方欣瑤
摘要:隨著經(jīng)濟全球化的深入,以互聯(lián)網(wǎng)為核心的數(shù)字技術(shù)帶來了信息時代。自1967年新媒體的概念被提出來,新媒體便以時效性、互動性、便攜性等特點給傳統(tǒng)媒體增加了競爭壓力。本文試圖從內(nèi)容生產(chǎn)的角度分析新媒體對傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)造成的影響,淺析傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)由此帶來的革新,也是一個傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)化的過程。
關(guān)鍵詞:新媒體 傳統(tǒng)媒體 內(nèi)容生產(chǎn)
一、傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的特點
(一)嚴謹性
公信力是傳統(tǒng)媒體生命力之體現(xiàn),然而影響力亦成為傳統(tǒng)媒體繼續(xù)生存下去的重要指標。①傳統(tǒng)媒體的政治屬性決定了內(nèi)容生產(chǎn)必須具有陣地意識,作為黨和人民的咽喉,其報道內(nèi)容多為時政新聞,需要表達國家意識和人民心聲,起到主流媒體維護主流價值觀的作用,因此內(nèi)容有較高的準確性和嚴謹性。因此,傳統(tǒng)媒體報道內(nèi)容的核心價值相對穩(wěn)定,他們承擔著幫助公民知曉本國真實情況、引導正確的社會認知的責任,所以在信息傳遞的過程中需要考慮方方面面的因素,包括政治因素、社會因素以及經(jīng)濟因素等等,這就決定了傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容生產(chǎn)過程中對內(nèi)容品質(zhì)極高要求。
(二)專業(yè)性
作為社會主流價值觀的維護者,傳統(tǒng)媒體需要確保新聞的專業(yè)化程度,因此,對于從業(yè)人員有很高要求,并建立了相應(yīng)的事后追懲機制。在內(nèi)容生產(chǎn)主體方面,傳統(tǒng)媒體擁有較多高技術(shù)人才,且大多數(shù)為科班出身,業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、基礎(chǔ)好,強大的采編團隊,專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)能力為媒體的內(nèi)容生產(chǎn)提供了立足之本。同時,傳統(tǒng)媒體的人才培養(yǎng)也在積極推進員工專業(yè)技能轉(zhuǎn)型升級,比如培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維,全媒體技能,全力提升從業(yè)人員的駕馭新媒體內(nèi)容的生產(chǎn)能力,提升知識結(jié)構(gòu),更好地引導公民對新聞事件的客觀思考。不難看出,專業(yè)化生產(chǎn)在傳統(tǒng)媒體仍然是內(nèi)容生產(chǎn)的主流。因此,傳統(tǒng)媒體的專業(yè)化程度仍然是各行各業(yè)及社會發(fā)展學習的目標。
(三)精益性
信息爆炸的時代,每時每刻都在發(fā)生你我所不知道的事情,知道的信息不過冰山一角、鳳毛麟角。傳統(tǒng)媒體的議程設(shè)置功能,完成了以小見大、一管窺豹的功能。這就要求在編輯的過程中,不能一昧的追求速度,更要求質(zhì)量。傳統(tǒng)媒體在新聞的內(nèi)容制作方面從圖片到了解、音樂、視頻等額外補充材料,都能最大程度上做到相得益彰,小而精的效果,增強了文章的趣味性和可讀性。
二、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)的特點
(一)碎片化
隨著時代的快速發(fā)展,生活節(jié)奏隨著工業(yè)化程度加深而加快,大部分的工作者在利用等地鐵的時間開始了解最新的信息,碎片化的時間讓人們無法通過大段時間來閱讀傳統(tǒng)媒體的新聞內(nèi)容。在信息獲取上,資訊消費在網(wǎng)民日均上網(wǎng)時間中占比約29%。因此,碎片化閱讀在新一代年輕人中呈常態(tài)化趨勢。為了便于年輕人快速瀏覽,快速消化,新媒體內(nèi)容表現(xiàn)為排版簡潔、文字流暢、邏輯簡單、圖文并茂等特點,為了區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的大篇幅報道,新媒體的短小精悍更能符合人們對信息獲取的喜好,也影響著新一代年輕人的思考方式。
(二)人格化
新媒體的發(fā)展促進了自媒體的更新?lián)Q代,不同于傳統(tǒng)媒體代表社會主流價值觀的發(fā)聲,新媒體實現(xiàn)了信息傳播與閱讀的個人化。從業(yè)人員通常以個人名義發(fā)聲,在網(wǎng)絡(luò)上表達自己的觀點,具有很強的自主闡述性。以網(wǎng)絡(luò)紅人“papi醬”為例,她在微博上憑借其對社會熱點獨到的見解以及犀利的吐槽,加上每期視頻末尾對個人標簽的重復,達到了個人品牌化、人格化的目的。人格化的自媒體公眾號,會讓人感覺距離的拉進,讓讀者更愿意親近自媒體公眾號,從而促進了媒體行業(yè)的長遠發(fā)展。新媒體時代就是一個媒體人格化的時代,這是一個基于自媒體建立起來的雙向互動交流系統(tǒng)。
(三)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化
互聯(lián)網(wǎng)就像浩瀚的信息海洋,每天源源不斷的信息被生產(chǎn)消費,新的信息剛被生產(chǎn)出來,舊的新聞很快就被湮沒其中,一不小心,人就陷入了“信息迷霧”之中。根據(jù)每個人興趣有所差異的特點,新媒體推出不同領(lǐng)域的新聞,如在一個新聞軟件中,我們可以同時獲取財經(jīng)、娛樂、體育、法制、軍事等不同領(lǐng)域的新聞。大量的新聞涌來的同時又加上平臺的推廣,在短時間內(nèi)帶來巨大訪客量,精致的版面設(shè)計也提升了用戶的粘度。新媒體的內(nèi)容多樣化使它在傳統(tǒng)媒體占領(lǐng)絕對市場的情況下獲得了生存的空間。
(四)娛樂性增強
在這個娛樂至死的年代,各大電視臺相繼推出各種類型的娛樂節(jié)目,巨大的生活壓力也增強了人們對于娛樂的需求。新媒體在新聞的選材方面更加注重市場需求,增加對娛樂事件的曝光度。在內(nèi)容生產(chǎn)領(lǐng)域,具備資源聚合與關(guān)系建構(gòu)功能的新媒體平臺,通過消費場景的互動式建構(gòu)、消費流量的數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)以及媒介自身的技術(shù)屬性,不僅使得內(nèi)容生產(chǎn)元素的優(yōu)化利用成為可能,還大大激發(fā)了內(nèi)容消費者介入傳播過程的興趣及能力。②發(fā)這種相對平民化的平臺,敘事表達更活潑,娛樂性也更強,話題選擇也更具有爭議性吸引人眼光。娛樂性更加適應(yīng)市場發(fā)展需求,迎合了當今消費者的需求。
三、新媒體對傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的影響
(一)語言方式互聯(lián)網(wǎng)化
在傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容表達中,我們看到了大量網(wǎng)絡(luò)用語的使用,如“丁義珍式窗口”“怒懟”“小鮮肉”等網(wǎng)絡(luò)新詞頻頻出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體的新聞中。社會熱詞的插入,讓人們在傳統(tǒng)媒體中也能感受到和互聯(lián)網(wǎng)千絲萬縷的聯(lián)系,以及傳統(tǒng)媒體對新時代年輕人的刻意接近,增強了年輕人的閱讀趣味性及易讀性。傳統(tǒng)媒體通過語言互聯(lián)網(wǎng)化的方式,促進了自身的發(fā)展,推動著自身變革,也吸引了更多年輕用戶。
(二)話題追逐新媒體
新媒體時代,“流量為王”“流量變現(xiàn)”等觀念盛行,流量在社會資源分配與利用過程中正發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用,印證了其在社會信息傳播系統(tǒng)中的地位。③為適應(yīng)時代發(fā)展,傳統(tǒng)媒體在議程設(shè)置過程中也在追逐熱門流量話題。傳統(tǒng)媒體通常會對新媒體爆出的熱門事件進行再次報道或深入報道,如杭州滴滴順風車事件,事件第二天《錢江日報》就以頭版頭條報道了這一事件。此類案例枚不勝數(shù),網(wǎng)絡(luò)熱門話題逐漸成為傳統(tǒng)媒體的追逐對象。
(三)內(nèi)容淺層化
尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中曾得出:導致社會公眾話語權(quán)的特征由曾經(jīng)的理性、秩序、邏輯性,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊撾x語境、膚淺、碎化,一切公眾話語以娛樂的方式出現(xiàn)。新媒體的原創(chuàng)內(nèi)容大多來自網(wǎng)民自發(fā)的信息集成和傳播,而傳統(tǒng)媒體多為堅持報道自己采編的內(nèi)容。兩者在內(nèi)容上相互拓展了信息源,達到了相互借力的效果,但同時也帶來了消極的結(jié)果,即內(nèi)容的淺層化。淺層化的內(nèi)容,流于表面的評論,符合了低平臺的特性,便于更加吸引快餐文化下生存的人民。
由分析我們可以看到,在競爭激烈的信息時代,傳統(tǒng)媒體面臨著更大的生存挑戰(zhàn),要想長期生存下去,必定要進行改革,緊跟時代腳步。新媒體的到來對傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容產(chǎn)生了巨大的影響,傳統(tǒng)媒體應(yīng)適實放下老大的架子,摒棄傳統(tǒng)傳者為王的傳播模式,借鑒新媒體的經(jīng)驗,真正走進受眾,積極引導受眾主動參與,增加互動性。在未來的發(fā)展中,兩種媒體形式必定相互借鑒,相互進步,為弘揚社會主義價值觀共同努力。
注釋:
①康錦謙:《數(shù)字時代的傳統(tǒng)媒體新聞生產(chǎn)特征分析——以《中國日報》為例》,學術(shù)探討,2017年,第1月,第1期。
②張才剛:《新媒體平臺賦能與內(nèi)容生產(chǎn)的基本邏輯》,中國編輯,2018-4-26。
③張才剛:《新媒體平臺賦能與內(nèi)容生產(chǎn)的基本邏輯》,中國編輯,2018-4-27。
(作者單位:綿陽中學)