張謇的博物館建設(shè)思想對高校博物館的啟示

黃 洋趙 犖

（1.南京師范大學(xué)文物與博物館學(xué)系 江蘇南京 210023；2.上海市文物保護研究中心 上海 200031）

內(nèi)容提要：張謇創(chuàng)辦的南通博物苑是中國最早的高校博物館之一，其首要目的是服務(wù)于通州師范學(xué)校的教學(xué)，此外還要為其他學(xué)校師生及社會提供服務(wù)。張謇主張“漸進”式建館、全面征集藏品，且要做好維護工作，以達到可持續(xù)發(fā)展的目的，這些建館思想對于解決目前高校博物館在建設(shè)和運營中存在的一些問題，具有很強的借鑒意義。擁有世界一流高校博物館是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的有力推手，對此，高校博物館應(yīng)有明確的定位和宗旨目標(biāo)，首要服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)、科研；創(chuàng)新宣傳方式，充分整合可用資源，為公眾提供服務(wù)。

1905年，張謇創(chuàng)辦了中國第一座由國人獨立創(chuàng)辦的公共博物館——南通博物苑，開中國博物館事業(yè)之先河，距今已有一百一十余年歷史。當(dāng)時張謇的博物館建設(shè)思想借鑒了日本、西歐的博物館建設(shè)經(jīng)驗，對今天的博物館事業(yè)發(fā)展也有很大的啟發(fā)意義。

一、南通博物苑的性質(zhì)

南通博物苑不僅是中國第一座公共博物館，也是最早的學(xué)校博物館之一［1］。宋伯胤先生指出：“在開創(chuàng)南通博物苑之初，張謇確實是想把它辦成像英國牛津大學(xué)附屬的愛希摩爾博物館和日本東京藝術(shù)大學(xué)附設(shè)的教育博物館一樣，是一座屬于民立南通師范學(xué)校的博物館。因此，嚴(yán)格地說，張謇創(chuàng)建的不僅是我們中國人自己創(chuàng)辦的第一所博物館；而且是第一所學(xué)校博物館?！保?］有學(xué)者稱其為“學(xué)校類博物館”［3］。

更確切地說，南通博物苑是我國最早的高校博物館之一。如果追溯我國高校博物館的歷史，隸屬于“民立通州師范學(xué)校”（1953年更名為“南通師范學(xué)?！保┑摹澳贤ú┪镌贰笔侵袊谝蛔咝２┪镳^［4］。也有學(xué)者指出，“近代中國博物館的產(chǎn)生，最早由大學(xué)博物館而來。張謇創(chuàng)辦了南通師范學(xué)校后，又建立起近代中國第一個大學(xué)博物館——南通博物苑。”［5］“在我國高校博物館出現(xiàn)較晚，最早是南通博物苑，主要為南通師范學(xué)校教學(xué)服務(wù)，所以具有高校博物館的性質(zhì)。”［6］南通博物苑是第一所高校博物館［7］，并且是一種館校合一的高校博物館［8］。

二、張謇的博物館建設(shè)思想

（一）博物館建設(shè)的教育思想

1.為通州師范學(xué)校的教學(xué)服務(wù)

“通州師范學(xué)校既設(shè)之四年，州人協(xié)謀更興中學(xué)。下走念博物館不備，物理之學(xué)無所取證?！保?］因此，張謇營建南通博物苑最主要的目的是“以師范教授博物之須有所征也”［10］，因為“授博物課僅恃動植礦之圖畫，不足以引起興味，國文、歷史課僅恃書籍講解，不足以徵事物圖”［11］，所以他“搜集中外動植礦工之物，鄉(xiāng)里金石、先輩文筆，資我學(xué)子察識物理”［12］，也“為學(xué)子增廣聞見”［13］。

2.設(shè)苑為教育

張謇認(rèn)為，“夫近今東西各邦，其所以為政治學(xué)術(shù)參考之大部以補助于學(xué)校者，為圖書館，為博物苑”［14］，博物館可“使莘莘學(xué)子，得有所觀摩研究以輔益于學(xué)校”［15］，除了通州師范學(xué)校，“南通各校，凡講關(guān)于動植礦物，常由教師率往參觀，因之，人多稱為‘南通各校專設(shè)之標(biāo)本室’也”［16］。

3.開啟民智，服務(wù)社會

南通博物苑的教育對象并非局限于學(xué)生，而且還面向廣大社會民眾，是公眾教育館。“就南通人民程度而言，欲期教育之普及，須先從社會教育入手，方足以收大效。如博物苑、圖書館……皆屬于社會教育范圍以內(nèi)?！保?7］博物苑的設(shè)立也“為地方人民廣農(nóng)業(yè)上之知識”［18］。

除此之外，南通博物苑還注重為社會服務(wù)：一是預(yù)報天氣，二是出售桑葉、種子、秧苗等。

（二）博物館建設(shè)的經(jīng)營管理思想

1.“漸進”式建館

張謇認(rèn)為博物館的建設(shè)應(yīng)遵循“漸進”式思想。因為博物館建設(shè)具有一定的特殊性，是一項復(fù)雜的工作，不可操之過急，否則會給博物館的發(fā)展帶來消極甚至是破壞性的影響。

南通博物苑建立之初，1906年只建立了南館（陳列天產(chǎn)、歷史、美術(shù)、教育四部）和中館（始稱測候所），后于1911年建立了北館，1914年建立了東館，并于1914年將中館改建成金石碑帖陳列室，將測候所遷至農(nóng)校。經(jīng)過十年的艱苦經(jīng)營，南通博物苑初具規(guī)模，各類建筑62間，園林設(shè)施7座，各類文物、標(biāo)本展品共計2973號。

2.私人出資建設(shè)運營博物苑

在當(dāng)時特殊的歷史環(huán)境下，張謇主張博物館應(yīng)由政府主導(dǎo)建立，同時也不反對個人創(chuàng)建博物館，他的思想也從開始的理想化逐漸變得更加理性。對于博物館建設(shè)和資金運營的問題，張謇也從一開始的主張政府出資變成利用私人資金進行建設(shè)。他曾說過：“南通各種文化事業(yè)，向由私人經(jīng)營，絕不仰給于政府，亦不募捐于他處，更不受軍閥之牽制。”［19］由于博物苑建設(shè)運營完全靠私人資助，資金方面會有所不足，張謇認(rèn)為可以通過設(shè)立文化發(fā)展基金來獲得資金支持。

3.建設(shè)“園館一體”的綜合性博物館

張謇對博物苑建筑的規(guī)劃和建設(shè)作了詳細考慮，其建筑思想在當(dāng)時是十分先進的。此外，布局合理也是張謇對博物館建筑較為看重的一點。張謇主張打破傳統(tǒng)的博物館建筑布局，將室內(nèi)和戶外結(jié)合起來，把南通博物苑建設(shè)成一座由中國古代園囿風(fēng)格與西方博物館理念相融合的“園館一體”的綜合性博物館。

4.全面性的藏品征集方針

藏品征集也是博物館建設(shè)的一項重要內(nèi)容，張謇對此非常重視。他主張通過多種方式來積累藏品，例如捐獻、購買等。在藏品的種類方面，張謇表現(xiàn)出了極強的開放性和包容性，他堅持全面性的藏品征集方針，不為收藏而收藏。張謇不僅重視原物搜集，還重視拓片、模型等非原物資料的收集，并為博物苑制定了一系列文物征集工作方針［20］。

5.博物苑發(fā)展的可持續(xù)性

張謇深知創(chuàng)業(yè)難但守業(yè)更難。博物館是文物標(biāo)本收藏、研究和宣傳教育的機構(gòu)，如何保護好這些文化遺產(chǎn)并使其傳承下去是個難題。為此，他從博物苑創(chuàng)辦之時就開始思考對策。首先，張謇希望來博物苑參觀的人能夠愛護公物，“愿來觀者，各發(fā)大心，保存公益若私家物，無損無闕”［21］；其次，張謇又?jǐn)M定《博物苑觀覽簡章》來進一步規(guī)范觀眾的行為。此外，他還于1912年編印了《南通博物苑品目》，將南通博物苑的文物總賬印刷出版，公布于眾，使全社會都能了解博物苑的藏品。

三、我國高校博物館的現(xiàn)狀及存在問題

（一）我國高校博物館的現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來，我國高校博物館建設(shè)的腳步越來越快。2011年，國家文物局、教育部發(fā)布《關(guān)于加強高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，以充分發(fā)揮高校博物館在科教興國、學(xué)習(xí)型社會和公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的作用［22］。2012年，全國高校博物館育人聯(lián)盟在上海成立，以統(tǒng)籌整合全國高校的博物館資源，全面發(fā)揮高校博物館的文化特色與育人功能［23］。2014年，時任國家文物局博物館與社會文物司司長的段勇表示，在省級文物部門注冊的大學(xué)博物館有160多家，而實際數(shù)量則在200家以上，規(guī)模不小，數(shù)量不少，很有潛力［24］。

2015年11月，國務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》［25］，2017年1月，教育部、財政部和國家發(fā)展改革委印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》［26］，均要求加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，促使我國由高等教育大國向高等教育強國轉(zhuǎn)變。世界一流大學(xué)不僅要有世界一流水平的教授，更重要的還要有支持教授培養(yǎng)人才、進行科學(xué)研究的一流的軟環(huán)境。在一流大學(xué)的建設(shè)過程中，建立文獻數(shù)量龐大的圖書館、設(shè)施先進的實驗室、藏品豐富的博物館顯得尤為重要。高校博物館收藏著蘊含豐富歷史文化的藏品，有助于提升高校學(xué)術(shù)研究水平，進而活化高校的教育，并向社會傳播高校文化理念。盡管擁有世界一流大學(xué)博物館是建設(shè)“雙一流”的有力推手，但是目前高校博物館在實際建設(shè)、發(fā)展中仍存在很多問題。

（二）我國高校博物館存在的問題

1.定位及宗旨不明確

當(dāng)前我國大部分高校博物館定位不準(zhǔn)確，且沒有明確的宗旨，不清楚自己博物館的性質(zhì)。絕大多數(shù)高校博物館的定位是為高校的教學(xué)和科研服務(wù)，一些高校甚至也將此作為其唯一的定位。高校博物館的定位應(yīng)分為兩個方面：一是對學(xué)生的定位，即對內(nèi)——高校博物館應(yīng)是一座教學(xué)型博物館，是服務(wù)于校內(nèi)相關(guān)學(xué)科科研人員及學(xué)生的科研教學(xué)型基地；二是對社會公眾的定位，即對外——高校博物館應(yīng)是一個面向廣大中小學(xué)生及其他社會觀眾的科普教育型基地。這兩者的目標(biāo)是不同的。

2.缺乏宣傳策略

我國高校博物館不重視自我宣傳，不為社會公眾所知，在社會上的知名度普遍不高，甚至在學(xué)校內(nèi)部的影響也明顯不足，“養(yǎng)在深閨人未識”。高校博物館一般因坐落于校園深處或隱沒在學(xué)校教學(xué)樓群之中而相對封閉，大多難以尋找，且長期疏于開拓社會資源，使得觀眾寥落，利用率也不高。另外，高校博物館在校內(nèi)的知曉率也不均衡，主要以關(guān)聯(lián)性強的專業(yè)學(xué)科的學(xué)生為主，展覽多帶封閉性，利用率不高。一些高校博物館常年門可羅雀，甚至有的在校師生都不知本校博物館的存在。而且很多高校博物館展品較為單一，展覽長久不更新、陳列破舊。展覽既沒有自己的特色，也缺少創(chuàng)新性。除了基本陳列，沒有配套的教育活動等，無法吸引更多觀眾。

3.資源分散

高校博物館的資源分散于各個院系，很多學(xué)校生物系有生物標(biāo)本室，醫(yī)學(xué)系有醫(yī)學(xué)標(biāo)本室等，尚未進行有效整合。另外，目前絕大部分高校博物館的藏品基本都是原有藏品，新入藏品不多。大部分高校沒有將藏品搜集范圍擴展至校內(nèi)各個學(xué)科專業(yè)，也沒有意識到隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，藏品的資源應(yīng)不再局限于某一傳統(tǒng)學(xué)科或?qū)I(yè)之內(nèi)。相對于社會上的其他類型博物館，高校博物館的資金籌集方式受到不少限制，藏品來源渠道也比較單一，如果不能充分挖掘和調(diào)動其本身資源，那就很難持續(xù)發(fā)展。

四、張謇的建館思想對高校博物館的啟示

鑒于目前我國高校博物館中存在的上述問題，張謇建立南通博物苑的一些建館思想可以帶給我們很多啟發(fā)，可促使我們更好地建設(shè)和發(fā)展高校博物館，進一步發(fā)揮高校博物館的作用和價值。

（一）定位準(zhǔn)確

高校博物館要有一個明確的定位和宗旨目標(biāo)。在這一方面，張謇在建立南通博物苑時就定位明確。他提出建館的定位應(yīng)是雙面向的，即一是“為本校師范生備物理上之實驗”，二是“為地方人民廣農(nóng)業(yè)上之知識”，并“出其所藏公于國人”［27］。南通博物苑對校內(nèi)學(xué)生來說是一個教學(xué)實習(xí)基地，對校外人員來說則是一個科普基地。

以浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館為例，其對內(nèi)支持、提升浙江大學(xué)的教學(xué)與研究，并通過對藝術(shù)品原作的收藏、教學(xué)、研究與展覽，通過與浙江大學(xué)不同學(xué)科師生的合作，來提升浙江大學(xué)師生的美學(xué)素養(yǎng)、視覺能力并培養(yǎng)批判性思維。對外，其收藏、展覽與教育項目皆與社會公眾分享，通過具體項目的開展，鼓勵社會公眾參與其活動，通過借展、研討會與學(xué)術(shù)出版等與本地、全國乃至全世界公眾共享其資源［28］。該館為藝術(shù)史專業(yè)的學(xué)生提供形象化的學(xué)習(xí)資料，將藝術(shù)的學(xué)習(xí)從平面化突破到立體化，從書本化突破到實物化。又如，復(fù)旦大學(xué)博物館除了正常對公眾開放外，一直是其文物與博物館學(xué)系本科生的重要實習(xí)基地。教師依托該館開展實踐性教學(xué)，讓學(xué)生一條龍式地學(xué)習(xí)并參與藏品修復(fù)、藏品管理、展覽策劃、展覽制作、講解詞撰寫、設(shè)計教育活動等，使學(xué)生在博物館實踐中深入理解課本知識。

高校博物館的核心價值就是其科教性，也就是教學(xué)、科研、科普。首先，高校博物館的每件藏品背后都蘊含著豐富的知識，展品就是課堂教學(xué)的生動教材。英國大學(xué)博物館組織（University Mu?seums Group）和蘇格蘭大學(xué)博物館組織（Uiversity Museums in Scotland）聯(lián)合發(fā)表的《影響及參與：21世紀(jì)大學(xué)博物館》（Impact and Engagement：Uni?versity museums for the 21st century）稱英格蘭和蘇格蘭大學(xué)中的商學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、室內(nèi)設(shè)計、教育學(xué)、語言學(xué)和計算機學(xué)等多種學(xué)科中總計有超過700門課程要求學(xué)生們從博物館的物品中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。而倫敦大學(xué)學(xué)院（University College Lon?don，UCL）藝術(shù)博物館（UCL Art Museum）的藏品被用作英語、地理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等學(xué)科的教學(xué)資源。在對倫敦大學(xué)學(xué)院一系列學(xué)科的調(diào)查中，67%的學(xué)生認(rèn)為基于實物的學(xué)習(xí)（object-based lear?ning）比聽演講或者聽課更有效［29］。北京服裝學(xué)院民族服飾博物館“積極開展民族服飾文化與現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)與科研相結(jié)合的探索實踐，從傳統(tǒng)服飾的文化研究、設(shè)計研究、技藝傳習(xí)等角度，深入開拓博物館藏品研究與教學(xué)實踐、設(shè)計實踐相結(jié)合的新思路，使博物館館藏的研究價值得到充分利用，并使博物館切實發(fā)揮其作為科研實踐基地與服務(wù)教學(xué)的作用”［30］。

其次，高校博物館還可以設(shè)立研究部門，因為博物館藏品本身就具有科研價值，其科研成果可以直接轉(zhuǎn)化成科普展示內(nèi)容。高校博物館在科研領(lǐng)域起舉足輕重的作用，不僅是進行科學(xué)研究的有力陣地，也是發(fā)表、宣傳科研成果的重要平臺。北京大學(xué)賽克勒考古與藝術(shù)博物館除了為本?？脊艑W(xué)和博物館學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供標(biāo)本觀摩外，還是考古科研成果的傳播陣地。該館常年系統(tǒng)展出中國考古學(xué)教學(xué)標(biāo)本，定期舉辦臨時展覽展示北京大學(xué)考古學(xué)系的重要科研成果。2004年，為了進一步了解早期秦文化的歷史，填補學(xué)術(shù)界有關(guān)早期秦文化的空白，由甘肅省文物考古研究所、北京大學(xué)考古文博學(xué)院、國家博物館綜合考古部和西北大學(xué)文化遺產(chǎn)學(xué)院聯(lián)合組成的早期秦文化課題組，在國家文物局和相關(guān)部門的大力支持下開始了早期秦文化的探索。十年之后，課題組計劃將考古科研成果展示給公眾，第一站就選擇在北京大學(xué)賽克勒考古與藝術(shù)博物館舉辦“秦與戎：秦文化與西戎文化十年考古成果展”，展覽并未按照時間、地域等傳統(tǒng)方式展開，而偏重于從考古學(xué)研究角度厘清20世紀(jì)三四十年代學(xué)界對秦人、秦文化“東來說”“西來說”的爭論，展示了課題組對于“秦與戎的關(guān)系”的最新科研成果。此外，博物館還配合展覽進行其他學(xué)術(shù)科研活動，如舉辦“權(quán)力與信仰——良渚遺址群考古特展”時，北京大學(xué)舉辦了“早期文明的對話：世界主要文明起源中心的比較”國際學(xué)術(shù)研討會。會議邀請了對兩河流域、古埃及、印度河流域、中國、瑪雅五個早期文明有深入研究的頂級考古學(xué)家參加，這不僅是世界考古學(xué)的一次盛會，也展示了中國考古學(xué)者在國際上的學(xué)術(shù)話語權(quán)。

另外，高校博物館要充分發(fā)揮博物館教育和高校教育的雙重職能。但高校博物館的建設(shè)發(fā)展不可操之過急，應(yīng)學(xué)習(xí)張謇“漸進”式建館思想，在選址、建筑風(fēng)格、藏品來源、資金來源等各個方面都要逐步推進。只有奠定了這些基礎(chǔ)，才能進一步考慮如何擴大知名度、影響力，以及如何能長遠發(fā)展等問題。

（二）多途徑宣傳并走近公眾

高校博物館的宣傳應(yīng)該更加靈活，更具有創(chuàng)新性。為了打破長久以來的封閉性，高校博物館要立足校園，從博物館的選址到建筑形式都要符合整個校園建筑和文化的風(fēng)格，就像張謇將南通博物苑建成“園館一體”的綜合性博物館一樣。同時，高校博物館還要走出“象牙塔”，融入社會。高校博物館往往是“被宣傳”，很少主動進行自我宣傳。這就需要高校博物館打破窠臼，利用現(xiàn)代媒體多渠道發(fā)布信息，讓校園以及社會知曉其存在。

高校博物館的服務(wù)對象不局限于校內(nèi)師生，應(yīng)惠及廣大公眾。高校作為文化的殿堂，在把中華民族團結(jié)起來建設(shè)成為一個文化共同體這一歷史進程中無疑承擔(dān)著重要使命；且高校博物館作為大學(xué)的文化融合體，在向大眾傳播文化方面具有重要的作用。目前高校博物館在繼承了以往特點的基礎(chǔ)上，也被賦予了新的時代特點：服務(wù)目標(biāo)由校園師生擴展為廣大公眾；定位從校園的小區(qū)域到社區(qū)，如今朝著跨區(qū)域甚至國際性的方向發(fā)展，積極進行校際或國際間的合作與交流；社會角色也從校園文化的宣傳者逐步發(fā)展為周邊社區(qū)、所在城市、所屬國家的文化承載者和傳播者。高校博物館可以主動走向社區(qū)，舉辦各種臨時展覽，為社會大眾開展博物館活動，將高深的博物館知識通俗化和大眾化。張謇在南通博物苑建立后，就主動組織邀請附近學(xué)校的中小學(xué)生參觀，同時在報紙上刊登報道，面向社會進行宣傳，所以當(dāng)時的南通博物苑觀眾如云。高校博物館可以充分發(fā)揮其社會功能，依據(jù)館藏文物的特色，設(shè)計眾多面向家庭、兒童和成人的展覽和教育活動，為社會公眾的學(xué)習(xí)提供幫助，這不僅能積極輔助高校的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，也能充分實現(xiàn)其社會教育的功能。高校博物館要積極地創(chuàng)造條件，最大限度地向社會和公眾開放，同時開展各種進社區(qū)活動。

（三）充分整合可用資源

以往的高校博物館多是有關(guān)某一學(xué)科的專題博物館，隸屬于相關(guān)的院系，而今天則應(yīng)該打破學(xué)科壁壘，成為綜合性博物館，為全校各學(xué)科的師生學(xué)習(xí)自然和人文知識提供有力幫助。高校博物館的地位應(yīng)從某個院系的附屬單位提升為獨立的一級單位，擺脫院系束縛，使分散于各院系的資源得以有效利用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。另外，還可以設(shè)立理事會等單獨的專業(yè)博物館管理運營團隊。以我國西北大學(xué)博物館為例，在博物館建立之前，學(xué)校有生物、考古、地質(zhì)等多個標(biāo)本室，存在資源整合不足的問題；新成立的西北大學(xué)博物館整合了幾個標(biāo)本室，設(shè)有生物、歷史、地球、校史四個分館。博物館藏品種類豐富，包括地質(zhì)、生物、考古文物、書畫藝術(shù)品等各類珍貴文物和標(biāo)本以及西北大學(xué)校史資料等，具有文化遺產(chǎn)收藏、保護、教育、研究等功能，并為教學(xué)科研和社會公眾提供服務(wù)。

要充分整合可用資源，也可以建立高校博物館群。臺灣大學(xué)自創(chuàng)校以來，為滿足研究、教學(xué)所需，校內(nèi)各系所在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域內(nèi)廣泛搜集各類獨特、珍貴且豐富的文獻史料、標(biāo)本與藏品，并設(shè)立標(biāo)本、文物陳列等館室。但由于過度分散未能充分利用，未能有效地發(fā)揮社會教育功能。2007年臺灣大學(xué)以“博物館群”的合作發(fā)展模式進行資源整合，改善各館室整體典藏、展示、推廣環(huán)境，從而在既有的支持研究、教學(xué)的功能之外，進一步發(fā)揮社會服務(wù)與教育功能。現(xiàn)階段臺灣大學(xué)博物館群共設(shè)有校史館、人類學(xué)博物館、地質(zhì)標(biāo)本館、物理文物廳、昆蟲標(biāo)本館、臺灣大學(xué)農(nóng)業(yè)陳列館、植物標(biāo)本館、動物博物館、檔案館及醫(yī)學(xué)人文博物館等十處館室。分散于校園各處的博物館群成員館，除仍與原所屬系所學(xué)術(shù)教研活動緊密聯(lián)系外，更對社區(qū)民眾與社會大眾開放，讓更多人感受藏品的知性之美［31］。

五、結(jié)語

張謇創(chuàng)辦了我國最早的高校博物館，其建設(shè)思想即使在今天都極具領(lǐng)先意識，對目前我國高校博物館的建立和發(fā)展具有很強的指導(dǎo)意義?；仡櫄v史、指導(dǎo)現(xiàn)在、啟迪未來，我國的高校博物館有更為廣闊和光明的發(fā)展前景，將在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的進程中發(fā)揮重要作用。

［1］1861年開辦的京師同文館是以培養(yǎng)外語翻譯、洋務(wù)人才為目的而設(shè)立的，是洋務(wù)運動時期設(shè)立的最重要的新式教育機構(gòu)。京師同文館具有近代高等教育的性質(zhì)，其于1876年設(shè)立了輔助教學(xué)的京師同文館博物館，1902年被并入京師大學(xué)堂。該博物館是中國最早的國有官辦性質(zhì)的博物館，也是中國最早的高校博物館。

［2］南京博物院編：《宋伯胤文集·博物館卷》，文物出版社2009年，第297頁。

［3］高榮斌：《再論高校博物館的功能與遼寧大學(xué)籌建博物館的初步設(shè)想》，《遼寧大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》1997年第6期。

［4］任廷蘇、李云：《新世紀(jì)高校博物館發(fā)展的思考》，北京博物館學(xué)會編《北京博物館學(xué)會第三屆學(xué)術(shù)會議文集》，北京燕山出版社2001年。

［5］郭驥、曹永玓：《高校博物館研究現(xiàn)狀述評》，復(fù)旦大學(xué)文物與博物館學(xué)系、復(fù)旦大學(xué)文化遺產(chǎn)研究中心編《文化遺產(chǎn)研究集刊06》，復(fù)旦大學(xué)出版社2013年。

［6］馬長春、王萬軍：《試談高校醫(yī)史博物館的數(shù)字化建設(shè)》，《長春中醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2004年第3期。

［7］宋向光：《高校博物館：在傳統(tǒng)與現(xiàn)實間拓展發(fā)展空間》，宋向光《物與識：當(dāng)代中國博物館理論與實踐辨析》，科學(xué)出版社2009年。

［8］陳德富：《再論高校博物館的功能》，《中國博物館》1994年第1期。

［9］南通博物苑編：《南通博物苑文獻集（1905—2015）》，譯林出版社2015年，第47頁。

［10］同［9］，第60頁。

［11］同［9］，第130頁。

［12］同［9］，第63頁。

［13］同［9］，第124頁。

［14］同［9］，第42頁。

［15］同［9］，第44頁。

［16］同［9］，第134頁。

［17］同［9］，第146頁。

［18］同［9］，第53頁。

［19］曹從坡、楊桐：《張謇全集：第四卷（事業(yè)）》，江蘇古籍出版社1994年，第206頁。

［20］同［9］，第47、62頁。

［21］曹從坡、楊桐：《張謇全集：第五卷（上）》，江蘇古籍出版社1994年，第345頁。

［22］《關(guān)于加強高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》（文物博發(fā)［2011］10號），［EB/OL］［2017-11-05］http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1779/201106/120370.html.

［23］《聯(lián)盟宣言》，［EB/OL］［2017-11-05］http：//museums.sj?tu.edu.cn/Web/BWGLM/226021-2260000000035.htm.

［24］蔣肖斌：《偉大的大學(xué)要有偉大的博物館》，《中國青年報》2014年5月20日第9版。

［25］《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》（國發(fā)［2015］64號），［EB/OL］［2017-11-05］http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

［26］《關(guān)于印發(fā)〈統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）〉的通知》（教研［2017］2號），［EB/OL］［2017-11-05］http：//www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1.

［27］王宏鈞主編：《中國博物館學(xué)基礎(chǔ)》，上海古籍出版社2001年，第80頁。

［28］《浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館概況》［EB/OL］［2017-11-05］http：//www.zumaa.org：8080/front.do？methede=toModule&id=bc9d68f2337bd23701337bf005290005.

［29］University Museums Group，University Museums in Scot?land.Impact and Engagement：University Museums for the 21st Century.UMG/UMIS，2013：5.

［30］賀陽：《研究生課堂教學(xué)走進博物館》，［EB/OL］［2017-11-05］http：//www.biftmuseum.com/news/detail/26658.

［31］《關(guān)于博物館群：緣起與理念》，［EB/OL］［2017-11-05］http：//www.museums.ntu.edu.tw/about.jsp.