小學數學教學中激勵性語言的評價運用

余芳芳

摘要：教師的教學質量和教學效率是目前最受關注的問題，隨著我國的教育不斷的改革，新的教學模式應運而生，它要求教師在課堂的教學過程以后以激勵性語言對本次課程進行一定的評價，而數學教學的重要性，更需要教師在一定程度上引導學生更好地學習，提高學生的各項能力，促進師生關系的良好發(fā)展，讓學生的各項能力全面而均衡的提高。

關鍵詞：小學數學；激勵性語言；應用方式

“促進學生的發(fā)展”是一切教育教學活動的終極目標，更是新一輪課程改革的要義。任何一個教育教學活動，任何一次研究，都是在向著這一終極目標的前進途中所做的探索而已。積極使用準確、規(guī)范的激勵語言，能夠激發(fā)學生的個性發(fā)展和潛能。

一、小學數學教學中激勵性語言在評價體系當中的意義

數學是對學生邏輯思維能力的訓練，在小學數學的教育過程中，要求教師和學生多溝通，多交流，使教師在和學生的交流過程當中明白學生的不足之處，并對學生特不足之處進行一定的改正，而為了使教學效率更好，教師需要在教育結束之后建立起評價體系，以激勵性語言對課堂教學的成果進行一定的評價，讓學生明白自己的優(yōu)點和不足之處并加以改正，達到教學目的。

數學是一項重視學生創(chuàng)新能力和發(fā)展能力的學科，數學的教學對提高學生各方面的能力有著重要的幫助，因此，將創(chuàng)新思維融入到教學當中十分重要，它對于提升課堂的教學價值有著重要意義。而教學價值的提升離不開完善的評價體系，這就需要教師在教學過程中不斷運用激勵性的評價語言對學生的學習成果進行總結與評價。在小學數學的教學過程中，教師的激勵性語言可以幫助學生更好的學習，讓學生的邏輯思維能力在這個過程當中得到提高，使學生的思維變得更加的活躍，提升學生學習效率，從而達到教學目的。

二、如何正確的運用激勵性語言

1、明確評價標準。長期以來，教師對學生的教育一直是灌輸式的教育，大多數老師在課堂上只是自己不停的講而對學生是否能理解知識毫不關心，這種教學方式對學生的發(fā)展會產生不利的影響，因此這種教育方法要徹底杜絕。隨著社會的不斷發(fā)展，教師在課后運用略亂評價語言對學生進行評價至關重要。教師要想使用激勵性語言對學生更好的評價就要求教師能夠對教材內容有著深刻的理解，對學生的知識掌握程度也有所了解，只有這樣才是真正意義上的正確的運用了激勵性語言，使課后的評價體系更加的完善。為了讓學生數學能力水平得到最快最好的提升，就需要教師充分利用激勵性的評價語言對學生的學習情況進行一定的評價和總結，使學生的各方面的素質能夠在教師的評價過程中全面而均衡的提高。

此外，教師激勵性語言的應用不能隨意而為，應用激勵性語言的評價體系對學生來說有著重要的影響。這種新興的評價體系要求教師能夠對學生的知識理解程度有著充分的掌握。教師只有充分了解學生，才能對學生采用最適合他的教學方法，讓學生以最快的速度，最大的效率進行學習。教師在對學生的教學過程中要對學生進行一定的鼓勵，適當的鼓勵可以提高學生的自信心，讓學生變得更加自信的同時提高了自身的能力，達到教學目的。

2、多樣化的評價方式。應用激勵性語言的評價體系離不開老師的辛勤努力，而在目前的教育過程當中，教師并不重視對學生的評價，評價方式太過單一，這對提升學生的數學能力水平十分不利。教師在對學生的評價過程當中，需要充分的利用激勵性語言，只有激勵性語言的有效應用才會使學生充分意識到自己的不足之處，起到教育的目的。教師還可以適當地讓學生進行自我評價，讓學生在自我檢測中得到能力的提升，讓學生在有限的時間內得到更大的提升。

3、在教學過程中及時的運用激勵性語言評價學生。小學時期對于數學的學習十分重要，因此教師對數學的教學要重視起來，而激勵性語言的應用很大程度上讓學生的學習能力得到了加強。教師不僅要在課后進行評價，在教學過程中也要適當的進行評價。教師在課堂過程中運用激勵性語言對學生的評價往往可以使學生對于知識的理解更加深刻，更充分的調動起了學生學習的積極性，使學生能夠在有限的時間里得到最大程度的提高。

激勵性語言在評價體系中的廣泛應用有助于提高學生的積極性，使學生的能力得到加強。因此，完善的評價體系建設要求教師合理的運用激勵性語言對學生進行評價。現在的教育過程當中，教師對學生的評價主要是對學生的等級進行評價，大多數老師認為這種評價方式十分合理，但它在提升學生能力的方面并不優(yōu)秀。教師單純地對學生層次的評價并不能讓學生充分意識到自己的優(yōu)點和缺點，無法促進學生和老師的發(fā)展，因此教師在應用激勵性語言對學生進行評價時要將生活實際和學生的能力水平充分的結合起來，成為完善的評價體系。

教師對于能力不同的學生要采用不同的方式來進行針對性的評價。對于優(yōu)等生可以采用引導式的激勵性語言，因為引導式的激勵性語言足以使優(yōu)等生充分認識到自身的錯誤并加以改正，進而提升自己的數學能力水平。當教師面對其他能力水平的學生時，就需要作用客觀嚴肅的激勵性語言進行評價，指出學生的不足之處，幫助學生進行改正，引導學生養(yǎng)成一個努力學習的好習慣，這對日后的發(fā)展有著深遠的影響。因此，合理的作用激勵性語言對學生數學能力水平的提高有著無法估量的巨大幫助。

三、結語

小學數學的學習對人一生都有著重要的影響，因為數學的學習會使學生的思維更加活躍，邏輯能力得到充分的提高，這對人的日后發(fā)展有著至關重要的影響，所以說合理的教學對于學生來說十分重要。而教師的課堂教育又關系著學生要學習的知識內容，合理運用激勵性語言的評價體系又和學生能力和成績的提高有著密切的聯系。因此，教師要在課前進行一定的準備，在課后對整堂課以激勵性語言進行合理有效評價，讓學生在改正自己不足之處的同時使自己的能力得到提升，這就是激勵性語言的魅力所在。

參考文獻

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