應(yīng)用型本科高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的研究

王燁

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力中的核心組成部分，而應(yīng)用型本科高校是現(xiàn)階段輸送相關(guān)專業(yè)人才的重要搖籃。因此，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文以人力資源管理人才的社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)專門人才的過(guò)程中存在一系列問(wèn)題，并對(duì)其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了重新構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；高校人力資源管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資源已逐漸超過(guò)物質(zhì)資源、金融資源而成為核心資源。在這種背景下，人力資源管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，人力資源管理人才的培養(yǎng)，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展將起著非常重要的作用。

人力資源管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，企業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中，迫切需要大量接受過(guò)專業(yè)教育、具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的人力資源管理應(yīng)用型人才，高校作為專業(yè)教學(xué)的主陣地，起到不可替代的重要作用。為了進(jìn)一步研究應(yīng)用型本科高校人力資源管理培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型策略，現(xiàn)就其專業(yè)人才的市場(chǎng)定位與需求分析如下。

一、用人單位對(duì)人力資源管理專業(yè)人才需求分析

1.任職資格分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，我國(guó)高校人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)工作正在以企業(yè)的需求為核心逐步開展。從任職資格的角度來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)對(duì)于人力資源專業(yè)的人才要求是至少具有一年以上相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)如果有意晉升為企業(yè)人力資源各模塊主管，則必須具有五年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。幾乎所有的企業(yè)都要求從事人力資源管理工作的人員必須熟練操作各種辦公軟件及相應(yīng)處理系統(tǒng)，熟悉各種制度，其中有96%的企業(yè)對(duì)于人員的口頭表達(dá)能力以及責(zé)任心、敬業(yè)精神更是提出了明確的要求。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)與要求

應(yīng)屆生畢業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)管理模式及教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的主要依據(jù)。結(jié)合近年用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況來(lái)看，多數(shù)企業(yè)對(duì)其崗位工作水平提出了質(zhì)疑，認(rèn)為應(yīng)屆生缺乏責(zé)任感與工作能力，對(duì)一些較大的工作壓力也表現(xiàn)出了不良的適應(yīng)性。值得注意的是，作為企業(yè)人才管理者，人力資源管理專業(yè)的從業(yè)人員需要具有豐富的社會(huì)閱歷與工作經(jīng)驗(yàn)，甚至還需要有一定的城府，而這些內(nèi)容顯然都是應(yīng)屆畢業(yè)生不易具備的，這也就對(duì)高校人力資源專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、本科院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.人才培養(yǎng)定位過(guò)高

目前我國(guó)許多本科高校的人力資源管理專業(yè)就業(yè)定位于政府部門、事業(yè)單位以及大型企業(yè)，而對(duì)中小企業(yè)及專業(yè)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的需求了解較少。定位較高導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)渠道較窄，選擇范圍較?。涣硗?，人才定位較高，還導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生高不成、低不就，無(wú)意于選擇中小企業(yè)就業(yè)，甚至放棄就業(yè)在家待業(yè)和啃老，嚴(yán)重浪費(fèi)了我國(guó)的教育資源。

2.課程設(shè)置缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

大多數(shù)高校在課程開設(shè)時(shí)都會(huì)以學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握與技能的提高為培養(yǎng)目標(biāo)，但是對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作落實(shí)的并不到位，導(dǎo)致許多學(xué)生在實(shí)際工作中缺乏吃苦耐勞的精神與責(zé)任意識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)工作沒(méi)有落實(shí)到位

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為應(yīng)用型本科高校教學(xué)的主旋律，應(yīng)起到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的作用，但是結(jié)合課程結(jié)構(gòu)與實(shí)際教學(xué)成果來(lái)看，這項(xiàng)工作顯然沒(méi)有呈現(xiàn)應(yīng)有的效果。

三、應(yīng)用型本科高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

1.設(shè)立符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)定位

符合企業(yè)需求的人才才能夠充分體現(xiàn)其價(jià)值。當(dāng)前各企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)正逐漸向以人才競(jìng)爭(zhēng)為核心的方向轉(zhuǎn)變。符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)定位才能夠提升學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也更容易幫助學(xué)生融入實(shí)際工作。尤其對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，人力資源管理專業(yè)本身就屬于應(yīng)用性及技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)類型，學(xué)生的實(shí)踐能力、基層人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)，均為企業(yè)對(duì)其勝任力的要求。結(jié)合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然需要加強(qiáng)針對(duì)性培養(yǎng)，重點(diǎn)做好企業(yè)需求調(diào)研工作，從而實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署。

2.優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置與內(nèi)容設(shè)計(jì)

專業(yè)課程的設(shè)置與內(nèi)容設(shè)計(jì)一直是困擾應(yīng)用型本科高校教學(xué)工作者的內(nèi)容之一。由于我國(guó)的人力資源管理建設(shè)起步較晚，在高校中設(shè)置人力資源管理專業(yè)也是近幾年才開始，在教學(xué)過(guò)程中，高校教師要想優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，務(wù)必做好以下幾個(gè)方面的具體工作。首先，創(chuàng)建人力資源能力素質(zhì)模型，以此為依據(jù)構(gòu)建人力資源專業(yè)的課程體系。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)交叉課程，避免專業(yè)課程的重復(fù)、不合理設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程的組合性和整體聯(lián)系。其次，在課程設(shè)置中增加特色課程，突出學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生爭(zhēng)取就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展增添后勁。最后，職業(yè)素質(zhì)教育課程必不可少，通過(guò)素質(zhì)教育幫助學(xué)生認(rèn)知自己的價(jià)值與職責(zé)，進(jìn)行有效職業(yè)規(guī)劃，與企業(yè)需求保持高度一致。

3.構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系

科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系要求通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及工作情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生將知識(shí)與理論良好的聯(lián)系在一起。通過(guò)與企業(yè)簽訂高標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)協(xié)議與實(shí)踐合作協(xié)議，確保學(xué)生得到相應(yīng)的服務(wù)與訓(xùn)練，落實(shí)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)頂崗實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能等方面真正受到職業(yè)化的全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)生順利高質(zhì)量就業(yè)保駕護(hù)航。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用型本科高校開展人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作必須以符合企業(yè)客觀需求及實(shí)際崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，精準(zhǔn)教學(xué)定位，通過(guò)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置及構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生專業(yè)水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送寬專業(yè)基礎(chǔ)與強(qiáng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的優(yōu)質(zhì)后備人才。