到這個目的本人認(rèn)為可以從這兩個方面入手：第一更新的教育觀，教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，注重教過程，關(guān)注學(xué)生。因此在化學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為本關(guān)注學(xué)生在化學(xué)課堂上的情感體驗，這要求我們教師必須因材施教，根據(jù)觀察的學(xué)生狀態(tài)隨時調(diào)整教學(xué)方式和方法。在教學(xué)中教師可聯(lián)系學(xué)生的生活，用實際的問題吸引學(xué)生的注意力。例如在講酸堿指劑時可以介紹波義耳發(fā)現(xiàn)指示劑的化學(xué)史，同時提問春天中花為什么會萬紫千紅，同一朵花為什么不同部位的顏色不一樣的原因。這樣一來結(jié)合學(xué)生的生活實踐吸引了學(xué)生的注意力，并加深對酸堿指劑變色規(guī)律的理解。第二增加師生之間的互動，鼓勵課堂教學(xué)的生成和開放?；硬⒉粌H僅是回答問題，也可以是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)現(xiàn)象和問題時，與老師的討論和辯解，也可以是科學(xué)的爭論。這樣可以讓課堂煥發(fā)生命的活力，可以讓枯燥難懂的化學(xué)理論融入具體的生活情境之中，吸引學(xué)生的注意力并加深對概念和原理的理解。

二、 注重化學(xué)實驗教學(xué)提高學(xué)生解決實際問題的能力

九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時，很多學(xué)生搞不懂化學(xué)這門學(xué)科的特點易產(chǎn)生畏懼和畏難心理。本人認(rèn)為克服這一困難首先可以通過化學(xué)實驗來引發(fā)學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動手實驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而克服畏難的情緒并提高解決問題的能力。例如本人在給每個學(xué)期給新生上第一堂化學(xué)課時帶鹽酸、氫氧化鈉溶液和酚酞試劑；一個小木棍和一瓶密封的二氧化碳。并營造一種神秘氛圍，告訴學(xué)生我要給他們變魔術(shù)引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。我往氫氧化鈉溶液內(nèi)倒入一滴酚酞試劑，溶液開始變成紅色，然后加鹽酸后紅色消失使學(xué)生感覺很新奇；再點燃木棍放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w中，火瞬間被熄滅；大部分學(xué)生都會睜大眼睛表示自己驚訝。借此機會深入講解：“化學(xué)是不是很神奇、很魔幻，你們想知道其中的原理嗎？”。這樣一來學(xué)生充滿了興趣，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)出來。其次根據(jù)初中生活潑好動、對很多事物充滿好奇和喜歡動手操作的特點，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自己動手做化學(xué)實驗，感受其中的樂趣。本人教學(xué)中力爭有實驗的化學(xué)課盡量在實驗室進(jìn)行，在傳授理論知識后立即用化學(xué)實驗來印證它，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，借助化學(xué)實驗讓學(xué)生牢牢掌握理論知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。再次提高學(xué)生解決實際問題的能力教師還需立足教材，課堂上聯(lián)系生活實際有效設(shè)疑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。教師可以成立專門的化學(xué)興趣小組，當(dāng)學(xué)生在日常生活或者學(xué)習(xí)中遇到自己想不明白的化學(xué)現(xiàn)象，可以與興趣小組成員們一起交流、探索。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將生活與化學(xué)課程緊密聯(lián)系起來。例如生煤爐做飯如果不開窗透氣為什么容易產(chǎn)生生命危險？再如為什么很長時間沒有人進(jìn)去的地窖和深井中要做燈火實驗？設(shè)置這些問題讓學(xué)生主動去探索，這就有效提高了他們的解決實際問題的能力。

三、 注重社會實踐活動的開展提高學(xué)生解決實際問題的能力

社會生活中有許多實踐活動都與化學(xué)息息相關(guān)，教師可以組織學(xué)生參加與社會實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力。如生活中很多工廠排放的污水為什么嚴(yán)重影響水質(zhì)危害人類健康？自來水廠又是如何凈化水的？讓學(xué)生帶著問題去討論和做實驗、或?qū)嵉靥皆L純凈水廠或自來水廠的方式去探究水的凈化原理。再如鐵生銹在日常生活中是一種很常見的現(xiàn)象，但也不是所有的鐵都易生銹，那為什么有些會生銹，有些卻很難生銹呢？為什么潮濕空氣中的鐵比干燥環(huán)境中的鐵更容易生銹呢？讓學(xué)生自己帶著這些問題去生活實踐中探索原因，尋找答案，這樣學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合在一起有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知源如果源于社會實踐活動有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力。為了提高學(xué)生解決問題的能力一方面我們可以選取與學(xué)生生活貼近又結(jié)合社會實踐的知識內(nèi)容使學(xué)生感受化學(xué)的重要性；另一方面從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境就已然發(fā)生的問題進(jìn)行分析和思考，把學(xué)到的知識運用到實際中去從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如安排“硬水的鑒別”“用食醋除去水垢”“燃燒法鑒別羊毛織物和化纖織物”等實驗不僅把化學(xué)應(yīng)用于生活實踐，而且能激發(fā)學(xué)生的探究心理，將驚奇感化作學(xué)習(xí)的動力從而提高解決實際問題的能力。另外也可從社會發(fā)展現(xiàn)實中就地取材引入一些時事熱點進(jìn)行分析和探究。例如讓學(xué)生用學(xué)過的燃燒爆炸知識分析“中石化青島燃爆事故案例”“天津化學(xué)倉庫爆炸事件”中爆炸的可能原因，讓學(xué)生在做到學(xué)以致用的同時形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實事求是的態(tài)度，順便進(jìn)行一次生命的安全教育，使學(xué)生在處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時能做出更理智更科學(xué)的思考和判斷，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。

綜上所述，提高學(xué)生解決化學(xué)實踐問題的能力可以通過理論聯(lián)系實際，注重化學(xué)實驗教學(xué)、注重生活實踐活動的開展等多種方式和途徑達(dá)到這一重要的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹新華.新課改下如何上好化學(xué)課[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（29）.

作者簡介：

沈友平，湖南省長沙市，湖南省長沙市灰湯鎮(zhèn)偕樂橋中學(xué)。