農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理的策略探析

文永吉 魏巍

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入也逐漸增大，進(jìn)而農(nóng)村小學(xué)寄宿制的管理工作有了較大發(fā)展。但是在實(shí)踐的過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，因此，在農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理的過(guò)程中要進(jìn)行積極探索，加大管理機(jī)制的建設(shè)力度，豐富管理細(xì)節(jié)。這樣才能保證農(nóng)村小學(xué)寄宿制的管理工作的順利展開(kāi)。為此，在參考一些文獻(xiàn)資料之下，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題，將對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制的管理進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：寄宿制；農(nóng)村小學(xué)；管理；策略

在中國(guó)的農(nóng)村小學(xué)教育中，由于農(nóng)村小學(xué)生分布較為廣泛，而且交通極為不便。此外，大多數(shù)家長(zhǎng)均為外出務(wù)工，監(jiān)護(hù)人無(wú)法擔(dān)起督促和監(jiān)督的職責(zé)，因此寄宿制小學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，建立寄宿制小學(xué)，能將教育資源和師資隊(duì)伍合理優(yōu)化，并在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自理、自立能力方面有著很大作用。但是，由于我國(guó)城鎮(zhèn)化速度變快，留守兒童數(shù)量激增，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生相應(yīng)增加，對(duì)寄宿學(xué)生的管理工作要求越來(lái)越高。針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，需要對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制的管理進(jìn)行合理分析，深入研究，進(jìn)而探索出一條適合當(dāng)前實(shí)際情況的解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)?，F(xiàn)狀

（一）安全問(wèn)題

在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，最為主要的安全問(wèn)題便是學(xué)生宿舍與教學(xué)設(shè)施的安全隱患問(wèn)題。因?yàn)檗r(nóng)校寄宿制小學(xué)普遍建立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，各種硬件設(shè)施不能按時(shí)進(jìn)行維修檢查，并在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的處理機(jī)制上也存在缺陷。其次，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的安全教育工作中也存在著一些問(wèn)題，例如，沒(méi)有一個(gè)完善的培訓(xùn)機(jī)制、沒(méi)有配套的教育資源、缺少具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的教師，沒(méi)有相應(yīng)教學(xué)安排。如果出現(xiàn)意外情況，學(xué)生沒(méi)有逃生與自救的相應(yīng)知識(shí)與能力。此外，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，衛(wèi)生管理也存在著問(wèn)題。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)校沒(méi)有合適的供水系統(tǒng)。同時(shí)還沒(méi)有相應(yīng)配套的凈水系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在飲用水方面存在隱患。同時(shí)，學(xué)生用餐食堂存在著無(wú)相應(yīng)配套消毒設(shè)備、用餐環(huán)境不佳和食堂工作人員缺少相關(guān)培訓(xùn)等情況，所以在師生用餐方面也存在安全問(wèn)題。

（二）管理問(wèn)題

第一點(diǎn)，學(xué)生的宿舍管理問(wèn)題。由于小學(xué)生心理尚未成熟，不能很快適應(yīng)新的寄宿環(huán)境，在學(xué)生心理產(chǎn)生不適時(shí)，學(xué)校沒(méi)有能及時(shí)做到適當(dāng)心理疏導(dǎo)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面均受到較大影響。第二點(diǎn)，學(xué)生日常管理問(wèn)題。由于小學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)敏感時(shí)期，又嚴(yán)重缺少父母的陪伴，然而學(xué)校并沒(méi)有做到正確引導(dǎo)和心理健康教育。

二、管理寄宿制小學(xué)的相應(yīng)策略

（一）建設(shè)安全校園，樹(shù)立安全觀念

安全既是一切教育工作的前提，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。只有安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，才能保證小學(xué)生在校園進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校必須將建設(shè)安全校園工作提上日程。例如，學(xué)校定期舉行安全教育宣傳活動(dòng)來(lái)提高孩子們的安全意識(shí)；邀請(qǐng)政府相關(guān)人員來(lái)校定期檢查維修學(xué)生宿舍與教學(xué)設(shè)施，以確保師生有一個(gè)安全環(huán)境；將校園安全日劃入校歷，并在每學(xué)期進(jìn)行安全逃生演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，鍛煉逃生自救能力。

（二）健全寄宿制管理安全機(jī)制

寄宿制管理安全機(jī)制要根據(jù)每個(gè)學(xué)校本身的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃完善，重點(diǎn)放在安全機(jī)制整體的建設(shè)與完善中，必須落實(shí)安全巡查工作，保證二十四小時(shí)均有相關(guān)人員進(jìn)行安全巡視。同時(shí)，要將安全責(zé)任制落實(shí)到每位教職人員。此外，針對(duì)學(xué)生宿舍的管理問(wèn)題，應(yīng)先對(duì)各宿舍樓長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)；完善排查學(xué)生宿舍樓安全隱患規(guī)章制度；設(shè)立意見(jiàn)反饋箱，并積極落實(shí)相應(yīng)政策要求。

（三）加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)條件較差，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校整體的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達(dá)不到政府相關(guān)部門(mén)要求，尤其是在學(xué)生宿舍、師生用餐食堂、教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施。針對(duì)此問(wèn)題，應(yīng)本著教育公平的原則，在政府相關(guān)政策中將城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)投入持平。并呼吁社會(huì)各界進(jìn)行援助，以確保農(nóng)村寄宿制小學(xué)的各種基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)標(biāo)，保證學(xué)生能在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

關(guān)于農(nóng)校寄宿制小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要做的是要合理改革政府相關(guān)政策，例如，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，合理取消城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)農(nóng)村小學(xué)選派優(yōu)秀教師的政策。此外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)教師的工資與相關(guān)待遇。最后，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)適宜提升農(nóng)村寄宿制小學(xué)教師的編制級(jí)別，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。

就目前來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校中的管理確實(shí)存在著一些問(wèn)題及安全隱患，由于農(nóng)村寄宿制小學(xué)在社會(huì)中地位特殊，社會(huì)各界密切關(guān)注。因此，在農(nóng)村寄宿制小學(xué)的管理中必須完善學(xué)校制度，并保證執(zhí)行的時(shí)效性。與此同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需提速，以保證能支撐學(xué)校相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。提高教師水平，為寄宿學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理的探索與調(diào)查研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2018]PLG353）成果。

？誗編輯 劉瑞彬