中考物理命題基本思路與做法

周黔堅(jiān)

[摘 要]編制一份高質(zhì)量的中考物理試卷，是廣大師生都關(guān)切的問題。其實(shí)，一份好的物理試卷要根據(jù)考試的性質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、物理教材、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際來制作，具體技術(shù)指標(biāo)有：難度、效度、信度、區(qū)分度。文章結(jié)合作者多年的命題經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]中考物理；命題依據(jù)和原則；命題素材

[中圖分類號]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 16746058（2017）35002804

一、命題依據(jù)和原則

（一）命題依據(jù)

命題依據(jù)是《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考物理考試說明》。實(shí)際命題時(shí)，還必須結(jié)合本市初中物理教學(xué)實(shí)際。

（二）命題原則

1.導(dǎo)向性原則。反映素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)初中教育培養(yǎng)目標(biāo)對課程的要求，引導(dǎo)課程改革，充分發(fā)揮中考對學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展。

2.科學(xué)性原則。符合中考考試的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求，符合學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求；注重考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性與發(fā)展性；選用素材必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，語言表述規(guī)范準(zhǔn)確。試題答案準(zhǔn)確、合理。

3.客觀性原則。試題內(nèi)容有一定的代表性和較廣的覆蓋面，反映學(xué)科主要內(nèi)容和基本要求，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。試題的題型、難度比例適當(dāng)，效度高，能夠客觀評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.基礎(chǔ)性原則。注重體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及分析問題和解決問題的能力，考試目標(biāo)包括“了解”“認(rèn)識”“理解”“應(yīng)用”四個(gè)能力層次。杜絕偏題、怪題。主觀性試題和客觀性試題的比例適當(dāng)。

5.公平性原則。充分考慮各地學(xué)科課程教學(xué)的實(shí)際，面向全體學(xué)生，避免經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、地域、民族、性別等背景差異對考生正常答題的影響。

6.人文性原則。充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，充分考慮考生答題的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，在試卷中合理設(shè)置相關(guān)提示，幫助考生正常發(fā)揮，對考生給予人文關(guān)懷。

二、試題命制的目的、思路

命題不是隨意編撰，而是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性勞動。一道題或一套試卷要能夠?qū)崿F(xiàn)其測試功能，要考慮的因素較多，如試題涉及的內(nèi)容、難度、素材、呈現(xiàn)方式、規(guī)范表述以及試題的信度、效度、區(qū)分度等，命題者會考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）明確測試目的

命題時(shí)必須明確這次測試的意圖，是水平性測試、選拔性測試，還是兩者兼顧的考試。目前，廣西大部分地市都是畢業(yè)升學(xué)兩者合一的考試（考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一）。不管哪種考試都要明確考查哪一部分的內(nèi)容，考查哪幾種能力，等等。

（二）命題思路

1.中考物理試題要有“穩(wěn)中求變，變中求新”的命題思路。“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在試題傳承近年中考試題的特點(diǎn)，在試題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題型、題量上保持穩(wěn)定。

2.不超課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不超考試說明所規(guī)定的范圍?；A(chǔ)知識及基本技能是中考物理命題的重點(diǎn)，命題時(shí)，特別注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、基本技能的掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用?；A(chǔ)知識包括三個(gè)主題：“物質(zhì)”——初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系?！斑\(yùn)動和相互作用”——初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動，聲和光、電和磁等自然界常見的運(yùn)動和相互作用，了解這些知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?！澳芰俊薄醪秸J(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。了解新能源的應(yīng)用，初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。基本技能包括具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.試題力爭在情景中考查知識，選材要新穎，要符合學(xué)生的生活實(shí)際，突出時(shí)代性。試題從多角度展現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在答題過程中關(guān)注情景中的物理問題，體會、感受與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。努力體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

4.無煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，無累贅的文字表述。計(jì)算題重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用物理知識分析問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問題的能力、語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生的思維過程、思維方法，對數(shù)據(jù)運(yùn)算、單位換算等，都應(yīng)避免煩瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

5.通過知識點(diǎn)整合，使試題中包含的知識點(diǎn)增多，增大試題的覆蓋面。

6.科學(xué)探究內(nèi)容可適當(dāng)拓展，但要與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)。提供日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生簡單描述物理現(xiàn)象的主要特征，考查學(xué)生是否經(jīng)歷了相應(yīng)的過程，是否具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和初步的分析概括能力。通過信息的呈現(xiàn)，考查學(xué)生信息收集、處理的能力，及應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題的能力，通過科學(xué)探究問題，考查學(xué)生能否制訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案?？疾閷W(xué)生科學(xué)探究的基本方法，考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。

7.深化物理教學(xué)改革，合理利用教材，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對物理學(xué)史、物理知識、物理學(xué)科特點(diǎn)的考查，考核學(xué)生的人文素養(yǎng)。滲透德育理念，彰顯科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

三、科學(xué)制訂雙向細(xì)目表

命題前必須對整套試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體規(guī)劃和布局，這一步工作主要就是編制考試的藍(lán)圖或叫雙向細(xì)目表（表格略）。雙向細(xì)目表一般包括以下幾個(gè)方面：考查目標(biāo)、考查內(nèi)容、內(nèi)容比例、各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)、預(yù)期難度等。

雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力層次）之間的關(guān)聯(lián)表。一般來說，表的縱向列出的各項(xiàng)是要考查的內(nèi)容，即知識點(diǎn)，橫向列出的各項(xiàng)是要考查的能力。列出雙向細(xì)目表后就會使要考查的知識點(diǎn)及所要考查的層次確定下來，這樣試題所要考查的內(nèi)容就不會隨便改動，不會因?yàn)槊}者個(gè)人的專長或偏好而使取樣、難度等偏差太大，以確保試題的質(zhì)量，避免命制的試卷出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋不到或同一內(nèi)容在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)等問題。通過雙向細(xì)目表也可以控制好考試時(shí)間和試卷題量，在時(shí)間與題量的匹配上考慮考查目標(biāo)的各種需要，題量過大會造成學(xué)生解題思考時(shí)間不充分，影響試題得分率。若考試時(shí)間安排90分鐘，試卷閱讀量以4000～4500字為宜。按照命題思路的第1、2條要求，在制訂雙向細(xì)目表時(shí)，就要在試題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題型、題量上，考慮“穩(wěn)中求變，變中求新”。endprint

四、組織命題素材進(jìn)行命題

按照思路3，一般從下面四個(gè)方面組織命題素材進(jìn)行命題。

1.素材來源于教材。根據(jù)教材中有關(guān)文字、實(shí)驗(yàn)、圖表、習(xí)題、背景材料等，經(jīng)過設(shè)計(jì)，新編或改編成題。90%的試題以考查“雙基”為主，大部分試題都有一定的真實(shí)自然環(huán)境、生活實(shí)際及社會實(shí)際情景，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)物理知識和技能解決簡單而常見的實(shí)際問題。

（1）圖片類

【例1】 （來自“想想議議”）圖1記錄了甲、乙兩車同時(shí)在同一平直公路上行駛時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程。以下分析正確的是（）。

A.甲、乙兩車都做勻速直線運(yùn)動

B.在每段相同的時(shí)間內(nèi)，甲車的平均速度都比乙車的大

C.在20～30s的時(shí)間內(nèi)，甲車的平均速度比乙車的大

D.在0～40s的時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩車的平均速度大小相等

本題來源于八年級上冊教材“想想議議”，試題考查了勻速直線運(yùn)動和運(yùn)動的快慢，在考查知識的同時(shí)，考查了學(xué)生的觀察能力和分析能力，考查了學(xué)生對數(shù)據(jù)的運(yùn)算和處理能力，體現(xiàn)命題思路4。

【例2】 如圖2所示的兩根玻璃棒A和B，均與綢子摩擦過，它們將會帶上 （選填“正”或“負(fù)”）電荷；把A靠近B時(shí)，發(fā)現(xiàn)B會被A （選填“吸引”或“排斥”）。

本題來源于九年級教材中的演示實(shí)驗(yàn)，試題考查了摩擦起電和電荷間的相互作用規(guī)律，在考查知識的同時(shí)，考查了學(xué)生的分析能力。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳工具，教科書在學(xué)生兩年的物理學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。而有些學(xué)生，甚至是教師，在中考復(fù)習(xí)階段舍本逐末，放棄了教材而盲目追求做更多的題。任何一件事情，一旦背離了它本來的出發(fā)點(diǎn)，將會走向錯誤的極端。出于以上考慮，命題者會將教材中的原題稍加改編成考題，因而教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更應(yīng)關(guān)注教材，重視教材，創(chuàng)造性地使用教材。因此，復(fù)習(xí)只有回歸課本，才會高效。

（2）文字類

【例3】 （來自“動手動腦學(xué)物理”）下列實(shí)例中，屬于利用聲傳遞能量的是（）。

A.利用超聲波給金屬工件探傷

B.利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石

C.醫(yī)生通過聽診器給病人診病

D.超聲波導(dǎo)盲儀幫助盲人出行

本題由八年級上冊教材“動手動腦學(xué)物理”中的練習(xí)稍加修改而成。能力要求比較低，掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會綜合與運(yùn)用就可以。

【例4】 （來自“科學(xué)世界”）笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱 而發(fā)聲的。演奏時(shí)，通過分別開閉六個(gè)音孔，笛子就能發(fā)出 （填“音調(diào)”“響度”或“音色”）不同的笛音。

本題來自八年級上冊“物理科學(xué)世界”，除考查相關(guān)物理知識外，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)要重視文本課程資源。

（3）實(shí)驗(yàn)類

【例5】 （來自課本實(shí)驗(yàn)）小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3甲所示。

（1）水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷 （填物態(tài)變化名稱）形成的；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明做出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖3乙所示，由此可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn)是 ℃，此時(shí)的大氣壓 （選填“大于”“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；

（3）若燒杯內(nèi)水的質(zhì)量為0.2kg，則實(shí)驗(yàn)中0～3min內(nèi)燒杯內(nèi)的水吸收的熱量是 J；若酒精完全燃燒釋放的熱量有30%被燒杯中的水吸收，則至少要消耗 kg酒精。[已知水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃），酒精的熱值為3.0×107J/kg]

本題來自八年級物理上冊實(shí)驗(yàn)“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，除考查汽化和液化外，還增加了對大氣壓、比熱容、效率、熱值的考查。

2.素材來源于科普雜志、報(bào)刊文摘、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教輔資料等，命題者從相關(guān)資料中選擇素材，設(shè)計(jì)新編試題，貫徹新課程教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)新情境，堅(jiān)決杜絕模仿題和搬用陳題。

（1）科普雜志、報(bào)刊文摘類

【例6】 在第31屆夏季奧運(yùn)會上，中國女排經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最終站到最高領(lǐng)獎臺上，有關(guān)排球運(yùn)動的說法，正確的是（）。

A.發(fā)球手將球發(fā)出時(shí)，力改變了球的運(yùn)動狀態(tài)

B.二傳手將球傳出后，球運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)受力平衡

C.主攻手大力扣殺時(shí)，球受到手的力大于手受到球的力

D.球落入對方場地時(shí)，只有球的形狀發(fā)生了改變

本題以第31屆夏季奧運(yùn)會上，中國女排的比賽為背景，考查了“力的作用效果”“力的作用是相互的”等知識。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教輔資料類

【例7】 為比較兩個(gè)容積相同、品牌不同的甲、乙保溫瓶的保溫效果，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將70℃的溫水分別裝入兩個(gè)保溫瓶中，這兩個(gè)保溫瓶所在的環(huán)境相同，實(shí)驗(yàn)裝置剖面圖如圖4甲、乙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他每隔一定時(shí)間記錄一次兩支溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示。

（1）在某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖4丙所示，則此時(shí)水的溫度是 ℃；

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)甲、乙兩瓶中水的質(zhì)量應(yīng)該 ；

（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明發(fā)現(xiàn) 保溫瓶的保溫效果更好。

試題以課外實(shí)驗(yàn)為素材命制，考查了學(xué)生的觀察能力、收集與信息處理能力、分析概括能力，考查了物理學(xué)的研究方法——控制變量法，體現(xiàn)命題思路6。

【例8】 如圖5所示，圖甲是小車甲運(yùn)動的s-t圖像，

圖乙是小車乙運(yùn)動的v-t圖像，由圖像可知（）。

A.甲車速度大于乙車速度

B.甲、乙兩車都由靜止開始運(yùn)動

C.甲、乙兩車都以10m/s勻速運(yùn)動

D.甲、乙兩車經(jīng)過5s通過的路程都是10m

本題為圖像題，根據(jù)圖像或圖表探究規(guī)律是近兩年來出現(xiàn)較多的題目，圖像可以使我們建立更多的感性認(rèn)識，從表象中探究本質(zhì)規(guī)律，體驗(yàn)知識的形成過程。endprint

3.素材來源于命題者對生活的觀察，命題者結(jié)合自身教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的靈感，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

【例9】 梧州六堡茶馳名中外，遠(yuǎn)銷東南亞，茶文化更是源遠(yuǎn)流長。泡茶及喝茶的過程中蘊(yùn)藏著許多物理知識。泡茶時(shí)打開茶盒，茶葉香飄滿屋，這是茶葉分子在空氣中 的結(jié)果；然后把茶葉放入壺嘴與壺身一樣高，且蓋子開有小孔的茶壺中浸泡，這茶壺相當(dāng)于一個(gè) ，蓋子上的小孔能使壺中茶水在 作用下倒出來。泡一會兒，整壺茶顏色變得深紅，這是茶葉分子在水中發(fā)生了 。喝茶時(shí)太燙，用嘴吹一吹茶水表面，茶水會很快變冷，這是加快了茶水 ，溫度降低。

試題以梧州市特產(chǎn)六堡茶為素材，考查學(xué)生對擴(kuò)散及其現(xiàn)象的認(rèn)識，及對生活中的連通器、大氣壓作用及蒸發(fā)吸熱降溫等多個(gè)知識點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了命題思路5。學(xué)生在做題過程中，會感受到物理就在身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。試題在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，滲透了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

4.素材源于熱點(diǎn)問題，主要集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）關(guān)注最新科技發(fā)展

例如，神舟衛(wèi)星、磁懸浮列車、動車、航母等高科技產(chǎn)品。

【例10】 如圖6所示，是我國自行制造的第一艘航空母艦，靜止在

海面上，下列分析正確的是（）。

A.航空母艦所受的浮力大于它所受的重力

B.航空母艦排開的海水越多，受到的浮力越大

C.航空母艦受到的浮力大小跟它本身的密度有關(guān)

D.航空母艦的排水量約為7×104t，表示它空載時(shí)排開水的質(zhì)量

本題以我國第一艘航母為背景，對浮力知識進(jìn)行考查。

【例11】 可燃冰在燃燒時(shí)把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 能，而可燃冰與煤和石油一樣都屬于

（選填“可再生”或“不可再生”）能源，可見掌握好可燃冰技術(shù)，具有重要的意義。

本題考查的是能量轉(zhuǎn)化及能源分類知識。

（2）關(guān)注時(shí)事新聞。

【例12】 2015年5月，我國自主研制的三代核電技術(shù)“華龍一號”示范

工程——中核集團(tuán)福建福清5號核電機(jī)組正式開工建設(shè)，圖7是

“華龍一號”效果圖。將來5號核電機(jī)組運(yùn)行時(shí)是利用核能發(fā)電的，

它將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，最后轉(zhuǎn)化為 。核能

屬于一次能源，可以直接從自然界獲得，請你再列舉一個(gè)屬于一次能源的例子：______________。

【例13】 我國首架自行研制的C919大飛機(jī)于2017年5月在上海浦東機(jī)場試飛成功。如圖8所示，大飛機(jī)在加速升空的過程中，動能 ，重力勢能 。（選填“增大”“不變”或“減小”）

本題以我國首架自行研制的C919大飛機(jī)為背景，考查動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的知識。

五、對初中物理教學(xué)的啟示

1.任課教師要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材和考試大綱，樹立新的教學(xué)理念；引導(dǎo)學(xué)生觀察日常事物，關(guān)注社會熱點(diǎn)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提倡把物理知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，努力拉近物理學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀和世界觀。

2.常規(guī)教學(xué)中要注重科學(xué)探究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維完成探究實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力。注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中失敗案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生找到癥結(jié)，排除故障，走上正確的探究之路。

3.教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)。從考試情況來看，學(xué)生存在較大問題的有二力平衡、壓力、壓強(qiáng)、機(jī)械效率、功、功率、密度、浮力、電路、歐姆定律、串聯(lián)電路規(guī)律等。因此教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)拓寬知識、方法、思路，逐步形成有機(jī)的知識框架，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。在日常教學(xué)中，教師一定要講清概念，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，要多選擇學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境素材以及社會熱點(diǎn)素材開展教學(xué)，加強(qiáng)對物理知識的靈活應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。如做力學(xué)試題前，要對物體進(jìn)行受力分析；做電學(xué)試題前，要對動態(tài)電路進(jìn)行分析，并畫等效電路圖，加強(qiáng)電路分析訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)前，科學(xué)地測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)；做計(jì)算題時(shí)，注意單位的統(tǒng)一；等等。

5.在教學(xué)中采用靈活多變的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決較為復(fù)雜的問題，注重知識間的聯(lián)系和整合，加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性，如用整體法分析物體的受力、用逆向思維法破解難題、用多種不同的方法求解同一物理量，避免知識的零散和混淆。在教學(xué)中把較為復(fù)雜的知識講透講懂，并從多角度加以鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用較復(fù)雜的知識。

6.突出學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，包括運(yùn)用語言文字與物理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力，以及運(yùn)用圖像、圖表、字符進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)、表演的機(jī)會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把表達(dá)能力的訓(xùn)練落到實(shí)處；對解題中的規(guī)范要求必須加以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫解題格式，這樣有助于學(xué)生表達(dá)自己的解題思路，減少不必要的失分。

7.教材是學(xué)生閱讀的文本，扎根教材，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生覺得教師不是在簡單地“炒舊飯”，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不發(fā)困，不發(fā)呆，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究考點(diǎn)，不全盤照收外來試題，精心編制適合自己學(xué)校、自己學(xué)生的試題。endprint