新形勢下財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革方法探討

【摘要】隨著我國社會體系的不斷發(fā)展、現(xiàn)代教育體系的不斷完善，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，全國的高職院校都在進行教育改革，以期通過教育改革進一步提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，為我國社會主義的建設(shè)培養(yǎng)和提供人才。因為時代在變化，在新形勢下，我國對于金融、財務(wù)人才的需求也在變化著，在新形勢下對于財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革已經(jīng)在我國高職院校教育改革中占據(jù)了重要地位。同時，各大高職院校為了適應(yīng)更多的社會需求，也在為教學(xué)改革的方法進行了研究。因此，本文主要是針對新形勢下財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革做了一些探討，并且對于其中的一些情況做了簡要分析，希望能夠為學(xué)校的教學(xué)方法改革起到一些作用。

【關(guān)鍵詞】財稅一體化 實訓(xùn)教學(xué) 教育改革 教學(xué)質(zhì)量

隨著國家財稅體制改革的不斷深入以及企業(yè)對于財稅綜合人才的實際需求，作為高校教育者的我們，就必須適應(yīng)時代的需要，在正確的時刻調(diào)整財稅一體化教學(xué)，做到與時俱進，為社會、為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。同時，在今后的教學(xué)中，作為教育者的我們，在對學(xué)生進行傳統(tǒng)的財稅基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時也要加上對于學(xué)生實踐的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好的提高教學(xué)水平，為更多的學(xué)生以后的發(fā)展奠定基石。面對現(xiàn)在社會競爭日益激烈的狀態(tài)，進行財稅一體化教學(xué)改革從而讓學(xué)生更好的學(xué)到適合社會需要的知識。下面就是我個人對于新形勢下財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革中的一些問題以及以后的發(fā)展方向做了一些論述。

一、財稅一體化實訓(xùn)改革的必要性

在2010年10月由中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出，要加強對于對于教學(xué)中實訓(xùn)教材的建設(shè)，強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且在2012年1月教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見也提出，要加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，各高校要結(jié)合新形勢下財稅一體化的要求，最大限度的達到教學(xué)改革，從而為國家提供財稅方面的人才。由此可見，對于新形勢下財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)的改革就是刻不容緩的。因為我們的國家需要更多的人才，在當(dāng)前的社會中，財稅一體化的人才還不是很多，并沒有達到很大的規(guī)模。

同時，因為從事一些財務(wù)稅務(wù)工作的都是一些會計類學(xué)生，他們就必須要掌握扎實的財會稅務(wù)理論知識以及一些必要的稅務(wù)流程，同時也要提高他們的職業(yè)競爭力。這樣一來，就必須建立一個提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的平臺。良好的平臺是教學(xué)的根本保障，也可以提高學(xué)生的實踐能力。所以說，進行財稅一體化實訓(xùn)改革就是必不可少的。

二、財稅一體化實訓(xùn)改革中的一些問題

（一）教學(xué)中不能達到對于學(xué)生實訓(xùn)的要求

因為我們很多高校的教學(xué)都是理論性的知識為課堂的主要內(nèi)容，作為老師，對于學(xué)生的知識傳播是在一個有限的時間內(nèi)進行一個固定的教學(xué)任務(wù)，這就將學(xué)生的上課時間以及上課內(nèi)容都固定在了理論方面。同時，作為一個高校老師，往往都要去教很多學(xué)生，而且也沒有能力為學(xué)生提供一個很好的平臺去讓他們進行實訓(xùn)，這樣一來，就不利于學(xué)生將課堂上接收到的理論的知識轉(zhuǎn)化到實踐中，學(xué)生對于財務(wù)稅務(wù)的綜合處理能力就得不到提升。

（二）校企合作的企業(yè)少，學(xué)生實習(xí)效果不明顯

經(jīng)過專門的調(diào)查發(fā)展，由于企業(yè)的財務(wù)和稅務(wù)關(guān)聯(lián)性非常強，因此，絕大多數(shù)的企業(yè)在招聘的時候很注重應(yīng)聘者的財務(wù)和稅務(wù)綜合處理能力，但是現(xiàn)在的大學(xué)很多都是注重對于學(xué)生的理論教學(xué)，學(xué)生本人并沒有進行過實踐，仿真實驗環(huán)境不足，同時，校企合作的實習(xí)企業(yè)并不多，即使有些學(xué)生參與了實習(xí)但是又因為很多財務(wù)信息關(guān)乎企業(yè)的商業(yè)秘密，所以并不會讓學(xué)生，更不用說讓學(xué)生去參與了。因此，目前整個教學(xué)和實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)無法讓學(xué)生在實景的情況下實現(xiàn)財務(wù)和稅務(wù)的綜合實訓(xùn)。這樣一來，學(xué)生就無法發(fā)到真正的實訓(xùn)，實習(xí)的效果也就不是很理想了。

三、財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革方案

（一）校內(nèi)建設(shè)模擬實訓(xùn)

因為現(xiàn)在的企業(yè)都想要高素質(zhì)、高水平的人才，學(xué)校在進行財稅一體化教學(xué)實訓(xùn)改革的時候就要考慮在校內(nèi)多開設(shè)一些硬件設(shè)施，讓學(xué)生以及老師可以用來模擬企業(yè)實訓(xùn)場景。在這個項目中，需要老師及學(xué)生們的共同努力以及參與。可以在校內(nèi)設(shè)置專門的地點作為實訓(xùn)室，同時利用實物沙盤立體的顯示出企業(yè)的經(jīng)營與管理流程、稅務(wù)處理流程，學(xué)生可以在這里模擬擔(dān)任公司各個崗位的角色，履行自己的職責(zé)。同時，最關(guān)鍵的還是要做好關(guān)于企業(yè)財務(wù)稅務(wù)方面的流程。同時，設(shè)計財稅流程實訓(xùn)室，讓我們的學(xué)生跟老師都參與進去，讓學(xué)生在模擬的財稅核算實訓(xùn)室體驗實踐的過程，作為老師的我們就可以借著這些設(shè)施對學(xué)生進行現(xiàn)場的指點，這樣就能達到更好的效果。

（二）學(xué)校多與企業(yè)建立一些校企合作，為學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造條件

因為我們現(xiàn)在對于人才的要求更高一步了，要求學(xué)生的財稅綜合能力都十分好，還要在各種場合下靈活的應(yīng)對各種現(xiàn)象，這就需要學(xué)生多進行一些除理論之外的實習(xí)工作。因為我們很多時候?qū)W生的實習(xí)工作并不是那么有效的，對于財務(wù)稅務(wù)這些的實習(xí)，必須經(jīng)過真實的財務(wù)稅務(wù)的數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)對才能讓學(xué)生得到很好的鍛煉，在很多學(xué)生自己找的實習(xí)地方是不讓學(xué)生參與企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)資料的，這個時候?qū)W校就可以采取與一些學(xué)校建立合作關(guān)系，達成協(xié)議，讓學(xué)生在進入企業(yè)實習(xí)的時候可以參與一些數(shù)據(jù)的處理，同時為了更好的達到企業(yè)所需要的私密性，盡可能的是讓成績以及臨場應(yīng)變能力好的學(xué)生去實習(xí)，如果企業(yè)滿意了就可以留下學(xué)生工作，這樣一來就保障了企業(yè)的機密，學(xué)生也可以得到很好的鍛煉。學(xué)生也可以在實踐的過程中隨時與老師保持聯(lián)系，對于不懂得地方及時與老師溝通，這樣就更好的達到了預(yù)期的效果。

四、結(jié)束語

因為我們現(xiàn)在對于人才的要求越來越高了，學(xué)校關(guān)于教學(xué)方面進行一些改革也是適應(yīng)社會發(fā)展的。我們國家現(xiàn)在關(guān)于財稅方面的政策也一直在調(diào)整以及完善，這就對我們的高校教學(xué)提出了高要求。對于學(xué)生的教學(xué)不僅僅需要理論，更多的是需要實踐，因為很多情況下，學(xué)生對于理論的知識很熟悉，但是對于實踐的東西卻不能靈活運用理論知識去處理問題，這對于培養(yǎng)財稅一體化人才是不利的。在教學(xué)中，作為老師的我們只是引導(dǎo)者，我們的工作是盡自己的能力去引導(dǎo)學(xué)生的方向，實踐的時候是要看學(xué)生自己的能力。高校財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)改革不僅僅是為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)，同時也為學(xué)生以后的發(fā)展起到了一定的幫助作用，可以培養(yǎng)學(xué)生更好的發(fā)展。希望以后我們的財稅一體化實訓(xùn)教學(xué)可以改革的更好、更完善，為社會培養(yǎng)更多的人才。

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作者簡介：王會賢（1989-），女，漢族，寧夏平羅人，碩士研究生，中級會計師，研究方向：財稅。endprint