美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育文化透析與啟示

摘 要：對(duì)美國(guó)帕克十二聯(lián)盟競(jìng)技體育發(fā)展進(jìn)行全面考察，以文化視角剖析美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展長(zhǎng)盛不衰的根源，從而考量我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育未來(lái)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。研究認(rèn)為：美國(guó)悠久的校園體育文化傳統(tǒng)是大學(xué)競(jìng)技體育長(zhǎng)盛不衰的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；成熟的體育產(chǎn)業(yè)文化是大學(xué)競(jìng)技體育持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；獨(dú)有的本土體育文化是大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的重要保障。我國(guó)應(yīng)借鑒美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的文化自信，加強(qiáng)大學(xué)教育與體育的深度融合，加快大學(xué)校園體育文化建設(shè)，拓寬大學(xué)競(jìng)技體育籌資渠道，推動(dòng)大學(xué)體育賽事市場(chǎng)化運(yùn)作，依托大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔與培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

關(guān) 鍵 詞：大學(xué)體育；競(jìng)技體育；體育文化；美國(guó)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2018）06-0117-04

Abstract： The author conducted a comprehensive investigation on the competitive sports development of the American Parker 12 league， dissected the fundamental reasons for the long lasting development of American university competitive sports from the culture perspective， thus contemplated realistic paths for the future development of Chinese university competitive sports. The author drew the following conclusions： The long standing American campus sports culture tradition is the solid foundation for the long lasting of university competitive sports； mature sports industrial culture is the intrinsic impetus for the sustainable development of university competitive sports； unique local sports culture is the important assurance for university competitive sports development. China should refer to the cultural confidence of American university competitive sports development， strengthen the in-depth fusion of university education and sports， expedite university campus sports culture construction， expand university competitive sports financing channels， boost university competitive sports marketized operation， and relying on high performance university sports teams to select and cultivate competitive sports reserve talents.

Key words： university sports；competitive sports；sports culture；United States of America

在美國(guó)，優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)是一所大學(xué)的形象，知名的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員是大學(xué)生中的英雄，富有特色的體育賽事和社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)的獨(dú)有名片。在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)代表團(tuán)共派出550多名運(yùn)動(dòng)員參賽，其中417名為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，占美國(guó)代表團(tuán)總參賽人數(shù)的74%[1]。大學(xué)競(jìng)技體育作為美國(guó)社會(huì)文化的一部分，已經(jīng)成為傳遞大學(xué)信息、烘托大學(xué)品牌、優(yōu)化大學(xué)職能的窗口，在大學(xué)文化傳承與建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位[2]。美國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（NCAA）負(fù)責(zé)制定美國(guó)各個(gè)大學(xué)體育聯(lián)盟的賽事規(guī)則，其中帕克十二聯(lián)盟是NCAA下屬300多個(gè)聯(lián)盟中32個(gè)頂級(jí)聯(lián)盟之一。截至2017年1月，該聯(lián)盟共獲得488次NCAA團(tuán)隊(duì)總冠軍，培養(yǎng)出300多名NBA球員，其學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和校友共獲得了1 100多枚奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，在美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)盟中排名第一，素有“冠軍聯(lián)盟”之稱[3]。在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，帕克十二聯(lián)盟共派出246名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和31名教職人員參賽，為美國(guó)代表團(tuán)獲得55枚獎(jiǎng)牌（25枚金牌、13枚銀牌、17枚銅牌），如果帕克十二聯(lián)盟參加獎(jiǎng)牌榜的排序，它將排在美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、俄羅斯之后，位居獎(jiǎng)牌榜第5名、金牌榜第4名。

縱觀國(guó)外大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展動(dòng)態(tài)，日本大學(xué)依托大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)、大學(xué)棒球聯(lián)盟等體育組織，以體育組織文化建設(shè)作為大學(xué)競(jìng)技體育改革的突破口[4]；英國(guó)大學(xué)憑借英國(guó)高等院校體育協(xié)會(huì)的政策干預(yù)和文化熏陶，推進(jìn)英國(guó)大學(xué)以體育管理向體育治理的轉(zhuǎn)變[5]，美國(guó)更是如此。由此可見，世界發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)競(jìng)技體育強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的根源在于文化的引領(lǐng)與滲透，但現(xiàn)有研究?jī)H僅透過(guò)文化描述國(guó)外大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展全貌，未從文化視角對(duì)其全面、系統(tǒng)、深入的剖析。本研究聚焦美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育文化，力圖從文化視角透析美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展長(zhǎng)盛不衰的根源，實(shí)現(xiàn)對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育文化研究邊界的拓展與突破，為新時(shí)代我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育改革與發(fā)展提供域外經(jīng)驗(yàn)。

1 美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育文化透析

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的體育產(chǎn)業(yè)文化

1）體育產(chǎn)業(yè)與文化繁榮共生。

美國(guó)大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)每年收入高達(dá)160億美金，甚至要超過(guò)盈利最高的職業(yè)體育聯(lián)盟NFL。但是賺錢與盈利卻并不是美國(guó)大學(xué)體育的目的所在，而是美國(guó)大學(xué)體育在幾乎沒有政府經(jīng)費(fèi)的支持下，為實(shí)現(xiàn)生存和發(fā)展的自我造血功能[6]。雖然美國(guó)大學(xué)體育的商業(yè)化運(yùn)作水平非常高超，但是NCAA和帕克十二聯(lián)盟本身卻都是非營(yíng)利組織，它們的主要目標(biāo)是通過(guò)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育理想，因?yàn)閺拿绹?guó)大學(xué)的教育體系看來(lái)，體育是教育中非常重要的一個(gè)組成部分[7]。

NCAA和帕克十二聯(lián)盟的成員學(xué)校將橄欖球和男子籃球項(xiàng)目盈利收入用來(lái)發(fā)展其他21個(gè)并不盈利的美國(guó)大學(xué)奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也是沒有設(shè)立體育行政部門的美國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上高居金（獎(jiǎng)）牌榜首位的重要原因?？梢?，非營(yíng)利性體育組織是美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依托，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)高度的自治性和文化的繁榮共生有著密切的聯(lián)系。

2）體育營(yíng)銷與文化融會(huì)貫通。

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育賽事的影響力已超過(guò)NBA職業(yè)聯(lián)賽，排名全美第6位[8]。NCAA僅在賽事轉(zhuǎn)播權(quán)上就可為全美聯(lián)盟高校帶來(lái)12.3億美元的收入，帕克十二聯(lián)盟下屬的多所高校每年平均售出3 000萬(wàn)美元的體育比賽門票。2011年，帕克十二聯(lián)盟與ESPN和FOX達(dá)成12年30億美元的合約，為ESPN和FOX提供一定場(chǎng)次的美式橄欖球和男子籃球賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。

帕克十二聯(lián)盟中的斯坦福大學(xué)和華盛頓大學(xué)還專門創(chuàng)立了自己學(xué)校的體育特許產(chǎn)品專賣店，逐漸形成了大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)鏈?？梢姡w育賽事營(yíng)銷與轉(zhuǎn)播的收入是支撐美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的財(cái)政路徑之一，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，依托體育賽事形成產(chǎn)業(yè)鏈，采取自營(yíng)自收的營(yíng)銷模式，有效回避財(cái)政赤字風(fēng)險(xiǎn)，保證美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，凸顯出美國(guó)社會(huì)文化中獨(dú)有的商業(yè)氣息。

3）體育媒介與文化協(xié)同傳遞。

精準(zhǔn)、有效宣傳與推廣是傳承美國(guó)大學(xué)體育文化的重要途徑之一。帕克十二聯(lián)盟擁有自己的電視臺(tái)，其中包括1個(gè)覆蓋全美的全國(guó)性電視臺(tái)和6個(gè)覆蓋美國(guó)西部地區(qū)的電視臺(tái)區(qū)域網(wǎng)，可向全美6 000萬(wàn)戶家庭轉(zhuǎn)播高水平的大學(xué)生體育賽事 [9]。2014—2015年賽季現(xiàn)場(chǎng)直播賽事850項(xiàng)。此外，帕克十二聯(lián)盟還與我國(guó)樂(lè)視網(wǎng)（LETV）、PP聚力網(wǎng)（PPTV）合作直播，并與新浪微博、騰訊微信聯(lián)手打造大學(xué)生體育品牌賽事的推廣活動(dòng)。

美國(guó)大學(xué)通過(guò)校園廣播、校報(bào)等途徑傳遞體育資訊、體育趣聞、體育賽事成績(jī)等，讓全美大學(xué)生第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)、外體壇快訊。此外，美國(guó)大學(xué)定期會(huì)召開體育學(xué)術(shù)論壇或報(bào)告會(huì)，通過(guò)多渠道、多視角、立體式的報(bào)道與宣傳，加快了大學(xué)體育與文化的傳播速度，促進(jìn)了大學(xué)體育與文化的繁榮共生，構(gòu)建體育媒介與文化協(xié)同傳遞的新模式。

1.2 “體教融合”背景下的校園體育文化

1）體育制度與文化相輔相成。

美國(guó)大學(xué)有著相對(duì)健全、完善的招生制度，美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的生源基本都是普通全日制高中生，沒有業(yè)余體校、專業(yè)隊(duì)、職業(yè)俱樂(lè)部的運(yùn)動(dòng)員。因此，在入學(xué)門檻上執(zhí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，沒有降分或加分錄取的優(yōu)惠政策。美國(guó)大學(xué)錄取體育特長(zhǎng)生的首選標(biāo)準(zhǔn)是文化課成績(jī)，例如：斯坦福大學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員入學(xué)的文化課成績(jī)要求平均績(jī)點(diǎn)（GAP）在3.7以上（相當(dāng)于我國(guó)百分制平均成績(jī)85分以上），達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后才有機(jī)會(huì)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的體育專項(xiàng)測(cè)試。

美國(guó)大學(xué)在招生時(shí)也會(huì)考慮體育特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，注重體育特長(zhǎng)生在課余訓(xùn)練、文化教育等方面的全面培養(yǎng)，而體育特長(zhǎng)生選擇知名學(xué)府的目的也希望得到優(yōu)質(zhì)的教育。美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)也有嚴(yán)格的要求，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員突出的競(jìng)技水平是被學(xué)校教練篩選的前提，除了優(yōu)異的競(jìng)技成績(jī)外，還需要通過(guò)學(xué)校的學(xué)術(shù)測(cè)試、口語(yǔ)考核。美國(guó)大學(xué)將嚴(yán)格、有序的教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)化為一系列較為規(guī)范、可量化、可評(píng)判的教學(xué)制度，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在校期間的學(xué)習(xí)與生活提供了有章可循、有法可依的制度保障。

2）體育活動(dòng)與文化互相融合。

美國(guó)帕克十二聯(lián)盟負(fù)責(zé)管理旗下12所大學(xué)的23項(xiàng)體育聯(lián)賽，主要包括籃球、橄欖球、足球、游泳、田徑和排球項(xiàng)目，其中游泳項(xiàng)目在美國(guó)大學(xué)中普及率極高，幾乎美國(guó)所有大學(xué)均有游泳館和游泳俱樂(lè)部。此外，網(wǎng)球、棒球、越野、高爾夫球、體操、賽艇、手球、摔跤等也是全美大學(xué)生喜聞樂(lè)見的體育項(xiàng)目，很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)精湛、扎實(shí)的大學(xué)生明星運(yùn)動(dòng)員廣受普通學(xué)生關(guān)注與追捧。每年NCAA大學(xué)生籃球聯(lián)賽總冠軍球員都會(huì)得到美國(guó)總統(tǒng)接見的機(jī)會(huì)。

體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍與場(chǎng)館環(huán)境布置也是體育文化傳播的重要載體，在NCAA舉辦的賽事中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，球迷身穿所支持球隊(duì)的隊(duì)服，一同歡呼、吶喊；賽場(chǎng)上啦啦隊(duì)員熱歌炫舞，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。濃厚的體育文化氛圍構(gòu)成大學(xué)體育賽場(chǎng)上一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線。此外，校際之間的單項(xiàng)競(jìng)賽也是文化交流的主要途徑。例如：斯坦福大學(xué)與加州大學(xué)伯克利分校、密歇根大學(xué)與俄亥俄州立大學(xué)之間在橄欖球項(xiàng)目均是多年的“冤家”，其100年來(lái)的交戰(zhàn)與對(duì)抗史贏得了極高的關(guān)注度，美國(guó)帕克十二聯(lián)盟橄欖球隊(duì)的“愛恨情仇”早已成為美國(guó)大學(xué)生熱議的焦點(diǎn)和口口相傳的體育故事[10]。

3）體育教育與文化緊密相連。

在美國(guó)，體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不存在矛盾與沖突。NCAA章程中明確規(guī)定大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練不能超過(guò)20學(xué)時(shí)，每學(xué)期應(yīng)修滿12學(xué)分，且必須獲得全部學(xué)分才能參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，才有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加體育競(jìng)賽[11]。如果學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因參加體育比賽缺席文化課學(xué)習(xí)，美國(guó)大學(xué)則會(huì)選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授隨隊(duì)輔導(dǎo)，以確保不會(huì)因集訓(xùn)或參賽而影響學(xué)業(yè)。這就促使大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)上不能有懶惰之心，否則不允許參加體育競(jìng)賽，也就不能獲得高額的體育獎(jiǎng)學(xué)金，從而失去自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。

正是由于體育與教育的有機(jī)結(jié)合，美國(guó)大學(xué)體育成為年輕人生活的一部分，依靠體育，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員收獲個(gè)人形象的展示與通往職業(yè)運(yùn)動(dòng)生涯的可能性。所以，體育制度是文化傳承的根基，沒有教育制度的約束，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育難以得到長(zhǎng)足的發(fā)展，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員也難以站在世界體育最高的舞臺(tái)上。

1.3 “體育強(qiáng)國(guó)”映襯下的本土體育文化

1）體育元素與文化相互輝映。

在美國(guó)帕克十二聯(lián)盟總部到處都體現(xiàn)著體育文化元素。例如：辦公區(qū)走廊的墻壁上懸掛著聯(lián)盟發(fā)展的歷史照片，大廳周圍的間隔墻都是用籃球、壘球或網(wǎng)球串成的小紗簾；體育場(chǎng)館的連接通道懸掛的是功勛運(yùn)動(dòng)員和冠軍教練員的證書、獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯；運(yùn)動(dòng)員公寓的大廳中屹立著卓越運(yùn)動(dòng)員的石碑和激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員勇往直前的座右銘。體育元素點(diǎn)綴著美國(guó)帕克十二聯(lián)盟總部，呈現(xiàn)出體育元素與文化相互輝映的絢爛場(chǎng)景。

美國(guó)大學(xué)的體育場(chǎng)館、體育中心幾乎都設(shè)有體育博物展室，特別注重體育展品的收藏，例如著名運(yùn)動(dòng)員的跑步鞋、運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)器材，優(yōu)秀教練員的參賽證、照片、紀(jì)念章，歷屆重大賽事的秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、吉祥物等，通過(guò)這些潛移默化的運(yùn)動(dòng)元素，弘揚(yáng)與傳播榜樣的力量，激勵(lì)更多的大學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、參與運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)。

2）體育人物與文化合為一體。

美國(guó)帕克十二聯(lián)盟涌現(xiàn)一大批卓越的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，例如：來(lái)自華盛頓大學(xué)2017年NBA選秀狀元馬克爾·富爾茨、哈佛大學(xué)籃球隊(duì)的NBA球員林書豪、斬獲里約奧運(yùn)會(huì)4枚金牌和1枚銀牌的斯坦福大學(xué)19歲游泳運(yùn)動(dòng)員凱蒂·萊基德。一所大學(xué)擁有體育標(biāo)志性人物不僅能夠促進(jìn)與提升大學(xué)綜合競(jìng)技體育水平，還有利于弘揚(yáng)與傳播大學(xué)體育文化，形成積極向上的文化風(fēng)氣。美國(guó)大學(xué)培養(yǎng)的體育明星，彰顯出體育人物與文化合為一體的氣息，“培育人物”“造就人物”“啟發(fā)人物”文化功能得以體現(xiàn)[12]。

3）體育場(chǎng)館與文化密切聯(lián)系。

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育文化之所以興盛，主要源于大學(xué)體育場(chǎng)館的選址、規(guī)劃及利用。在場(chǎng)館選址上主要選取校園教學(xué)與生活的重疊區(qū)，體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)與規(guī)劃多以多功能、復(fù)合型、綜合化的理念為主，場(chǎng)館的利用率極高。例如：1923年建成的洛杉磯紀(jì)念體育場(chǎng)是南加州大學(xué)“特洛伊隊(duì)”的主場(chǎng)，該體育場(chǎng)可同時(shí)容納92 604 名觀眾，該校凡是大型文體活動(dòng)均在這座雄偉的體育場(chǎng)館舉行。坐擁設(shè)備齊全、完善，奧運(yùn)規(guī)格的體育場(chǎng)館，再加之美國(guó)大學(xué)濃厚的體育文化氛圍，南加州大學(xué)獲得眾多殊榮也就不足為奇了。

此外，美國(guó)大學(xué)校園里健身房和多功能體育館無(wú)處不在，幾乎所有綜合性大學(xué)至少有一座現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)的多功能體育館，而校園里的健身房更是不計(jì)其數(shù)。多功能體育館除了具備開展籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等項(xiàng)目外，還具備開設(shè)柔道、擊劍、空手道、壁球等新興項(xiàng)目的條件?？傮w而言，多功能的體育場(chǎng)館帶動(dòng)了美國(guó)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，已成為美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

2 對(duì)我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的啟示

2.1 加強(qiáng)大學(xué)教育與體育深度融合

與美國(guó)大學(xué)相比，我國(guó)教育和體育系統(tǒng)缺乏互通與監(jiān)管機(jī)制，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間存在矛盾[13]。我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)競(jìng)技體育與大學(xué)教育的深度融合，構(gòu)建由上至下、學(xué)訓(xùn)并舉的教育制度，完善大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員選拔與招生體系，嚴(yán)控入學(xué)考試文化分?jǐn)?shù)線，建立“以考促學(xué)”的多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行文化考核與參賽資格掛鉤、所修學(xué)分與競(jìng)賽成績(jī)捆綁的舉措。此外，應(yīng)加強(qiáng)文化教育質(zhì)量，定期監(jiān)督檢查，保證教育教學(xué)效果，提升大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)意識(shí)和理論素養(yǎng)。

2.2 加快大學(xué)校園體育文化建設(shè)

與美國(guó)大學(xué)相比，我國(guó)大學(xué)校園體育文化建設(shè)存在精神文化缺失、特色文化虛渺、制度文化滯后的現(xiàn)象[1]。體育文化是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的核心元素，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要體育文化的引領(lǐng)和滋養(yǎng)。我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持體育文化自信，加快校園體育文化建設(shè)，深度挖掘校園體育文化內(nèi)涵，加大校園體育文化傳播力度，樹立新時(shí)代校園體育文化觀，在體育標(biāo)志性人物、體育建筑、體育場(chǎng)館、體育特殊事件上融入民族文化，從而推動(dòng)我國(guó)校園體育文化的健康發(fā)展。

2.3 推動(dòng)大學(xué)體育賽事市場(chǎng)化運(yùn)作

與美國(guó)大學(xué)相比，我國(guó)大學(xué)體育賽事商業(yè)化運(yùn)作手段匱乏，減緩大學(xué)體育賽事市場(chǎng)化發(fā)展的腳步。我國(guó)應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)體育賽事內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)體育賽事宣傳力度，搭建大學(xué)體育賽事直播平臺(tái)，提升大學(xué)體育賽事品牌價(jià)值，拓寬大學(xué)體育賽事開發(fā)渠道。根據(jù)大學(xué)生的觀賽需求，充分配置大學(xué)體育賽事的內(nèi)、外部資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育賽事的最大化效益，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)體育賽事的市場(chǎng)化進(jìn)程。

2.4 拓寬大學(xué)競(jìng)技體育籌資渠道

與美國(guó)大學(xué)相比，我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育籌資渠道相對(duì)單一[14]。我國(guó)大學(xué)在推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的道路上，應(yīng)瞄準(zhǔn)市場(chǎng)、整合資源、精準(zhǔn)定位，以體育賽事為窗口挖掘大學(xué)競(jìng)技體育市場(chǎng)潛力，加強(qiáng)內(nèi)部文化自律建設(shè)，完善體育管理體制，健全社會(huì)支持長(zhǎng)效機(jī)制。此外，應(yīng)本著“對(duì)外開放、協(xié)作共贏”的理念，通過(guò)企業(yè)贊助、活動(dòng)冠名、賽事轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓、特許商品銷售等方式拓寬籌資渠道，從而形成以學(xué)校為主、社會(huì)協(xié)同參與的籌資模式。

2.5 依托大學(xué)選拔培養(yǎng)后備人才

與美國(guó)大學(xué)相比，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)主要依托競(jìng)技體校和專業(yè)隊(duì)。我國(guó)應(yīng)逐漸將競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)重心向大學(xué)轉(zhuǎn)移，形成以大學(xué)培養(yǎng)為主體、社會(huì)化培養(yǎng)相結(jié)合的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系。此外，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，完善訓(xùn)練管理體制，堅(jiān)持走“體教融合”的道路，確保人才培養(yǎng)的正確方向，從而推動(dòng)我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王傳軍. 美國(guó)大學(xué)如何打造奧運(yùn)冠軍[N]. 光明日?qǐng)?bào)，2016-08-13（008）.

[2] 杜放，張守偉. 我國(guó)高校體育文化建設(shè)的審視與考量[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2014（7）：141-144.

[3] 劉玥. 一所大學(xué)拿下137枚奧運(yùn)金牌——美國(guó)大學(xué)為何崇尚體育精神？[EB/OL]. （2016-08-11） [2017-04-15]. http：//www.sohu.com/a/110167090_100854.

[4] 郭振. 日本大學(xué)的競(jìng)技體育組織[J]. 體育學(xué)刊，2015，22（3）：100-105.

[5] 舒競(jìng)，易劍東，詹新寰. 英美大學(xué)校際競(jìng)技體育的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)的啟示[J]. 體育科研，2016，37（3）：7-13.

[6] 周麗君. 基于組織文化視角的美國(guó)大學(xué)體育文化剖析與啟示——以美國(guó)耶魯大學(xué)和北愛荷華大學(xué)為個(gè)案[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，36（7）：103-108.

[7] 牛國(guó)勝. 美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式及其對(duì)中國(guó)的啟迪[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，31（3）：81-87.

[8] 楊鐵黎，王剛，王曉毅. 他山之石：訪美國(guó)帕克十二聯(lián)盟[J]. 中國(guó)學(xué)校體育（高等教育），2015（5）：1-5.

[9] 付浩，駱秉全. 美國(guó)帕克十二聯(lián)盟研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，27（1）：47-49.

[10] 胡樂(lè)樂(lè). 透視美國(guó)大學(xué)的體育文化[N]. 光明日?qǐng)?bào)，2016-12-18（008）.

[11] 鄒月輝，李芃松，張愛紅. 美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員招生選拔的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，36（8）：101-105.

[12] 鄒媛. 美國(guó)高校體育文化中的品格教育滲透[D].重慶：西南大學(xué)，2012.

[13] 王長(zhǎng)在，柴嬌. 困境與突破：我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題研究[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2017（10）：87-90.

[14] 王永盛，王超. 中美一流大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展使命的研究：以哈佛大學(xué)和清華大學(xué)為例[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，29（5）：416-420.