信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要：在教學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對小學(xué)生來講是一門非常重要的基礎(chǔ)性教學(xué)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，這一階段的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著數(shù)感、空間概念、運(yùn)算能力、推理能力等。然而，對于小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況來講，其發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定小學(xué)生在接受這些內(nèi)容的時(shí)候存在著很大的困難。但，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相應(yīng)困難，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用創(chuàng)新

數(shù)學(xué)這一學(xué)科和實(shí)際生活以及相應(yīng)的社會(huì)生產(chǎn)都有有著非常重要的聯(lián)系。現(xiàn)代社會(huì)下的科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷進(jìn)步，并在數(shù)學(xué)中應(yīng)用也是逐漸地變得越來越多。信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，對當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值、教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和模式都有著非常大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的相應(yīng)優(yōu)勢提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并豐富了教學(xué)的課程資源，使得學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)保障了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一） 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，在眾多課程中是一門比較抽象的學(xué)科，并且其相應(yīng)的邏輯性非常的強(qiáng)。因此，小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中有著非常多的困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠非常形象的展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化和具體化。并且，在小學(xué)教學(xué)的階段中，小學(xué)生相應(yīng)心態(tài)也正是在發(fā)展的初級階段，有著非常強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)救恩能夠有效地吸引學(xué)生的好奇心，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二） 促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式來講，教師一般是通過一支粉筆和一塊黑板結(jié)合相應(yīng)的教材進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)的方式非常的單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一般是被動(dòng)地去接受教師所講授的相應(yīng)知識，學(xué)生就只是進(jìn)行按部就班的學(xué)習(xí)，不會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的思考，這樣的狀況下，學(xué)生非常容易就形成了慣性的思維，嚴(yán)重地影響了學(xué)生發(fā)散性思維的形成，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著很大的阻礙作用。

（三） 促進(jìn)師生交流，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，數(shù)學(xué)教學(xué)的方十分的枯燥乏味。教師在教學(xué)的過程中一般都是對學(xué)生直接地進(jìn)行教學(xué)知識的灌輸，使得實(shí)際的教學(xué)課堂非常的不活躍。但是，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中去，通過多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，能有有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生在課堂上的參與度，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流和互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一） 制定個(gè)性化現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)不是統(tǒng)一的，要根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合適的教學(xué)方式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好、更快地理解并掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)，為快樂學(xué)習(xí)的良好循環(huán)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 制定先進(jìn)化現(xiàn)代信息教學(xué)

教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠便捷地了解到最新的教育教學(xué)資訊，增加自身的閱歷和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)，整合北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)的知識要點(diǎn)，創(chuàng)造先進(jìn)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，增加師生之間情感和思想的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠感受并了解先進(jìn)的信息技術(shù)和知識。

（三） 調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，維持學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，他們在課堂上的注意力往往不能長時(shí)間的保持集中，再加上在課堂學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)緊張，很容易感到疲倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。在信息技術(shù)環(huán)境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣味性，為他們創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，使其保持長時(shí)間的精力集中狀態(tài)，使其保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四） 抽象變直觀，加強(qiáng)理解

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況來講，相應(yīng)的社會(huì)閱歷是非常的少的。并且，相對感性的知識也是非常的少的，因此，其抽象性思維能力是非常的有限的。但是數(shù)學(xué)知識中的抽象性知識比較的多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有很多的困難。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識中的抽象知識變得更加的具體。教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，將抽象性的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)在熒幕上，使其變得直觀易懂，這樣就能夠使學(xué)生能更容易的了解和掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識。

三、 結(jié)語

在當(dāng)下信息時(shí)代中，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已經(jīng)是新社會(huì)教育發(fā)展過程中的主要發(fā)展方向了。小學(xué)生是國家未來發(fā)展的新生代，利用信息技術(shù)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)手段，能夠在教學(xué)的實(shí)際過程中有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息素質(zhì)，著同樣是新時(shí)代下的學(xué)生響應(yīng)時(shí)代變化的一種必然的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，打破了常規(guī)的教學(xué)方式，使得小學(xué)教育的發(fā)展多了一種選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡功元.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生空間想象能力的探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（01）.

[2]王建格.淺談信息技術(shù)在探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].信息通信，2012（06）.

[3]閆敬霞，白永兵.淺談信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)中高年級語文課外閱讀[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（05）.

作者簡介：

蔣敏春，云南省保山市，云南省保山市隆陽區(qū)永昌白塔小學(xué)。