新時(shí)代高校"五位一體"學(xué)風(fēng)促進(jìn)模式探索研究

黃曉華

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校生存和發(fā)展的主題，是學(xué)生成長和成才的基礎(chǔ)，隨著高校的擴(kuò)招，新時(shí)代的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著諸多的問題。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)刻不容緩，如何摸清學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)風(fēng)促進(jìn)模式是擺在所有高等教育工作者面前的共同問題。文章通過對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)在機(jī)理研究與分析，創(chuàng)新性地提出“五位一體”學(xué)風(fēng)促進(jìn)模式，探索形成順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特征的學(xué)風(fēng)促進(jìn)新模式。

關(guān)鍵詞：機(jī)理分析;五位一體;學(xué)風(fēng)促進(jìn)

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在要求

近年來，就加強(qiáng)高等教育，國家密集召開多次重大會(huì)議，密集出臺(tái)多項(xiàng)政策文件，均提出了加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體要求，可見國家關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)意志。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中指出：高校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)[1]。2018年6月，教育部召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生部長指出高校要堅(jiān)持“以本為本”，努力實(shí)現(xiàn) “四個(gè)回歸”。2018年9月，全國教育大會(huì)在北京召開，習(xí)總書記發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代大學(xué)生“要在增長知識見識和培育奮斗精神上下功夫”。2019年教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，《意見》指出，要嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。以上這些都向我們釋放出了強(qiáng)烈的信號，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)勢在必行，而且會(huì)越來越嚴(yán)。

2.高校強(qiáng)校興業(yè)發(fā)展的重要支撐

當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)總體上是好的，但近年來受到急功近利、投機(jī)取巧、經(jīng)濟(jì)至上等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，浮躁浮夸、抄襲剽竊、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了高等教育象牙塔的形象，也造成了社會(huì)對高校精英教育的質(zhì)疑。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對于人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用，如同執(zhí)政黨的黨風(fēng)建設(shè)關(guān)系到黨的存亡一樣，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，是高校辦學(xué)育人的最基本工作，也是高?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。只有深刻領(lǐng)悟?qū)W風(fēng)建設(shè)的重要意義，把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本特征，才能保證高校的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)高校的辦學(xué)理念與大學(xué)精神。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理

以學(xué)生學(xué)業(yè)提升的需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的頂層設(shè)計(jì)，注重學(xué)風(fēng)問題解決的靶向性，做到有的放矢，突出各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)效性。立足國內(nèi)高校學(xué)風(fēng)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)代高校學(xué)生的新特點(diǎn)，順應(yīng)黨和國家對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新要求，落細(xì)落實(shí)各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措;從學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)督導(dǎo)的協(xié)作，學(xué)習(xí)能力的拔高，循序漸進(jìn)，逐層深入，以五步走戰(zhàn)略攻克學(xué)風(fēng)建設(shè)難題。校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體不僅僅限于學(xué)生工作干部這支隊(duì)伍，同時(shí)還應(yīng)包括學(xué)生、任課教師、科研人員、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等。這就是說學(xué)風(fēng)建設(shè)需要高校師生員工全員、全過程、全方位參與，需要各部門齊抓共管、密切配合。

三、“五位一體”學(xué)風(fēng)促進(jìn)模式構(gòu)建

1.入學(xué)教育的思想引領(lǐng)機(jī)制

科學(xué)規(guī)劃新生入學(xué)教育，將新生入學(xué)教育前置，打造兩大核心前置課程：以“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”系列推送為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，旨在增強(qiáng)新生對大學(xué)生活的感性認(rèn)識;以“詮釋大學(xué)之道”作品征集活動(dòng)為主要載體的提升課程，旨在為新生系好入學(xué)前的第一粒思想扣子，增強(qiáng)新生對大學(xué)生活的理性認(rèn)識。精心設(shè)計(jì)入學(xué)后的系列教育引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決好為什么要讀大學(xué)的核心發(fā)展問題，幫助新生樹立正確大學(xué)學(xué)習(xí)觀，激發(fā)內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

2. 三涯規(guī)劃的目標(biāo)導(dǎo)航機(jī)制

高度重視對學(xué)生學(xué)涯、職涯、生涯的三涯規(guī)劃指導(dǎo)，選派優(yōu)秀教師參加學(xué)生三涯規(guī)劃的培訓(xùn)課程，努力提升學(xué)工干部對學(xué)生三涯規(guī)劃指導(dǎo)的專業(yè)能力。進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生代表評選活動(dòng)，選拔“最美黨員”、“自勵(lì)自強(qiáng)”、“科創(chuàng)達(dá)人”、“勤思篤學(xué)”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“文體之星”等類型的優(yōu)秀學(xué)生代表，組建優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告團(tuán)，深入新生班級開展巡回勵(lì)志講座。為學(xué)生樹立榜樣模范典型，發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用。

3.學(xué)業(yè)指導(dǎo)的幫扶助力機(jī)制

分年級召開學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，分專業(yè)、分年級、分學(xué)期、分科目進(jìn)行學(xué)業(yè)情況梳理，每學(xué)期補(bǔ)考后更新學(xué)情信息統(tǒng)計(jì)表，針對不同問題對癥下藥，分類指導(dǎo);開展教工黨員與學(xué)困生結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)學(xué)困學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶，為學(xué)生學(xué)業(yè)提升提供發(fā)展性支持;策劃實(shí)施“十佳筆記”、“學(xué)霸寢室”評選等活動(dòng)，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng);加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)類社團(tuán)的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的自我服務(wù)、自我管理的作用;選聘專任教師作為專家咨詢導(dǎo)師，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)業(yè)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。

4.家校合作的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制

強(qiáng)化“家校合力，共助成長”的教育理念，組建“家校合作尚學(xué)論壇”開展主題研討會(huì)，定期集中開展理論研究。組建家長委員會(huì)[2]，健全家長委員會(huì)工作制度，引導(dǎo)家長深度參與學(xué)生在校的教育與管理工作。通過舉辦新生家長會(huì)和“爸媽我想對您說”親子互動(dòng)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生帶著感恩前行。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好家訪工作，精心策劃家訪活動(dòng)，以個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶為主線貫穿走訪活動(dòng)全過程。對學(xué)困學(xué)生開展學(xué)業(yè)預(yù)警通報(bào)工作，通過致家長一封信將學(xué)生成績單、學(xué)業(yè)預(yù)警通知書郵寄家長，針對留降級學(xué)生開展家長知情反饋機(jī)制，充分發(fā)揮家庭教育對學(xué)困學(xué)生的幫扶作用。

5.科技創(chuàng)新的能力提升機(jī)制

構(gòu)建多維度的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐與培訓(xùn)平臺(tái)[3]。承辦各類國際級、國家級學(xué)生科技創(chuàng)新比賽，積極舉辦各類比賽的校內(nèi)選拔賽，以營造多元科創(chuàng)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新基因。定期召開“人才培養(yǎng)之創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”專題會(huì)議，全面梳理學(xué)生科創(chuàng)成果，對學(xué)生科創(chuàng)競賽、論文、專利等成果進(jìn)行歸檔存儲(chǔ)。建立學(xué)生科創(chuàng)積極分子人才信息庫，組建學(xué)生科創(chuàng)精英俱樂部。整理學(xué)生科創(chuàng)指導(dǎo)教師信息手冊，詳細(xì)介紹不同老師的研究方向;力求在指導(dǎo)教師、高年級科創(chuàng)骨干、低年級科創(chuàng)積極分子間建立溝通橋梁，暢通學(xué)生科創(chuàng)的信息交流通道。

四、已有成效及未來展望

通過廣泛而深入地動(dòng)員，廣大學(xué)生營造良好學(xué)風(fēng)的意識明顯增強(qiáng)，進(jìn)一步規(guī)范了聽課行為，端正了學(xué)習(xí)明理的態(tài)度，初步構(gòu)建起“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)風(fēng)制度為保障，以學(xué)業(yè)質(zhì)量為生命線”的學(xué)風(fēng)格局。部分學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的理念和舉措都做出了自己的特色，開創(chuàng)性、引領(lǐng)性學(xué)風(fēng)建設(shè)思想得到了挖掘和培育。未來，需要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)理研究，建立健全入學(xué)教育、三涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)幫扶、家校合力、科創(chuàng)提升等五大機(jī)制，各方面、各因素、各部門協(xié)力配合，齊抓共管，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以服務(wù)護(hù)學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)，真正形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

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