新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策

羅海文

摘 要：在新課程改革背景下，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策研究，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)支持。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建原則進(jìn)行分析，之后對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建變得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)教育階段，其對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。但從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來(lái)看，很多教師的教學(xué)策略都存在不足，這使得新課改當(dāng)中的素質(zhì)教育難以實(shí)現(xiàn)，高效課堂構(gòu)建目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成。為了更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育作用，做好對(duì)其高效課堂構(gòu)建對(duì)策的研究勢(shì)在必行。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建原則

1.學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的基本原則?，F(xiàn)代教育模式下，學(xué)生為主體成為學(xué)校教育的基本要求，在這種情況下教師想要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)效果上有所進(jìn)步，就必須要先落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重與支持，圍繞學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。

2.素質(zhì)教育原則

素質(zhì)教育原則是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要原則。在新課程改革背景下，學(xué)校教育的內(nèi)容不再單一的以知識(shí)教育為主，而是要在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要融入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，由此來(lái)讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中收獲更多，真正的實(shí)現(xiàn)“授之以漁”。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策

1.做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與激發(fā)

做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與激發(fā)是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一步。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其在課堂中的重要性無(wú)可比擬。教師想要讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到盡可能多的知識(shí)，就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們能夠具備充足的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為此教師需要抓住學(xué)生的興趣需求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以借助游戲化的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)他們最喜歡的游戲模式來(lái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，并在這一過(guò)程中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，由此做到既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，又完成了興趣引導(dǎo)與激發(fā)。例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”系列課程的學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備七巧板教具，然后通過(guò)布置拼圖任務(wù)，讓學(xué)生利用七巧板拼出不同的小動(dòng)物，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，了解七巧板中三角形、正方形以及平行四邊形的特征，為他們接下來(lái)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的課堂主體學(xué)習(xí)與探究能力

隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式得以出現(xiàn)，這為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展指明了新的方向，教師想要在課堂教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，就必須改變自己的教學(xué)理念，開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。在這一環(huán)節(jié)中，教師要在改變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠發(fā)揮主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中既可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行“觀察物體”的課堂教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后以學(xué)生的角度進(jìn)行知識(shí)的討論，創(chuàng)造起一個(gè)良好的溝通環(huán)境，讓學(xué)生能夠與同學(xué)、教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等的公開(kāi)對(duì)話，由此發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性，也提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展課堂的教學(xué)方法創(chuàng)新與應(yīng)用研究

開(kāi)展課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用研究是實(shí)現(xiàn)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策的關(guān)鍵措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要提高課堂教學(xué)效果，就必須增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，為此，加大對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得尤為重要。從新課改的模式來(lái)看，很多創(chuàng)新性教學(xué)方法都適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等，不同的教學(xué)方法有著不同的應(yīng)用原則和優(yōu)勢(shì)，需要教師根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌握來(lái)予以選擇應(yīng)用，由此獲得最佳的課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)支持，也為高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)策的研究，不僅可以實(shí)現(xiàn)新課程改革的素質(zhì)教育目標(biāo)，還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，需要做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求分析，然后結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、科學(xué)性、先進(jìn)性的課堂教學(xué)模式，由此讓數(shù)學(xué)課堂滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂教學(xué)效果有所提升，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮