“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)設(shè)計(jì)

張鳳春

摘 要：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識“整時(shí)”，通過動(dòng)手操作，充分體驗(yàn)認(rèn)識鐘面上的時(shí)針、分針，能熟練地用兩種方法表示，建立初步的時(shí)間觀念，能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識；鐘表；教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘面及整時(shí)第91～92頁。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會整時(shí)的兩種表示方法。

3.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。

4.讓學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針。

2.用兩種方法正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵

學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

四、教具、學(xué)具

實(shí)物鐘模型，每一個(gè)學(xué)生一面學(xué)具鐘，多媒體課件等。

五、教學(xué)過程

（一）謎語激趣，創(chuàng)設(shè)情境

1.謎語導(dǎo)課

師：這節(jié)課老師首先要和大家玩一個(gè)猜猜猜的游戲，看看誰的腦子最靈活，誰是最聰明的孩子。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕黑，馬蹄嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間真的很寶貴。猜猜它是什么呢？

學(xué)生異口同聲地說“鬧鐘”。

2.揭示課題

師：大家說得沒有錯(cuò)，這個(gè)謎語的謎底就是鐘表，可別小看一個(gè)小小的鐘表，認(rèn)識了解它們可有一番學(xué)問呢！你們想知道嗎？好！這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

板書：認(rèn)識鐘表

（二）聯(lián)系生活、動(dòng)手操作、交流、探究新知

1.認(rèn)識鐘面

拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？【課件演示教材主題圖】學(xué)生匯報(bào)。

師：通過仔細(xì)觀察，你知道了什么？看看鐘面上都有些什么？（同桌討論）

生1：鐘面上都有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格。

生2：鐘面上都有三根針，又粗又短的是時(shí)針，分針居中，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）（板書：時(shí)針、分針）

請學(xué)生在自己的鐘面上指出時(shí)針、分針。

生3：旋轉(zhuǎn)的方向都一樣。

師：大家觀察的真仔細(xì)，知道的可不少，都已經(jīng)認(rèn)識秒針了，在鐘面上的三根針中，秒針跑得最快，今天就讓它休息。在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。

2.認(rèn)識整時(shí)

（1）整時(shí)的常用表示法

電腦顯示三面鐘：

師：誰能說出鐘面上表示的時(shí)間？并告訴大家你是怎樣看的？

問：第一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少？

生：3點(diǎn)。

師：剛才這位同學(xué)說的“3點(diǎn)”是對的，是口頭語，但是正確的書面語言應(yīng)該叫“3”時(shí)。（板書）

請同學(xué)們用剛才的方法說一說下面鐘面的時(shí)間。

學(xué)生先說時(shí)間，老師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)呢？

（2）小結(jié)方法

同學(xué)們再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（小組討論）

（①這幾個(gè)都是整時(shí)；②分針都指向12）

師：誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾？

生匯報(bào)：（分針指著12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（3）撥時(shí)練習(xí)

師：生活中我們每時(shí)每刻做的事都與時(shí)間有關(guān)，請撥出以下時(shí)刻，看誰撥又對又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的。

A：早上7時(shí)起床；

B：早上8時(shí)上課；

C：12時(shí)午間休息；（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12時(shí)時(shí)針分針重合）

D：下午5時(shí)吃晚飯；

E：6時(shí)看動(dòng)畫片。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么。

（4）整時(shí)的兩種寫法

幾時(shí)只要在幾的后面寫時(shí)字就可以了。板書：（9時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）

（拿出標(biāo)有8：00的卡片）

問：你們見過這種時(shí)間嗎？在哪里見過？會讀嗎？

師：這是整時(shí)的第二種表示方法，叫電子表示法，讀作8時(shí)；寫法是：是幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“0”。

問：你能用電子表示法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間記下來嗎？（同桌互查）

練習(xí)撥數(shù)（師：撥出3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)），讓學(xué)生用電子法來表示。表示后請學(xué)生翻開教科書91頁訂正一下自己寫得對不對。

師板書：3：00、6：00、9：00

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

師：（大屏幕顯示）9時(shí)、6時(shí)和3時(shí)的兩種表示方法。

生：在練習(xí)本上用兩種方法寫。（集體訂正）

六、綜合實(shí)踐

（一）合作練習(xí)

（多媒體展示92頁練習(xí)）

師：時(shí)間很寶貴，作為小學(xué)生我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，科學(xué)合理地安排利用時(shí)間，這是冬冬一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書本第92頁，小組互相說一說，什么時(shí)刻做什么，你覺得他這天的安排合理嗎？

（二）鞏固練習(xí)

1.連線。（完成練習(xí)十六第三題）集體訂正

2.師生互動(dòng)加強(qiáng)練習(xí)

孩子們通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)了時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間.下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。

（1）師說時(shí)間，生自己動(dòng)手撥一撥。師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來：

①我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。②老師每天下午6時(shí)到家，請撥6時(shí)。（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）

（2）生說時(shí)間，師生一起撥 師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來撥？你也可以像老師一樣下去巡視一下，體會一下當(dāng)老師是什么感覺？

（3）同桌互說互撥時(shí)間。

師：同桌之間互撥互寫時(shí)間，指定同學(xué)板演（集體訂正）

七、拓展思維

（在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間）問：過1小時(shí)后是幾時(shí)？“過1小時(shí)”是什么意思？過2小時(shí)又是幾時(shí)呢？試著撥一撥。

八、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的。我們利用40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，對于我們來說時(shí)間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲和大家一起分享好嗎？

參考文獻(xiàn)：

費(fèi)嶺峰.《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2014（23）：54-55.

編輯 馮志強(qiáng)