傳承“紅色基因”提升輔導(dǎo)員“輔導(dǎo)力”

田靜敏

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者。然而在實(shí)際工作中，由于多方面因素的影響，一些少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作針對(duì)性不強(qiáng)，工作效率不高，對(duì)少年兒童的思想道德培養(yǎng)和“紅色基因”的傳承發(fā)揮的作用有限。如何提升輔導(dǎo)能力，有效開(kāi)展少先隊(duì)工作，是當(dāng)下很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員的必修課。

一、查找問(wèn)題：明確輔導(dǎo)員工作的薄弱點(diǎn)

目前，一些少先隊(duì)輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中的不當(dāng)表現(xiàn)大體可以歸納為以下幾方面。

1.職責(zé)認(rèn)識(shí)不清。管理上或“包辦”或“撒手”

有些輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作職責(zé)缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺少科學(xué)輔導(dǎo)方法，在工作中或是以自我為中心、大包大攬，無(wú)視少先隊(duì)員的主體性：或美其名曰為了充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，而在工作中放任不管、無(wú)所作為。從而影響了少先隊(duì)工作的正常開(kāi)展。

2.教育理念不當(dāng)，忽視少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展

在實(shí)際工作中，很多學(xué)校將一個(gè)自然班定位為一個(gè)中隊(duì)，由班主任擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員。有些班主任認(rèn)為，與其將時(shí)間花在少先隊(duì)活動(dòng)上，不如將其用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上更為實(shí)際，因此在落實(shí)少先隊(duì)教育活動(dòng)時(shí)大打折扣，導(dǎo)致少先隊(duì)組織功能弱化，也影響了少先隊(duì)員素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與少先隊(duì)員的深入交流

在實(shí)際工作中，一些輔導(dǎo)員不深入隊(duì)組織，而是全權(quán)委派少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)委等小干部處理一切事務(wù)，使得普通少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的主體性無(wú)法體現(xiàn)。有些隊(duì)員會(huì)認(rèn)為少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)委是輔導(dǎo)員強(qiáng)加給他們的小領(lǐng)導(dǎo)，在內(nèi)心產(chǎn)生排斥感，對(duì)少先隊(duì)組織認(rèn)同度下降。

二、分析原因：輔導(dǎo)員角色認(rèn)知不清、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)欠缺

上述問(wèn)題的出現(xiàn)，來(lái)自于多方面因素的影響，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1.輔導(dǎo)員大都身兼數(shù)職，角色定位不清晰

目前，部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職中隊(duì)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員都是由班主任兼任，一般還是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主學(xué)科教師。有些學(xué)校甚至讓剛畢業(yè)的年輕教師擔(dān)任班主任兼輔導(dǎo)員。受應(yīng)試教育的影響。加之缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。這些教師往往更注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)少先隊(duì)工作及輔導(dǎo)員角色的特殊性沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)。因此無(wú)法順利組織開(kāi)展少先隊(duì)工作。

2.輔導(dǎo)員工作沒(méi)有獲得校方及相關(guān)部門(mén)足夠重視

一方面，目前大部分學(xué)校是以班級(jí)而不是少先隊(duì)中隊(duì)的名義開(kāi)展活動(dòng)，在此過(guò)程中，相關(guān)教師作為班主任的角色更突出，“少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員”的角色則弱化為少先隊(duì)組織的一個(gè)符號(hào)，少先隊(duì)工作也成為“花架子”。另一方面。在職稱(chēng)晉升過(guò)程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在各級(jí)團(tuán)委及少工委等相關(guān)部門(mén)組織的活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)不太被承認(rèn)，無(wú)法作為職稱(chēng)競(jìng)聘的重要依據(jù)：或即使作為依據(jù)，也是把榮譽(yù)降級(jí)使用，這也阻礙了輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮。

3.輔導(dǎo)員的管理和培訓(xùn)沒(méi)有形成序列

目前，少先隊(duì)相關(guān)職能管理部門(mén)針對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展的培訓(xùn)很少，更談不上形成序列。由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的崗前培訓(xùn)，輔導(dǎo)員既缺乏對(duì)崗位職責(zé)的正確認(rèn)知，更缺乏少先隊(duì)工作相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在此情況下，要想組織開(kāi)展好少先隊(duì)工作，確實(shí)勉為其難。

三、路徑探討：五措并舉提升輔導(dǎo)員工作實(shí)效

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可從以下幾方面入手，有效提升少先隊(duì)工作實(shí)效。

1.尋求內(nèi)外支持，確保少先隊(duì)工作有序推進(jìn)

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，尤其是大隊(duì)輔導(dǎo)員，需要主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作的重視和支持。例如：可以在開(kāi)學(xué)初向校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)呈報(bào)少先隊(duì)工作計(jì)劃。聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)、建議，以使少先隊(duì)工作納入學(xué)校工作的整體議事日程：對(duì)于少先隊(duì)重要工作要提前向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，以便統(tǒng)籌安排，避免少先隊(duì)活動(dòng)和教學(xué)工作相沖突。此外，輔導(dǎo)員也要在平時(shí)多深入各中隊(duì)，及時(shí)了解一線(xiàn)情況，為制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃提供參考。

2.明晰工作職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可通過(guò)多種途徑，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的輔導(dǎo)方法，在工作中既發(fā)揮自身的輔導(dǎo)職能，又充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的自主性。在隊(duì)組織活動(dòng)中，輔導(dǎo)員應(yīng)在大事上把握，小事上放手，多提建議，少提意見(jiàn)，不過(guò)分干預(yù)少先隊(duì)員的想法：要大膽把隊(duì)員推到前臺(tái)，以達(dá)到使其自我管理、自我教育的目的，這其中尤其要抓好少先隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。例如：我校組織開(kāi)展“領(lǐng)頭雁少先隊(duì)干部訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)。由輔導(dǎo)員和大、中隊(duì)少先隊(duì)干部代表共同參與，活動(dòng)運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)相關(guān)理論技術(shù)，幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)、接納自我，培養(yǎng)提高他們的組織管理能力，取得了很好的效果。

3.強(qiáng)化尊重意識(shí)，保障少先隊(duì)員正當(dāng)權(quán)利

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要尊重、熱愛(ài)少先隊(duì)員。公平對(duì)待每一個(gè)隊(duì)員，充分保障他們的正當(dāng)權(quán)利。在少先隊(duì)組織中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主。做到每個(gè)大、中、小隊(duì)干部都要經(jīng)由民主選舉產(chǎn)生。讓每位少先隊(duì)員都平等地享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。并得到參與、鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)體驗(yàn)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)綜合考慮少先隊(duì)員的生理、心理發(fā)展水平，使活動(dòng)貼近他們的實(shí)際生活與興趣愛(ài)好，充分滿(mǎn)足其需求。

4.端正教育理念，促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展

輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注少先隊(duì)員的全面發(fā)展，引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)知識(shí)只是生活的一部分，成績(jī)優(yōu)秀固然好，但如果每天在勞動(dòng)、衛(wèi)生、體育鍛煉、與人相處等方面也有收獲和進(jìn)步，同樣是值得肯定的。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)創(chuàng)新各項(xiàng)管理激勵(lì)措施，促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展。如可以設(shè)立“喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，每月末根據(jù)隊(duì)員在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)表彰，并發(fā)放“學(xué)習(xí)星”“體育星”“勞動(dòng)星”“責(zé)任星”“進(jìn)步星”等喜報(bào)。

5.建立科學(xué)工作制度，提升少先隊(duì)工作成效

要想保證少先隊(duì)工作的正常開(kāi)展，建立科學(xué)的工作制度必不可少。如我們可以建立少先隊(duì)干部例會(huì)制度，由輔導(dǎo)員或者委托隊(duì)干部定期組織召開(kāi)小干部例會(huì)。按照不同職責(zé)分工，分為紀(jì)律委員例會(huì)、衛(wèi)生委員例會(huì)、遲到監(jiān)督員例會(huì)、小餐桌光盤(pán)監(jiān)督員例會(huì)等，大家在會(huì)上匯總分享少先隊(duì)工作情況，總結(jié)工作得失，商討下一階段工作安排等。

（編輯王淑清）endprint