探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

鄢全元 盧集富 詹柳春 吳清平

[摘 要]針對目前校外實踐教學(xué)基地建設(shè)存在的校外實踐教學(xué)基地的校企合作協(xié)議過于簡單，校外實踐教學(xué)基地建設(shè)思路不清晰、目標(biāo)不明確、管理不規(guī)范，實踐教學(xué)基地建設(shè)的經(jīng)費投入太少，學(xué)校與企業(yè)（實踐教學(xué)基地）合作單一、廣域合作項目太少等問題，根據(jù)省級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項目——華立學(xué)院工程造價專業(yè)深圳市斯維爾科技有限公司實踐教學(xué)基地的建設(shè)過程，總結(jié)并探討實踐教學(xué)基地的建設(shè)經(jīng)驗：簽訂校外實習(xí)基地合作協(xié)議；明確校外實踐教學(xué)基地建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容；明確學(xué)校與企業(yè)雙方對教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)；保障基地建設(shè)經(jīng)費，同時尋找更廣泛的合作項目，深入合作，把基地建設(shè)成多方位合作的品牌基地。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)基地；項目合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）11-0210-03

一、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義

我國普通高校本科層次人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)面向基層、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。要實現(xiàn)這一辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而校外實踐基地的建設(shè)將為這一目標(biāo)的實現(xiàn)提供可靠的保障。

廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院為了適應(yīng)市場需求的變化，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，自2009年起實施“3+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案，即前三年進(jìn)行校內(nèi)理論知識和實驗實訓(xùn)等課程學(xué)習(xí)，最后一年有一個學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)和一個學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計均在校外企事業(yè)等單位完成，這明顯加大了校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。

2014年國家明確提出了要加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。為了培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，必須增加學(xué)生的校外實踐活動，而學(xué)生參與校外實踐活動的主要途徑是校外實踐教學(xué)基地。因此，如何做好校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)顯得尤為重要，值得我們探討和研究。

二、目前校外實踐教學(xué)基地建設(shè)存在的主要問題

（一）校外實踐教學(xué)基地的校企合作協(xié)議過于簡單

一個企事業(yè)單位能成為某高校的校外實踐教學(xué)基地，雙方必須通過互相了解、考察、溝通、談判等過程并簽訂校企合作協(xié)議，這樣才能進(jìn)入到開展基地建設(shè)的工作。校企合作協(xié)議是校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的指導(dǎo)性文件，但有些合作協(xié)議的內(nèi)容過于簡單，特別是對雙方的任務(wù)、義務(wù)、責(zé)任等規(guī)定得比較籠統(tǒng)、不夠細(xì)，這將對今后的基地建設(shè)帶來較大影響，可能會導(dǎo)致基地建設(shè)浮于表面。

（二）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)思路不清晰、目標(biāo)不明確、管理不規(guī)范

校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的質(zhì)量直接影響學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量。實踐教學(xué)基地建設(shè)思路是否清晰、目標(biāo)是否明確、管理是否規(guī)范決定著校外實踐教學(xué)基地建設(shè)質(zhì)量的好壞。因此，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)思路、目標(biāo)的制定，不能忽視管理工作。但是，目前大部分學(xué)校在實踐教學(xué)基地建設(shè)前沒有做好建設(shè)思路、內(nèi)容、目標(biāo)等工作，基地建設(shè)過程的管理缺乏規(guī)范性，沒有相對科學(xué)、合理的管理方法，這將導(dǎo)致實踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理混亂，影響實踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）實踐教學(xué)基地建設(shè)的經(jīng)費投入太少

經(jīng)費投入的多少直接關(guān)系到校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的質(zhì)量。為確保學(xué)生能正常實習(xí)，必須投入足夠的經(jīng)費。一般情況下，企業(yè)自身需要投入相當(dāng)數(shù)量的資金才能進(jìn)行正常生產(chǎn)，學(xué)校也需要投入一定的資金進(jìn)行教學(xué)基地建設(shè)，否則，實踐教學(xué)基地的建設(shè)就難以進(jìn)行，學(xué)生的實踐能力也難以提高。但高校的學(xué)生不斷擴(kuò)招，校外實踐教學(xué)基地數(shù)量規(guī)模在不斷壯大，學(xué)校對各個基地建設(shè)的經(jīng)費投入明顯不足。投入經(jīng)費得不到保障，就無法保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，這樣實踐教學(xué)的效果會明顯降低。再者，經(jīng)費投入不足也不利于學(xué)校與企業(yè)之間合作的穩(wěn)定性。

（四）學(xué)校與企業(yè)（實踐教學(xué)基地）合作單一、廣域合作項目太少

學(xué)校與企業(yè)之間的合作基本上限于學(xué)生在基地的實踐活動，內(nèi)容比較單一，沒有太多的互動。學(xué)校與基地間要想保持穩(wěn)定的合作關(guān)系，應(yīng)當(dāng)在更廣泛的區(qū)域開展合作，如互派人員交流、尋找合作項目等。

國家強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才應(yīng)加強(qiáng)校外實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，但作為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)重要場所的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)卻始終在部分學(xué)校中得不到足夠重視?；亟ㄔO(shè)滯后或有形無實，這直接影響到學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時也無法保證實踐教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)就無從談起。

三、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的探討

根據(jù)廣東省級質(zhì)量工程建設(shè)項目——華立學(xué)院工程造價專業(yè)深圳市斯維爾科技有限公司實踐教學(xué)基地（下稱“斯維爾實踐基地”）的建設(shè)過程，總結(jié)并探討實踐教學(xué)基地的建設(shè)經(jīng)驗。

（一）簽訂校外實習(xí)基地合作協(xié)議

開展校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的首要條件是校企雙方必須簽訂校外實習(xí)基地合作協(xié)議。我校與深圳市斯維爾科技有限公司（下稱“斯維爾公司”）簽訂了合作協(xié)議，雖然協(xié)議條款略顯簡單，但基本明確了雙方的任務(wù)、義務(wù)、責(zé)任等。在簽訂合作協(xié)議前雙方有過一些合作，關(guān)系融洽，這為實踐教學(xué)基地順利建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。合作協(xié)議是校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，雙方應(yīng)認(rèn)真、詳盡地簽訂和履行，這樣才能確?；亟ㄔO(shè)順利進(jìn)行。

（二）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容

1.基地建設(shè)思路清晰

要把校外實踐教學(xué)基地建設(shè)好，首先必須要有清晰的建設(shè)思路。

（1）以做好實習(xí)生的推薦和培養(yǎng)工作為前提，加強(qiáng)校企雙方的交流，制定更加詳細(xì)的校外實習(xí)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀實習(xí)生，為企業(yè)帶來更好的效益，雙方都能達(dá)到共贏。

（2）以課題為引導(dǎo)，完善相關(guān)規(guī)章制度和辦法。

（3）聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校對在校學(xué)生進(jìn)行有關(guān)斯維爾工程造價軟件實訓(xùn)的培訓(xùn)工作；或者聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的專業(yè)兼職教師，為學(xué)生傳授企業(yè)實踐知識。同時也可以派遣青年專業(yè)教師去企業(yè)交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其理論和實踐知識的結(jié)合。

（4）在校企合作的平臺上，充分利用學(xué)校的科技、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，并為企業(yè)進(jìn)行科技咨詢與開發(fā)、科研、文化建設(shè)等工作提供有關(guān)支持。

2.基地建設(shè)目標(biāo)明確

實踐教學(xué)基地承擔(dān)華立學(xué)院工程造價專業(yè)學(xué)生的校外實踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)校為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，同時通過校企之間的交流合作，共同促進(jìn)教學(xué)、科研及產(chǎn)學(xué)合作的共同發(fā)展，基地雙方負(fù)責(zé)人力爭將該企業(yè)建設(shè)成為學(xué)校的品牌實踐基地，雙方加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)人才。

3.基地建設(shè)內(nèi)容詳細(xì)

（1）基地教學(xué)條件建設(shè)。斯維爾公司主要從事工程設(shè)計、工程造價、工程管理、電子政務(wù)等領(lǐng)域的軟件產(chǎn)品研發(fā)、銷售、培訓(xùn)，以及工程造價咨詢業(yè)務(wù)?；亟邮諏嵙?xí)學(xué)生后，主要從利用工程造價（管理）軟件解決實際工程項目造價進(jìn)行訓(xùn)練，并按照企業(yè)所需的人才條件要求來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，爭取讓學(xué)生畢業(yè)后留在企業(yè)工作。

（2）基地教學(xué)課程建設(shè)。為使實踐教學(xué)能到達(dá)到一定的廣度和深度，全面提高實踐教學(xué)質(zhì)量，充分利用校內(nèi)外資源，建立多元化的實踐教學(xué)模式是必不可少的。根據(jù)我校采取的“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)方案，第四學(xué)年的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計課程均在實踐教學(xué)基地完成。按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計的要求，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)從實習(xí)過程中參與的工程項目中選題并完成畢業(yè)設(shè)計。

（3）校企各自選派指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。對于校外實踐教學(xué)基地建設(shè)項目，校企雙方管理者都充分認(rèn)識到指導(dǎo)教師的重要性，各自結(jié)合實際情況，挑選出關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有一定職稱的學(xué)校指導(dǎo)教師和實踐工作經(jīng)驗豐富、具備中級及以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員作為實習(xí)生的企業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)校和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生在實踐教學(xué)基地的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有雙師指導(dǎo)、管理，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到社會實踐中并從中提升自身能力。

（4）實踐基地的教學(xué)質(zhì)量保障。校企雙方指導(dǎo)教師每月需完成教學(xué)指導(dǎo)記錄并交給學(xué)校審核，學(xué)生的最終實習(xí)成績由校企雙方指導(dǎo)教師充分交流來共同評定。其中企業(yè)指導(dǎo)教師評定成績占30%，學(xué)校指導(dǎo)教師評定成績占70%。實習(xí)期結(jié)束時，斯維爾將會對學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格的，可留下就業(yè)。

（三）學(xué)校與企業(yè)雙方對教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

學(xué)校和企業(yè)各派一名教學(xué)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)基地建設(shè)的全面工作。根據(jù)學(xué)校對教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)人數(shù)的規(guī)定及學(xué)生到基地實習(xí)的人數(shù)，學(xué)校安排若干名專業(yè)教師，企業(yè)安排相應(yīng)數(shù)量的技術(shù)人員共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在教學(xué)基地實習(xí)、生活等方面的指導(dǎo)工作。

1.學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)①

（1）學(xué)校根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱的要求，結(jié)合實踐教學(xué)基地的實際情況制定教學(xué)、實習(xí)計劃。

（2）按照基地要求選送學(xué)生供其挑選。主要途徑有：邀請基地參加學(xué)校組織的招聘會、組織學(xué)生參加基地來校召開的宣講會、學(xué)校選擇優(yōu)秀學(xué)生到基地面試應(yīng)聘等。

（3）負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱，安排指導(dǎo)教師，編制實踐教學(xué)計劃，在學(xué)生實習(xí)前與實踐教學(xué)基地的指導(dǎo)教師商量確定教學(xué)計劃并組織實施。

（4）負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的思政、安全等教育工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的《學(xué)生校外實習(xí)管理規(guī)定》，并要求學(xué)生遵守實踐教學(xué)基地的各項規(guī)章制度。

（5）學(xué)校有技術(shù)、人才上的優(yōu)勢，應(yīng)協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)上的問題和難題。

2.實踐教學(xué)基地承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)②

（1）實踐教學(xué)基地根據(jù)自身工作需要來安排實習(xí)學(xué)生的工作和實習(xí)任務(wù)，并按學(xué)校校外實踐教學(xué)的要求，安排工程技術(shù)人員（工作經(jīng)驗與學(xué)生實習(xí)任務(wù)相稱）擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行工作和實習(xí)指導(dǎo)。校企指導(dǎo)教師共同根據(jù)學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行實習(xí)表現(xiàn)鑒定，并出具學(xué)生實習(xí)成績。

（2）實踐教學(xué)基地根據(jù)企業(yè)的實際情況，可以為學(xué)生解決食宿問題，或協(xié)助學(xué)校安排學(xué)生的食宿。

（3）負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)和安全生產(chǎn)教育。

（四）基地建設(shè)經(jīng)費保障至關(guān)重要

雖然斯維爾實踐基地建設(shè)項目是省級立項項目，但建設(shè)經(jīng)費只有1.5萬元，這難以保障基地建設(shè)的順利進(jìn)行。幸好斯維爾公司是一個實力雄厚的企業(yè)，硬軟件齊全，資金充足，公司給實習(xí)生提供了基本生活等補貼，約每人每月2200元，這大大提高了學(xué)生的工作積極性。學(xué)生獲得了基本的生活保障后，沒有了后顧之憂，可以全身心投入實習(xí)工作。

四、尋找更廣泛的合作項目，深入合作，把基地建設(shè)成多方位合作的品牌基地

學(xué)校與基地間要保持穩(wěn)定的合作關(guān)系，應(yīng)更廣泛地開展合作項目，進(jìn)行深度合作，把基地建設(shè)成多方位合作的品牌基地。

（一）學(xué)校與基地互派人員交流學(xué)習(xí)

1.每年暑期，學(xué)校會選派青年專業(yè)教師到基地交流學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新材料等知識，并與企業(yè)進(jìn)行有關(guān)項目的合作或開發(fā)。同時，實踐教學(xué)基地如遇到技術(shù)問題需要學(xué)校協(xié)助解決的，可以直接與學(xué)校教師探討、解決。

2.學(xué)校邀請基地的高級職稱技術(shù)人員來?？妥v授或開展學(xué)術(shù)性報告等交流活動，學(xué)校按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的報酬給予激勵。

3.學(xué)校聘請基地具有中級以上職稱的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)部分校內(nèi)實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)工作，學(xué)校按外聘教師課時費的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)勞務(wù)費。

（二）積極組織在校學(xué)生參加斯維爾公司承（協(xié)）辦的全國各項比賽

學(xué)校積極組織在校學(xué)生參加各屆全國高等院校學(xué)生“斯維爾杯”建筑信息模型（BIM）應(yīng)用技能大賽、各屆全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽等比賽，均取得了好成績。參賽學(xué)生可以優(yōu)先被錄取到基地實習(xí)。

（三）學(xué)校與基地開展了“斯維爾BIM獎學(xué)金”合作項目

為激發(fā)在校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和投身建設(shè)事業(yè)的熱情，增強(qiáng)其行業(yè)實操的意識；同時廣泛宣傳基地企業(yè)文化，進(jìn)一步促進(jìn)校企之間的合作關(guān)系，以招引更多優(yōu)秀畢業(yè)生走向?qū)嵺`教學(xué)基地，為基地的發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智，學(xué)校與基地簽訂了“斯維爾BIM獎學(xué)金”實施協(xié)議，基地每年提供若干資金，設(shè)立獎學(xué)金，以表彰和獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

五、結(jié)束語

校外實踐教學(xué)是普通高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理，對培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的感性認(rèn)識，提高就業(yè)競爭能力和創(chuàng)新精神有著重要的作用。學(xué)校在斯維爾實踐基地的建設(shè)過程中，還與其進(jìn)行了更廣泛、更深層次的項目合作，這為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有力保障，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐、創(chuàng)新和就業(yè)能力，推進(jìn)了校企產(chǎn)、學(xué)、研的緊密結(jié)合，對普通高校建設(shè)品牌校外實踐教學(xué)基地起到了參考作用。

注：

①學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)來源于學(xué)校與企業(yè)簽訂的《校外實習(xí)基地合作協(xié)議書》中的學(xué)校為校外實踐教學(xué)地基地承擔(dān)的任務(wù)。

②實踐教學(xué)基地承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)來源于學(xué)校與企業(yè)簽訂的《校外實習(xí)基地合作協(xié)議書》中的校外實踐教學(xué)地基地為學(xué)校承擔(dān)的任務(wù)。

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[責(zé)任編輯：陳 明]