“孝”行天下，弘揚中華美德

摘 要：孝教育是學校傳統(tǒng)文化教育的重要內容，我校的孝教育立足于本校實際，通過開展系列教育活動，引導學生積極向上的人生態(tài)度。深厚的孝教育氛圍，依托校本課程開課，組織系列孝教育活動讓學生感受到“孝”的重要，實施孝教育，讓我們探索出較好的德育教育之路。

關鍵詞：孝教育；實施；德育

臨沭街道中心小學始建于1984年，是一所城郊結合部學校。多年來，我校秉承“孕育潛質、培養(yǎng)習慣、發(fā)展個性、奠基未來”的理念，以創(chuàng)建“適合孩子發(fā)展的學?！睘槟繕?，堅持和諧、持續(xù)、健康發(fā)展的思路，本著“每天進步一點點，做更好的自己”的校訓。近年來，我校高度重視學生的思想道德教育，特別是開展了以“孝”為主題的教育活動，通過以各種各校的活動為載體，收到較好的教育效果。

一、 對“孝”教育的詮釋和理解

我國是禮儀之邦，中華傳統(tǒng)美德源遠流長，“孝”道更是家喻戶曉。為此，我們應該繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，讓“孝”無時、無處不在，成為社會的主旋律。而當今，不正確的家庭教育方法，孩子被嬌慣成以自我為中心的“小皇帝”“小公主”，孩子不懂得孝道，再加上不良社會風氣的熏染，“不孝”事件時有發(fā)生，讓我們?yōu)橹诡?。因此，我們學校開展了以“孝”為主題的教育，充分利用小學生人生觀和價值觀養(yǎng)成的重要時期，開展“孝”教育讓他們形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的孝親愛老的品德。

我校的“孝”教育實施，以充分挖掘本土的資源為主，同時拓展教育與實踐活動渠道，向家庭、社會發(fā)展與延伸，營造良好的社會育人環(huán)境；通過對學生開展系列“孝”教育活動，并使學生達到知、情、意、行合一的目的；并由培養(yǎng)學生的“孝”擴大到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想借助“孝”的教育引導學生積極向上，培養(yǎng)學生對社會、對他人的關愛和責任感。

二、 “孝”教育的組織和實施

（一） 創(chuàng)設良好的“孝”教育氛圍，為學生的成長奠定基礎

我們充分發(fā)揮了校園的每一個角都育人的功能，為學生“孝”教育搭建平臺。把教學樓重要部位建立“孝敬提示墻”，在宣傳欄、園地設立“孝”宣傳牌，利用學校廣播站播放“孝教育”的節(jié)目。在校園里的每一個角落都能看到“孝”的存在，學校也力求把“孝”教育融入一景、一物、一事之中，為學生們的“孝”習慣培養(yǎng)營造一個良好的氛圍。

（二） 開發(fā)校本課程，落實對學生的教育

我們組織了部分骨干教師開發(fā)了《孝行天下》為題的校本課程，教材選取了中國古代、近代、現(xiàn)代名人的孝敬故事。把《孝行天下》納入教學中，以語文老師為授課為主，利用課程表中的地方與學校課程開課，間周開課一次，努力做到“孝”教育的計劃、時間、教材、人員“四落實”。

（三） 利用重要節(jié)日，布置“孝”作業(yè)

為了把“孝”教育工作落到取，學校決定：把學生父母的生日、每年的母親節(jié)（5月第二個星期日），父親節(jié)（6月第二個星期日）和重陽節(jié)（老人節(jié)）定為“孝敬日”。要求每個學生，在“孝心工程”活動期間和“孝敬日”承擔至少一小時的家務勞動或社會公益勞動作為一項必做的家庭作業(yè)布置給每位學生，促使學生以各種方式向父母長輩表達孝心和愛意。此外，我們還通過家務勞動，主題隊會，征文等方式，讓學生來體驗和感悟父母對自己的付出，體驗父母的辛苦，讓學生做到知、行合一，在實踐活動中實現(xiàn)自我教育和思想道德的升華。

（四） 系列活動夯實“孝”教育，形式多樣、內容豐富

為了深化“孝”教育，我們通過組織和設計系列活動來推進。學校還定期舉行了“中華傳統(tǒng)美德”系列講座，“孝敬父母”征文和“孝老愛親”演講比賽，不定期地邀請當?shù)氐摹靶ⅰ卑駱觼韺W校作報告。每到“重陽節(jié)”“元旦”“寒假”等節(jié)日，我們都布置規(guī)定的德育作業(yè)，讓學生到敬老院、五保戶等地方為孤寡老人做好事等。通過內容豐富、形式多樣的活動，其實也是很好的教育方式，讓“孝”教育落到實處，收到了非常好的教育效果。

（五） 評“孝星”，樹榜樣，增強“孝”教育的激勵性

每年“六一”節(jié)，我們都組織評選小“孝”星，通過同學講述、小組推薦、老師評議、學?？偨Y評選，評出校級“十佳孝星”，把他們的事跡及時推廣，讓其他同學都來學習，這樣的評選和表彰活動，為學生樹立了學校的榜樣，也激勵了一大批的同學行“孝”，成為“孝”的傳播者。

（六） 做好三個結合文章，促進“孝”教育全面滲透

“孝”教育與學科的結合。在各學科教育中，我們要求凡是能做好結合的，一定通過精心的設計，積極地開展教育，做好與“孝”的結合。比如：語文課教學中，我們把“孝”與作文教學的整合，與口語表達的融合；品德與生活課中，結合課本豐富的內容，給學生開展了“敬老愛老”“愛家愛國”等相關結合教育，老師們課中有效地進行結合教育；數(shù)學課中，通過有關的情境圖，讓學生體會愛勞動、做家務，也是“孝”的表現(xiàn)，“孝”教育在潛移默化的教育中收到非常好的效果。

“孝”教育的家校結合。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的教育起到不可忽視的作用。我們在召開家長會時，很明確地提出，父母也要做好孩子的“孝”教育，父母還要做孩子的表率，成為孩子“孝”的楷模，讓孩子隨時處于良好的氛圍中，這樣更有利于孩子“孝”教育的鞏固。

三、 實施“孝”教育的成效

“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。”孝敬自己的親人，不要慢待他人。當學生明白這一切后，傳“孝”將成為一個水到渠成的過程。通過近兩年的“孝”教育實施，學校已經(jīng)營造了良好的教育氛圍，學生對孝的故事了解更多，通過知“孝”，進而行“孝”，更多的學生加入到傳“孝”的行列，通過自己影響家人，通過家長影響周圍，通過周圍帶動大片，帶動全社會的人都能行“孝”、傳“孝”，爭當“孝”標兵。

在實施過程中，我校有多名師生被評為臨沭縣“孝德之星”，她們?yōu)槿熒隽恕靶ⅰ钡陌駱?，也引領大家不斷“行孝”和“行孝”。在實施中，我們還探索出了一套行之有效的“孝”教育的途徑和方法；探索出“孝”教育與德育相結合的有效方法，為培養(yǎng)學生良好的“孝”品德奠定了堅實的基礎。

作者簡介：

胡文艷，山東省臨沂市，山東省臨沭縣臨沭街道中心小學。