中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺研究

陳英

【摘 要】本文論述中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀，分析中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的意義，提出中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)中要明確建設(shè)內(nèi)容，確定設(shè)計原則與方案，關(guān)注硬件建設(shè)，注意軟件投入，重視信息化應(yīng)用，注重學(xué)生應(yīng)用資源開展學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 數(shù)字化教學(xué) 共享數(shù)據(jù)平臺 建設(shè) 信息化

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11B-0035-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)進入現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用，尤其是數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺在教育教學(xué)中的運用，促進了教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了資源配置。但是，由于多種因素的影響，中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)上還存在一些問題，因此，有必要對此開展研究，并提出行之有效的建設(shè)措施。

一、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校是為國家培養(yǎng)有用人才的基地，為做好學(xué)生的教育教學(xué)，需要推進數(shù)字化教學(xué)。然而，通過對我國中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)現(xiàn)狀的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在建設(shè)中并沒有聯(lián)系實際情況，多數(shù)存在著注重數(shù)量、輕視質(zhì)量的情況，再加上缺乏與校本資源的聯(lián)系，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣不利于中學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在研究中發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校并沒有完善且實用的數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺管理機制，這導(dǎo)致在管理上存在一系列問題，不僅造成嚴(yán)重的物力與財力浪費，還由于推廣方式單一等原因無法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，中職學(xué)校應(yīng)以提高學(xué)生的實踐操作能力為主，但部分中職教師卻依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在為學(xué)生講解知識的過程中多使用傳統(tǒng)圖片與掛圖，而不是利用數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺，這樣就降低了教學(xué)信息化水平，進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。研究發(fā)現(xiàn)，之所以很多中職教師在教學(xué)中并沒有運用數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺，一是與學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備不完善有關(guān)，二是教師對數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的了解也不是很多，并不能將其作用完全展現(xiàn)出來，這樣便影響到中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，也難以為國家與社會培養(yǎng)綜合能力強的人才。因此，做好中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)就成為當(dāng)前值得思考與研究的問題。

二、中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的意義

（一）有利于教育現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生全面發(fā)展，中職學(xué)校將提高學(xué)生的實踐能力作為關(guān)鍵，為做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，就需要加強與現(xiàn)實情況的聯(lián)系?，F(xiàn)階段，各種新型教學(xué)手段與技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，因此中職學(xué)校也必須引入新型教學(xué)理念與方法。數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺有利于中職學(xué)生學(xué)好技術(shù)，它的應(yīng)用既可以讓中職學(xué)校教育更顯現(xiàn)代化，也可以促進職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合，對學(xué)生未來發(fā)展有一定的好處。尤其是在學(xué)生工作以后，由于他們已經(jīng)在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺進行了實踐操作，對很多問題也有一定的處理能力，因此他們?nèi)菀自诩ち业母偁幹忻摲f而出。

（二）有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺不僅可以進行仿真教學(xué)，還能讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)理論知識，尤其是在實踐操作中，學(xué)生可以利用該平臺完成操作，有效提高實踐能力。同時，隨著它的運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會被調(diào)動起來，從而減輕教師的教學(xué)壓力，這也是做好數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的關(guān)鍵。

三、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)措施

（一）明確建設(shè)內(nèi)容。在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)中，首先應(yīng)明確建設(shè)內(nèi)容。對于數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺來說，應(yīng)以數(shù)字資源理論與教學(xué)科研為引導(dǎo)，引入信息化技術(shù)，擁有專業(yè)的資源開發(fā)團隊，并將新型教學(xué)方法應(yīng)用其中，只有這樣才能更好地展現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的價值。其次，應(yīng)重視數(shù)字化平臺硬件的運用，尤其要重視虛擬仿真實訓(xùn)資源建設(shè)。在建設(shè)過程中，還要做好升級與改建工作，懂得利用學(xué)校機房完成網(wǎng)站改版等工作，并利用公共管理平臺實現(xiàn)研發(fā)的無縫對接。此外，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺還需要建設(shè)支撐軟件，做好各種數(shù)字教學(xué)資源的整合，構(gòu)建完善的服務(wù)體系等。

（二）確定設(shè)計原則與方案。中職學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺時，應(yīng)注重兼容共享，促進多網(wǎng)合一，不僅要加強與計算機局域網(wǎng)的聯(lián)系，還要做好電子考場監(jiān)控等工作，并將教學(xué)與管理等納入平臺中進行。在實際設(shè)計中應(yīng)引入云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，這樣不僅可以讓教學(xué)更顯具體化，還能更好地滿足教學(xué)需求。學(xué)校應(yīng)引入創(chuàng)新理念，注重校企合作共享機制建設(shè)，并構(gòu)建完善的管理機制，為數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)奠定基礎(chǔ)。此外，在制定設(shè)計原則時要注重與時俱進，數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺內(nèi)容不能停留在某個時間段，而是要不斷地隨著社會的發(fā)展而更新，保證始終有新鮮的血液注入其中，從而讓數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺發(fā)揮更大的價值，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）關(guān)注硬件建設(shè)。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的過程中，學(xué)校應(yīng)從硬件建設(shè)著手，加大資金投入做好多媒體建設(shè)，一般來說最好將 65 寸 LED 交互機與 85 寸教學(xué)一體機當(dāng)作終端設(shè)備，并選擇優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。同時，應(yīng)重視信息化技術(shù)建設(shè)，保證所有教師手中都有高配置計算機，保證所有學(xué)生隨時可以利用智能手機學(xué)習(xí)知識。此外，還需要做好十萬兆核心局域網(wǎng)建設(shè)，注重云計算服務(wù)建設(shè)，為學(xué)生建設(shè)綜合性能好的數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺。

（四）注意軟件投入。對于數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺建設(shè)來說，軟件投入是不可缺少的一部分。首先，應(yīng)做好數(shù)字資源建設(shè)。數(shù)字資源建設(shè)不僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還能讓教學(xué)活動進行得更加順利。其次，應(yīng)保證有足夠的資金用于采購軟件，讓每個班級均有一套教學(xué)系統(tǒng)。在設(shè)置資源庫的過程中，應(yīng)與教材大綱相吻合，且教學(xué)資源數(shù)量不能少于 15 萬個，并不斷優(yōu)化教學(xué)資源庫，做好資源分類整理。再次，相關(guān)工作人員應(yīng)注重平臺建設(shè)的創(chuàng)新性，將虛擬仿真技術(shù)引入其中。最后，在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺時，應(yīng)為教師提供相對簡單的課程建設(shè)平臺，降低教師課程網(wǎng)站設(shè)計難度，強化其綜合性能。此外，應(yīng)注重數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺，接口開放性的體現(xiàn)，讓定制接口與現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)相連接，這樣不僅可以順利完成單點登錄，還能促進數(shù)據(jù)同步，進而完成數(shù)據(jù)共享。

（五）重視信息化應(yīng)用。信息化在數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用可以增強該平臺的整體性能，讓教育教學(xué)更顯現(xiàn)代化。如隨著 MOODLE 網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，教師在教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生進行實踐操作，還能與學(xué)生互動，從而拉近師生之間的情感距離。在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用可以讓中職學(xué)?？荚嚥辉倌Ｊ交?，這對培養(yǎng)綜合能力強的人才有一定好處。此外，中職學(xué)校還要不斷提升數(shù)字化資源質(zhì)量，尤其是注重新型信息化技術(shù)的運用，從而有效提升校本數(shù)字化質(zhì)量，為學(xué)校節(jié)省一定的人力與物力。

（六）注重學(xué)生應(yīng)用資源開展學(xué)習(xí)。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)共享數(shù)據(jù)平臺的過程中，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的興趣點入手，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可將學(xué)生的作品應(yīng)用其中，讓學(xué)生認識到共享平臺建設(shè)是為自己服務(wù)的。同時，在推廣的過程中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，強化針對性與有效性，這樣才能讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。此外，應(yīng)注意推廣手段的多元化，讓學(xué)生更好地了解所學(xué)知識，并注重學(xué)生的實踐操作，只有這樣才能實現(xiàn)數(shù)字化資源的價值，進而完成中職教育教學(xué)。

【參考文獻】

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【作者簡介】陳 英（1979— ），廣西環(huán)江人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校校企副主任，講師，研究方向：電子商務(wù)。

（責(zé)編 江月陽）endprint