結(jié)合小學(xué)生心理活動特點(diǎn) 提高體育課堂效率

閔良艷

【摘 要】體育課的有效開展，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)。文章結(jié)合小學(xué)生的心理活動特點(diǎn)，就如何提高體育課堂效率進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；體育課堂；心理活動；積極性

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）33-0065-02

優(yōu)秀的體育課堂的開展，不僅能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。但在目前我國部分小學(xué)中，由于學(xué)校及教師對其認(rèn)識不夠深入，經(jīng)驗(yàn)也不足，教學(xué)效果欠佳，無法對小學(xué)生的身心健康成長提供積極的幫助。其中，導(dǎo)致小學(xué)體育課程教育效果不佳的最主要原因是課堂教學(xué)方法不力，體育教師沒有與時(shí)俱進(jìn)，使得課程內(nèi)容乏味，學(xué)生參與體育課的積極性較低。因此，開展趣味性體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與體育課及體育活動的積極性是教師刻不容緩的工作。

一、小學(xué)生體育活動心理分析

1. 對教師依賴程度較高

小學(xué)生由于年紀(jì)尚淺，還沒有形成穩(wěn)定、完整的價(jià)值觀，其行為及想法均以模仿與跟從為主。入學(xué)后，一切學(xué)習(xí)與生活行為都是在相關(guān)的教師安排下，有針對性地開展，所以在學(xué)校的生活中非常依賴教師。因此，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行體育活動的良好習(xí)慣，使其熱愛體育活動。

2. 興趣廣泛但穩(wěn)定程度較低

小學(xué)生天性活潑，好奇心較強(qiáng)，對新鮮事物都有一定的學(xué)習(xí)興趣，故而非常容易被豐富多彩的體育活動所吸引。與此相對應(yīng)的，處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生，受年齡、性格等因素的限制，很難長時(shí)間對某一事物保持關(guān)注，這在一定程度上提升了教師開展體育課程的難度。往往在實(shí)際操作中，小學(xué)生一旦無法較好地掌握某項(xiàng)體育活動，或?qū)δ稠?xiàng)自由度較低、規(guī)范性要求較高的體育活動進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，就會產(chǎn)生厭煩、注意力不集中等現(xiàn)象。一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，體育活動的開展就面臨一定的困難。

3. 好勝心較強(qiáng)

小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，往往會因?yàn)榻處熃M織一定的比賽、訓(xùn)練等活動，自發(fā)加強(qiáng)對體育活動的訓(xùn)練。同時(shí)，小學(xué)生的競爭意識十分強(qiáng)烈，教師可進(jìn)行一定程度的獎勵(lì)措施，以表彰在體育課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。但需要注意的是，在開展比賽等競技項(xiàng)目活動時(shí)，教師要重視學(xué)生的安全，在表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生的同時(shí)，也需要鼓勵(lì)表現(xiàn)存在一定不足的學(xué)生，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。

二、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)措施

1. 根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境

在體育課堂的教學(xué)過程中，體育教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成自主進(jìn)行體育活動的良好習(xí)慣。目前我國使用體育教材《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》，內(nèi)容具有一定的趣味性，教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編故事，讓學(xué)生融入體育活動。

舉例而言，長跑項(xiàng)目要求學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力與不輕言放棄的品質(zhì)，因而是學(xué)生較為懼怕的一類體育活動，而通過創(chuàng)設(shè)情境的模式，能讓學(xué)生積極參與長跑，克服原本的恐懼心理。教師可以將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分開組隊(duì)，設(shè)計(jì)了“騎士營救公主”的故事。讓女同學(xué)扮演被綁架的公主，讓男同學(xué)扮演騎士，通過長跑競賽的方式，“營救”女同學(xué)。教師可以設(shè)置跑步的時(shí)間，只要學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成跑步目標(biāo)，即可成功營救女同學(xué)。創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，充分調(diào)動了學(xué)生參與體育活動的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了自主鍛煉的良好習(xí)慣。

2. 給予學(xué)生充分的自由空間

小學(xué)生年齡較小，專注度非常有限。為充分保障小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，確保學(xué)生得到更為周全的鍛煉，勢必會納入一些較為枯燥、乏味的課程內(nèi)容。教師在進(jìn)行此模塊內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，往往會因?yàn)閷W(xué)生注意力不夠、興趣較低等原因，難以開展教學(xué)工作。因此，教師要轉(zhuǎn)變策略，不能一味強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的鍛煉，而應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自由空間，在保障規(guī)定內(nèi)容的開展后再進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

舉例而言，廣播體操的練習(xí)由于缺乏趣味性以及對學(xué)生的規(guī)范性要求較高，學(xué)生參與的積極性較低。為此，體育教師可采用制定目標(biāo)的方式，在課程開始前規(guī)定廣播體操的訓(xùn)練目標(biāo)，只要學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的目標(biāo)，就能獲得自由活動的時(shí)間。小學(xué)生為進(jìn)行自己感興趣的體育項(xiàng)目，會積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練。

3. 創(chuàng)設(shè)獎勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動

小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，教師在體育活動的開展過程中，適當(dāng)?shù)匾胍恍└偧夹暂^強(qiáng)的比賽，能更好地調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性。同時(shí)，適度的比賽機(jī)制也能發(fā)展學(xué)生的體力與智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識和技能。舉例而言，教師可以在體育課上對學(xué)生進(jìn)行分組，接力進(jìn)行跳繩和踢毽子活動，以計(jì)算總數(shù)的方式進(jìn)行比賽，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。此外，體育教師還可以設(shè)置一定的獎勵(lì)制度，給表現(xiàn)出色的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵(lì)或精神獎勵(lì)，并做好對比賽失利的學(xué)生的心理安慰工作，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行體育活動鍛煉，以提高自身的體育競技水平。

總之，教師應(yīng)當(dāng)充分研究與考量小學(xué)生對待體育活動的心理特征，立足實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)生活情境、開展個(gè)性化體育活動、設(shè)立合理的獎勵(lì)機(jī)制等方式，全面提高小學(xué)體育課程的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁天祥.分析小學(xué)生心理特點(diǎn)、總結(jié)常見心理問題、探究解決對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（3）：235-235.

[2] 孔艷婷，張勁松，帥瀾，王周燁，夏衛(wèi)萍.兒童心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)課程對提高小學(xué)生心理危機(jī)知識的作用[J].教育生物學(xué)雜志，2014，2（1）：25-29.

[3] 李會明，尹明輝，聞忠波.少兒趣味田徑運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（19）：61-62.

（編輯：楊 迪）endprint