基于高效課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計策略研究

摘 要：教育是支撐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，主要是通過多種渠道來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而實現(xiàn)各個產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。素質(zhì)教育與新課改的提出，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式等都發(fā)生了極大的改變，主要崇尚教學(xué)的人性化與科學(xué)性，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效性與實效性。傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式以教師灌輸式為主，學(xué)生參與課堂的機(jī)會很少，學(xué)生的主體地位無法得到彰顯，最終會制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為緩解此現(xiàn)狀，打造高效課堂，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性設(shè)計展開了分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)設(shè)計

一、 引言

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育與新課改不斷推進(jìn)，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要求教育工作者要及時更新自身的想法和理念，主張以生為本的理念，選擇更具創(chuàng)意性、個性化與趣味性的教學(xué)模式，如創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，此類教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受，也能營造更為輕松、快樂的氛圍，從而可為高效課堂的打造提供條件。為便于學(xué)生獲取更為詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識點，應(yīng)重視對數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)范性設(shè)計，規(guī)范設(shè)計流程，確定好課堂教學(xué)內(nèi)容，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，了解到受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的限制與影響，使得整個初中數(shù)學(xué)在創(chuàng)新方面很難得到全面的突破，從而會制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。影響初中數(shù)學(xué)效率與質(zhì)量的因素很多，其具體表現(xiàn)為以下幾個層面：

1. 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生占據(jù)著主體性地位，且其主要是將講授內(nèi)容作為核心點，在學(xué)生主體意識與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面有所忽略，最終使得學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很難得到全面提升。

2. 實施教學(xué)時，教師未提前設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，且所選擇的教學(xué)模式也相對單一。實際教學(xué)活動的實施，師生間的溝通嚴(yán)重不足，進(jìn)而使得學(xué)生喪失一定的學(xué)習(xí)興趣。

3. 開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師通常更為重視理論性教學(xué)，在實踐教學(xué)上存在嚴(yán)重缺失，且學(xué)生所獲取的知識點無法和實際生活進(jìn)行明確聯(lián)系，進(jìn)而會阻礙學(xué)生的思維。實施課堂教學(xué)時，教師始終采取涂鴉式教學(xué)，盡管學(xué)生成績也能有所提升，但是無法提高學(xué)生的綜合實力，可見，此種教學(xué)方法的選擇，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會環(huán)境中對人才質(zhì)量的要求。

三、 基于高效課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計策略

1. 設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)意識到初中教學(xué)創(chuàng)新性設(shè)計的重要性，充分了解每個學(xué)生的特點與愛好，既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)能力等的不同設(shè)置差異化教學(xué)目標(biāo)，能讓每個階層的學(xué)生都能得到進(jìn)步，便于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。結(jié)合學(xué)生實況，數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師需要為學(xué)生制定較高的學(xué)習(xí)計劃，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；而對于學(xué)習(xí)偏差一點的學(xué)生，教師應(yīng)適度降低教學(xué)目標(biāo)，旨在采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，能讓處在各個層次的學(xué)生數(shù)學(xué)能力都能得到提高。

2. 借助多媒體打造趣味課堂

信息化背景下，多媒體技術(shù)已然成為教育領(lǐng)域最為常見的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，主要是以多媒體為重要平臺和載體，來豐富與優(yōu)化整個教學(xué)系統(tǒng)，主要是借助電子系統(tǒng)將抽象的數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行具體化、詳細(xì)化處理，讓抽象知識點變得更加立體化與形象化，便于學(xué)生進(jìn)一步理解。通過對知識點格式的轉(zhuǎn)換，能充分吸引初中生的注意力，也讓整個課堂氛圍變得更為輕松、愉悅，便于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)速度。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊“線段、射線、直線”的相關(guān)內(nèi)容時，為便于初中生更為科學(xué)地理解線段、射線與直線的區(qū)別，意識到三種線的基本性質(zhì)，使學(xué)生對這些知識點的把握力更強(qiáng)。借助多媒體平臺，能將線段、射線與直線的基本形態(tài)更為直觀地展示出來，利于加深學(xué)生對幾種線條的記憶度，從而在根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3. 創(chuàng)設(shè)趣味性情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

縱觀當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實施現(xiàn)狀，為更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從教學(xué)模式上著手，選擇更具趣味性、個性化的教學(xué)模式，其中情境創(chuàng)設(shè)成為一種最為高效的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境，為增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的個性化與趣味性，融入一定的趣味性元素，讓整個情境更為充實、更為豐富。數(shù)學(xué)知識點通常會比較抽象，若學(xué)生抽象性思維不強(qiáng)，且想象力不豐富，導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中會在思維上受到限制，進(jìn)而會制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時，教師需要從實際情況出發(fā)，要求教學(xué)內(nèi)容要與生活情境、趣味情境相聯(lián)系，與學(xué)生的實際生活更加貼近，才能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊“數(shù)據(jù)的分析”的相關(guān)內(nèi)容時，為鍛煉學(xué)生平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計算能力，可借助電子平臺來展示路口車輛統(tǒng)計情況，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來計算路口車輛平均每天的經(jīng)過數(shù)量，還要對車輛類型進(jìn)行統(tǒng)計，能讓學(xué)生及時地聯(lián)系日常生活，從而把握數(shù)學(xué)統(tǒng)計技巧與平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計算方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4. 優(yōu)化教學(xué)評價體系

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實施，為打造高效課堂，教學(xué)評價模式也是不可或缺的，主要對整個教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)而合理的評價。傳統(tǒng)的評價模式是終結(jié)性評價，僅僅通過最終的考核成績單來評判學(xué)生近段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是不合理的。為應(yīng)對此類問題，應(yīng)重視終結(jié)性評價、形成性評價與激勵性評價的相互結(jié)合，主要凸顯教學(xué)評價的公平性與公正性，才能從根本上激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能讓整個教學(xué)系統(tǒng)變得更為完善，也是現(xiàn)代教學(xué)改革亟待完善的一項重要任務(wù)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，為順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，應(yīng)實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革，無論是教學(xué)思想還是教學(xué)模式，都實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實踐參與過程中獲取更多的知識點，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新時期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計體系中，應(yīng)合理配置課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用更具趣味性的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式要呈現(xiàn)個性化、趣味性特點，以實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

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作者簡介：

安宏亮，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣雞兒咀學(xué)校。endprint