大學(xué)生寢室關(guān)系沖突的性格和氣質(zhì)分析

【摘 要】 文章認(rèn)為大學(xué)生寢室關(guān)系對(duì)于人際關(guān)系建構(gòu)具有重要意義，并深入分析人的個(gè)性、氣質(zhì)對(duì)人際交往的重要影響，從交往本質(zhì)——需求、自我評(píng)價(jià)等對(duì)人際交往的內(nèi)在原因進(jìn)行探究，讓大學(xué)生的交往目標(biāo)更加明確。

【關(guān)鍵詞】 寢室關(guān)系；性格；氣質(zhì)；人際交往

大學(xué)生寢室是大學(xué)生從“小家庭”走向“大社會(huì)”的一個(gè)緩沖地帶。他們可以在與寢室的同學(xué)相互交往中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人相處，在尊重與被尊重之間體會(huì)人間冷暖。如果說(shuō)教室是大學(xué)生求知的地方，那么寢室就是大學(xué)生學(xué)會(huì)做人的演練場(chǎng)，是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽視的“第二課堂”。

一、不同性格氣質(zhì)類型對(duì)人際關(guān)系的影響

《大學(xué)生人際交往心理學(xué)》中指出能力、性格、氣質(zhì)等都是人際交往的個(gè)性心理特征，它們表明著個(gè)體的典型心理活動(dòng)和行為特征，是個(gè)體差異的重要標(biāo)志。性格是當(dāng)個(gè)體在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐漸出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種穩(wěn)定的態(tài)度，并以一定的方式表現(xiàn)于個(gè)體的行為之中，構(gòu)成了個(gè)體所特有的行為方式。

性格通常被先天的神經(jīng)特點(diǎn)、年齡、教育、社會(huì)環(huán)境、生活狀況和其他因素所決定，在人際關(guān)系中有著重要影響，當(dāng)最重要的內(nèi)心需求和最重要的利益受到碰撞時(shí)，人際關(guān)系沖突隨之產(chǎn)生。而如果弄清了任何行為、任何沖突都是因?yàn)橛行枨?、愿望和目的時(shí)，就完成了對(duì)他人的理解。雖然在交往中性格特征是頑固的，只有自我教育才能有所緩解，但是我們可以把自己的愿望與對(duì)方的愿望相對(duì)照。如果它是契合的意味著和睦相處，如果它是對(duì)立的，不可改變的，就需要我們采取行動(dòng)避免沖突的發(fā)生。性格通常要受到人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的影響，還要受社會(huì)環(huán)境制約，我們就要對(duì)自己的性格有較深的認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)性格積極的一面，克服消極的一面，塑造適應(yīng)社會(huì)要求的良好性格。恩格斯所認(rèn)為，人的性格不僅表現(xiàn)在他做了什么，而且表現(xiàn)在他怎么做。其中“做什么”反映了個(gè)體對(duì)待現(xiàn)實(shí)的心理傾向，表明個(gè)體追求什么、拒絕什么，即人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度；“怎么做”反映了個(gè)體的行為特點(diǎn)，表明個(gè)體采取了什么樣的手段，如何追求既定目標(biāo)，即人的習(xí)慣化行為方式。在寢室關(guān)系沖突發(fā)生的時(shí)候，往往性格內(nèi)向者會(huì)求助外界的幫助，特別是自己所認(rèn)為的權(quán)威人士如老師或家長(zhǎng)的幫助。而性格外向者則會(huì)認(rèn)為自己可以解決沖突中的所有問(wèn)題，如果有老師或家長(zhǎng)的介入，反而覺(jué)得是多此一舉。所以當(dāng)性格偏向外向與性格偏向內(nèi)向的個(gè)體行為有如此相反差異，也是因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，總是與人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀相聯(lián)系，這體現(xiàn)了一個(gè)人的本質(zhì)屬性。而且性格也是具有核心意義的個(gè)性心理特征，是個(gè)體本質(zhì)特征的獨(dú)特、穩(wěn)定的結(jié)合，是人與人相區(qū)別的主要方面之一。

著名的心理學(xué)家榮格按著個(gè)性把人分為外向型和內(nèi)向型，指出了外向型不能嚴(yán)格地控制自己的情緒和情感，有時(shí)有侵犯性的行為，內(nèi)向型的則能控制自己的情緒，很少表現(xiàn)出侵犯性的行為。

二、寢室關(guān)系沖突的性格氣質(zhì)分析

寢室關(guān)系可能是學(xué)生人際關(guān)系中最常發(fā)生也最棘手的問(wèn)題之一。在個(gè)人的帶班經(jīng)歷中，曾處理過(guò)兩起寢室矛盾。一起發(fā)生在女生寢室，另一起發(fā)生在男生寢室，都是由性格偏向內(nèi)向的一方向老師尋求幫助，而性格偏向外向的一方則是認(rèn)為發(fā)生的寢室沖突事件是小事，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雙方的沖突已經(jīng)讓對(duì)方覺(jué)得壓力過(guò)大局面無(wú)法控制，認(rèn)為自己能夠解決。

在兩起沖突中，性格偏內(nèi)向的都首先遭到另一方言語(yǔ)或肢體上的傷害，程度或輕或重，而此時(shí)性格偏內(nèi)向的都會(huì)采取反抗的態(tài)度，情緒上開(kāi)始變得壓抑。這就能夠解釋為什么在我接觸的典型兩個(gè)寢室關(guān)系沖突中，性格外向的往往是情緒最容易激動(dòng)，容易首先引起語(yǔ)言或肢體上的沖突的一方。

在性格的表現(xiàn)形式所有影響中，氣質(zhì)是一項(xiàng)重要因素，它對(duì)某些性格品質(zhì)及能力的形成和發(fā)展會(huì)起一定的促進(jìn)或延緩的作用。在古希臘時(shí)代，著名醫(yī)生希波克拉底把人的氣質(zhì)分為四種類型——多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中外向型性格的屬多血質(zhì)和膽汁質(zhì)；內(nèi)向型性格的屬黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。在兩起沖突中，通過(guò)對(duì)當(dāng)事人聊天詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)性格偏內(nèi)向的一方在遇到寢室關(guān)系變差時(shí)，內(nèi)心會(huì)變得抑郁難過(guò)，沒(méi)有辦法排解困難，并且無(wú)所適從。而性格偏向外向的則不會(huì)過(guò)多的受關(guān)系沖突的影響，能比較輕松的繼續(xù)日常生活學(xué)習(xí)。這兩者在寢室關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題后所受影響之所以巨大不同，就來(lái)源于氣質(zhì)。氣質(zhì)是由許多心理活動(dòng)的特征交織組成，其中有一項(xiàng)心里指標(biāo)是外向性和內(nèi)向性，并指出兩者都與神經(jīng)系統(tǒng)功能的強(qiáng)度有關(guān)，外向性是興奮過(guò)程強(qiáng)的表現(xiàn)，內(nèi)向性是抑制過(guò)程強(qiáng)的表現(xiàn)。

內(nèi)向的人不僅不善交際，也膽小敏感，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力；外向的人善于交往，健談?dòng)袝r(shí)多嘴多舌，容易生氣，有過(guò)分強(qiáng)烈的反應(yīng)，以自我為中心，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高或者過(guò)于夸大，但感情是真誠(chéng)流露。在心理學(xué)中分析沖突產(chǎn)生的原因時(shí)，人的意識(shí)需求或愿望是人際交往沖突產(chǎn)生的本質(zhì)原因。由于人的任何行為都有一定的目的、愿望，因此當(dāng)一方的愿望得到滿足，而侵犯了另一方利益時(shí)，沖突就會(huì)發(fā)生。當(dāng)沖突的起因——交往中存在著實(shí)現(xiàn)愿望的阻礙，那么憂郁的性格、不良的自我感覺(jué)、對(duì)心理學(xué)的無(wú)知、交往知識(shí)的缺乏，就會(huì)成為沖突的誘發(fā)因素和催化劑。這中間個(gè)人的缺點(diǎn)往往是碰撞的基本原因。列奧恩卡爾德指出20%-50%的人在性格或氣質(zhì)上具有異常特征。在一定情況下，這會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)同一類型的沖突和精神創(chuàng)傷。

自我評(píng)價(jià)也是影響人際交往的重要因素。我們每個(gè)人都把自己同周圍的人相比較，最終對(duì)自己的智力、外貌、健康狀況和社會(huì)地位形成一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)定的看法——自我評(píng)價(jià)。當(dāng)自我評(píng)價(jià)與周圍人的相抵觸時(shí)，沖突和抱怨隨之產(chǎn)生。過(guò)高的自我評(píng)價(jià)喜歡顯示自己，嫉妒心重，抱怨和憤恨，對(duì)小事不能容忍，過(guò)低的自我評(píng)價(jià)則過(guò)分的膽怯、抑郁。會(huì)自卑，甚至討好或巴結(jié)他人，也會(huì)曲解周圍人的態(tài)度。因此過(guò)低或過(guò)高的自我評(píng)價(jià)都是沖突和抱怨的直接原因。在這兩起沖突中，內(nèi)向的責(zé)怪外向的“有事不能好好說(shuō)嗎？為什么要這么激動(dòng)？”“你也有做的不對(duì)的地方，但是我沒(méi)有這樣對(duì)你?。俊眱?nèi)向的覺(jué)得外向的性格粗魯，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸言，一意孤行，強(qiáng)調(diào)自己付出的多少，而對(duì)方卻沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有相應(yīng)的付出。外向的認(rèn)為內(nèi)向的做事沒(méi)有考慮對(duì)方的感受，對(duì)自己認(rèn)為的事情非常固執(zhí)，沒(méi)有辦法去溝通。

在大學(xué)生人際交往中，性格氣質(zhì)好壞都容易對(duì)自身心理健康產(chǎn)生影響，了解人際交往的本質(zhì)有著重要意義。了解需要是人際交往的內(nèi)在動(dòng)力，把握住人際之間的碰撞是由于愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)引起的結(jié)果，把先天的氣質(zhì)、性格特征納入考慮之中，大學(xué)生的人際交往將不再變得困難，同學(xué)或室友之間本來(lái)有的交往困難將不再變得棘手，如果在平時(shí)交往中能夠更注意不以點(diǎn)代面的對(duì)個(gè)人品格做出否定性的評(píng)價(jià)，大學(xué)生日常人際交往則開(kāi)展的更加順利。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 桑作銀、汪小容. 大學(xué)生人際交往心理學(xué)[M].四川：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

[2] 邵伏先. 人際交往心理學(xué)[M].重慶：重慶出版社，1988.

[3] 陶海東、朱曉娟、陶萬(wàn)友[J].大學(xué)生寢室室友關(guān)系研究.青年與社會(huì)， 2014（4）.

【作者簡(jiǎn)介】

戴汭含（1989.5-）女，湖北鐘祥人，藝術(shù)學(xué)碩士，武漢大學(xué)城市設(shè)計(jì)學(xué)院本科生輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生人際交往、心理健康等.endprint