關(guān)于高師音樂教育聲樂教學(xué)曲目數(shù)據(jù)庫建設(shè)的思考

劉 娟

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展許多面向教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品和數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品被開發(fā)出來，這些基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新教學(xué)技術(shù)和教學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用，讓教與學(xué)雙方逐漸形成了多種全新的學(xué)習(xí)模式和方式。著眼于當(dāng)前高師音樂教育的諸多問題和難點，讓我對借助當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來建設(shè)面向高師聲樂教學(xué)的教學(xué)曲目數(shù)據(jù)庫有了一些自己的思考。

一、當(dāng)前面臨的主要問題

聲樂、鋼琴和舞蹈，是高師音樂教育專業(yè)教學(xué)課程體系中的三門核心課程，對未來音樂教師專業(yè)技能體系的構(gòu)建，發(fā)揮著主要作用，而聲樂教學(xué)更是起著核心作用。但是，由于師生比例嚴(yán)重失調(diào)、教學(xué)投入有限等實際，高師聲樂教學(xué)面臨許多問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.教學(xué)曲目匱乏

培養(yǎng)聲樂教師是一項長期且復(fù)雜的工作，需要有一套科學(xué)的教學(xué)體系，教學(xué)曲目的體系化和豐富性，某種程度上來說，就是衡量一個教師，甚至是一個聲樂教研室或聲樂系，教學(xué)水平的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。在我國專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系，經(jīng)過幾十年的教學(xué)積累，一般都已形成自己的教學(xué)體系，有著豐富的教學(xué)教材；但是，對于普通高等師范院校來說，受限于師資團隊教學(xué)實際和教學(xué)時間積累，教學(xué)曲目相對匱乏，這使得教師在實際教學(xué)中，沒有合適的歌曲教材來教學(xué)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的可能就是教師在當(dāng)學(xué)生時學(xué)會的一些曲目。教學(xué)曲目的匱乏，也反映了教學(xué)體系的不成熟，在這樣的情況下，是很難取得良好的教學(xué)效果的。

2.教學(xué)形式的單一

在普通高等師范院校聲樂教學(xué)中，由于師資配置等方面的限制，聲樂小課教學(xué)不可能像專業(yè)音樂學(xué)院知名教授教學(xué)那樣，有伴奏教師現(xiàn)場伴奏，一般都是由聲樂教師自己來彈伴奏。但是，有限的鋼琴演奏技術(shù)，使得教師只能更多地將教學(xué)重點放在基本的發(fā)聲技巧和演唱技術(shù)方面，難以做到讓學(xué)生在高質(zhì)量的伴奏配合下，對作品中某個技巧的反復(fù)練習(xí)和連貫的整體詮釋。

3.教學(xué)實踐困難

在普通高等師范院校的聲樂教學(xué)實踐中，限于各方面條件，沒有像國內(nèi)專業(yè)音樂學(xué)院那樣，配置專業(yè)的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)或職業(yè)的鋼琴伴奏，因此，只有在重要的活動和演出中，才有相對專業(yè)的鋼琴伴奏。對聲樂教師或是聲樂學(xué)生來說，伴奏難找，成為普通高師聲樂教學(xué)的一個難點和痛點。

針對上述主要問題，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，特別是受許多教學(xué)類數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的啟發(fā)，每個院校如能有針對性地建設(shè)適合自己學(xué)校實際的高師聲樂教學(xué)歌曲庫，可以基本解決以上問題。

二、聲樂教學(xué)曲目數(shù)據(jù)庫建設(shè)

1.聲樂教學(xué)曲目數(shù)據(jù)庫的基本概念

數(shù)據(jù)庫（Database）是一個計算機專業(yè)術(shù)語，它是指按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫。聲樂教學(xué)曲目數(shù)據(jù)庫，可以簡稱為“聲樂教學(xué)曲庫”。建設(shè)該曲庫的初衷就是要依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)院校教學(xué)需要，結(jié)合教學(xué)實踐，基于院校自身教學(xué)特色，將各種聲樂教學(xué)歌曲按照難度、題材、風(fēng)格，表演形式、表演者等，成體系化存儲在一個數(shù)據(jù)庫中，以便教學(xué)使用。

2.特色聲樂教學(xué)曲庫的應(yīng)用

作為一個基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫，聲樂教學(xué)曲庫，可以借助計算機、智能手機和網(wǎng)絡(luò)電視隨時隨地訪問，供教學(xué)雙方隨時調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的作品，聆聽具體的作品音響。

對于教師來說，依托曲庫，不僅獲得了一個良好的教學(xué)體系、一套系統(tǒng)化教學(xué)教材，同時，如果將所有歌曲按照教學(xué)版、演唱示范版，鋼琴伴奏版和樂隊演奏伴奏版，就可以將聲樂教師從邊教學(xué)邊彈伴奏中解脫出來，讓教師可以全身心地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲和演唱。對于學(xué)習(xí)者來說，依托體系化建設(shè)的教學(xué)曲庫，就擁有了一個成長的階梯，上課時可以使用，藝術(shù)實踐時可以使用，只要網(wǎng)絡(luò)通暢，就隨時可以調(diào)用曲庫中的作品，邊欣賞邊練習(xí)。借助不同的終端，教學(xué)雙方，可以依托計算機，在教師或琴房中使用，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)電視在家里登錄使用，甚至可以借助智能手機在任何需要的時間和地點使用。

3.組織和投入

聲樂教學(xué)曲庫的建設(shè)是一項重大利好工程。要建設(shè)一個高質(zhì)量的曲庫，需要有一個良好的規(guī)劃和必要的經(jīng)費投入。一方面，體系化、海量的高質(zhì)量教學(xué)曲目是這個曲庫的基本要求，因此，應(yīng)該以聲樂教研室或聲樂系為單位，集中優(yōu)質(zhì)師資來精選、積累優(yōu)秀曲目，這是建設(shè)高質(zhì)量的曲庫資源的重要保證。另一方面，數(shù)據(jù)庫建設(shè)是一項專業(yè)技術(shù)工作，需要專業(yè)公司來建設(shè)。在教學(xué)曲目和教學(xué)資源積累到一定量的時間，就需要專業(yè)技術(shù)團隊來完成曲庫的建設(shè)。

4.數(shù)據(jù)庫維護與更新

聲樂教學(xué)曲庫的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的、開放的。所謂動態(tài)的，就是說曲庫中的教學(xué)曲目將是一個長期的動態(tài)積累過程，伴隨著教學(xué)曲目的增加，曲庫的曲目將越來越豐富，最終達到海量而滿足所有人的需要。所謂的開放的，就是說曲庫的建設(shè)是面向所有師生的，是為了院校教學(xué)服務(wù)，使用的次數(shù)和人數(shù)越多，曲庫的價值也就越大。

小 結(jié)

如何建設(shè)和使用好這個曲目數(shù)據(jù)庫，對于一線教師來說，將是非常值得期待的。但是，聲樂教學(xué)曲庫是一個跨界的構(gòu)想。需要聲樂教師根據(jù)自身的需求和單位的實際提出具體的要求，同時，曲目資源的積累和教學(xué)體系化建設(shè)，也需要教師團隊經(jīng)過長期的實踐、總結(jié)和積累。最終，曲目的建設(shè)還需要專業(yè)的技術(shù)團隊來完成建設(shè)。所以，一個優(yōu)質(zhì)的曲庫項目的建設(shè)，需要專業(yè)教師和計算機技術(shù)團隊的合作才能完成建設(shè)。在當(dāng)前的教學(xué)管理體制下，曲庫作為一個服務(wù)于教學(xué)的好項目，需要領(lǐng)導(dǎo)的重視并在項目立項和資金投入、團隊組織等方面給予支持。

曲庫建成后，如何有效地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生也是一個重要問題。畢竟，曲庫價值就在于此。