英語“分節(jié)動詞”在教學(xué)中分類的必要性分析

陳巖柏

【摘 要】中英文是漢藏語系和印歐語系的兩種典型代表，其中英語的及物動詞部分有一支具有明顯的“分節(jié)”特征，和現(xiàn)代漢語有著明顯的區(qū)別，這類動詞在語法書中和中國的英語教材中沒有得到應(yīng)有的重視，因此造成學(xué)習(xí)者沒有充分認(rèn)識到這類詞的規(guī)律，在理解和翻譯上常常陷入困惑，沒有形成一定的規(guī)律性。本文首次提出“分節(jié)動詞”的概念，嘗試把這種類型詞匯進(jìn)行初步細(xì)化，希望能夠引起廣泛的重視，進(jìn)而采取行動，把此類詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的歸納分類，促進(jìn)英語教學(xué)，便利學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】分節(jié)動詞；及物動詞；使動用法；教學(xué)

動詞的分類辦法有多種，根據(jù)詞典一般分類為：及物動詞、不及物動詞、系動詞、助動詞、情態(tài)動詞。根據(jù)語法一般分類為實(shí)意動詞和助動詞，其中實(shí)義動詞包括：及物動詞、不及物動詞和系動詞；助動詞包括：基本助動詞，半助動詞和情態(tài)助動詞。這種分類的確有其合理性并且長期占據(jù)主導(dǎo)地位，但是如果從中國人學(xué)習(xí)英語的角度來看，可以考慮嘗試把“使……怎么樣” “以……怎么樣”“由……怎么樣”“為……怎么樣”“給……怎么樣”“把……怎么樣”“讓……怎么樣”等由兩部分構(gòu)成的詞匯從及物動詞中單獨(dú)標(biāo)記出來，便利中國人學(xué)習(xí)外語。從學(xué)生寫作情況來看，中國學(xué)生明顯很少使用一個(gè)動詞來表達(dá)“使……怎么樣” “以……怎么樣”“由……怎么樣” “為……怎么樣”“給……怎么樣”“把……怎么樣” “讓……怎么樣”。大多數(shù)情況下如果要表達(dá)這種想法，中國英語學(xué)習(xí)者會嘗試使用“使役動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”或者其他的“繞圈子”表達(dá)的形式。這與詞典或者其他書籍中罕有“分節(jié)動詞”歸類有著密切的關(guān)系。

1 分節(jié)動詞的分類

“分節(jié)動詞”在本文中特指翻譯成漢語時(shí)，需要由介詞和動詞意義兩部分構(gòu)成的英文詞匯。這類動詞由于其自身特性，和漢語詞匯有著明顯的不同形式，進(jìn)而影響到外語學(xué)習(xí)者對其意義的理解。本文討論的是英語詞匯具有分節(jié)特征的義項(xiàng)，而非某個(gè)詞所有的意義?，F(xiàn)將此種詞匯進(jìn)行初步分析，可以大體上分為兩大類：（一）有必要分節(jié)翻譯的英語分節(jié)詞匯；（二）有近似現(xiàn)代漢語意義的英語分節(jié)詞匯。

（1）有必要分節(jié)翻譯的英語分節(jié)詞匯

此類詞匯無明顯歸類特征，不能把這類詞匯歸類為某種特定的固定格式，但是翻譯成中文具有分隔開翻譯的特點(diǎn)。此種動詞在漢語中往往無對應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞匯，古漢語中也不存在這種用法，翻譯出來均為漢語詞匯的重新整合，此類詞匯在學(xué)生寫作或者口頭表述時(shí)明顯使用頻率很低。這類詞匯如：feature（以……為特色；由……主演），characterize（？描繪……的特性；具有……的特征），overwhelm（使……無法解決，使……應(yīng)接不暇）， serve（為……服務(wù)；可作……用），franchise？（給……以特許；賦予……公民權(quán)），materialize（使……具體化，使……有形）等。

（2）有近似現(xiàn)代漢語意義的英語分節(jié)詞匯

此類詞匯雖然可以分開翻譯，但是有時(shí)也可以借用漢語的近似語義回避分節(jié)翻譯，這類詞匯對漢語為母語的學(xué)習(xí)者來說比第一類動詞容易理解。如：highlight（強(qiáng)調(diào)；使……顯著），prioritize（優(yōu)先考慮；把……區(qū)分優(yōu)先次序）， preoccupy（？迷??；使……全神貫注），complete（完成；使……完整）等。

2 “使……怎么樣”結(jié)構(gòu)

分節(jié)動詞中，很大一部分是“使……怎么樣”結(jié)構(gòu)，分別存在于上述兩種結(jié)構(gòu)當(dāng)中。由于“使……怎么樣”相對數(shù)量較多，而且與古漢語有很多相似之處，因此對此類結(jié)構(gòu)進(jìn)行單獨(dú)討論。本文嘗試從古漢語的使動用法與英語詞匯翻譯成現(xiàn)代漢語比較層面來理解此類詞匯。

（1）古漢語中的使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時(shí)謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。實(shí)際上，它是以動賓的結(jié)構(gòu)方式表達(dá)了兼語式的內(nèi)容。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的。由于原來的詞類不同，活用作使動之后，它們所表示的語法意義也不完全相同。漢語中有三種基本的使動用法：1.不及物動詞的使動用法。2.名詞的使動用法。3.形容詞的使動用法。

1）不及物動詞的使動用法

動詞和它的賓語不是一般的支配與被支配的關(guān)系，而是使賓語所代表的人或事產(chǎn)生這個(gè)動詞所表示的動作行為。一般說來，被活用為使動的動詞，多數(shù)是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動后，后面就帶有賓語。翻譯成現(xiàn)代文時(shí)要采用兼語式的形式。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）

亂：使……擾亂 勞：使……勞累

2）名詞的使動用法

名詞用作使動詞，是指這個(gè)名詞帶了賓語，并且使賓語所代表的人或事物變成這個(gè)名詞所代表的人或事物。翻譯時(shí)要采用兼語式的形式。

例：文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）

臣：使……稱臣

3）形容詞的使動用法

形容詞帶上賓語以后，如果使得賓語具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，那么這個(gè)形容詞則活用為使動詞。

大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣?。ā读H藺相如列傳》）

急：使……急。

可見“使動”用法指的是動詞謂語表示主語使賓語“怎么樣”的用法。有些“不及物”動詞、名詞和形容詞活用為“使”動詞，表示“使……怎么樣”的意思。

（2）英語詞匯中的使動用法

英語中的使動用法有別于使役動詞，也不同于古漢語的使動用法。英語中的使動用法是這個(gè)詞本身具有這種分節(jié)意義，而古漢語是為了實(shí)現(xiàn)語義和語法需要而特別進(jìn)行的使動用法。

1）使役動詞

英語詞匯中使役動詞是表示使、令、讓、幫、叫等意義的不完全及物動詞，主要有l(wèi)et（讓）， help（幫助）， get（得到），keep（保持），make（使，令），have（有；讓；從事；允許；拿），leave（離開）等。endprint

2）使動用法

英語詞匯中的使動用法指的是實(shí)意動詞中的部分及物動詞，有完整意義，但是意義構(gòu)成為“使……怎么樣”，例如：perfect，balance，beautify， enlarge， widen等。本文所談的英語詞匯的使動用法僅僅針對的是在其被翻譯成現(xiàn)代漢語后和古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語所進(jìn)行的比較，而不是真正漢語語法中純粹意義上的使動用法。此類英語詞匯的明顯特征就是均為及物動詞，和漢語中使動用法涉及的不及物動詞、名詞和形容詞在語法意義上本質(zhì)不同。

3）使役動詞和使動用法的區(qū)別

由定義可知，使役動詞和使動用法是完全不同的兩個(gè)概念。使役動詞為不完全及物動詞，單獨(dú)列出不具備完整意義，因此需要其賓語后的詞匯進(jìn)行補(bǔ)充說明，然后構(gòu)成一個(gè)完整的意義。而英文中的使動用法為及物動詞，且具有獨(dú)立意義。也就是說使役動詞和其后補(bǔ)充內(nèi)容共同構(gòu)筑的意義相當(dāng)于動詞使動用法的意義。

4）英語使動用法與古漢語的使動用法的相似性

動詞翻譯成現(xiàn)代漢語都要分成兩部分，即“使……”和“具體意義”兩部分，采用的是漢語中的兼語式的翻譯方式。兼語指的是謂語部分是連用的動詞或者形容詞，不屬于同一個(gè)主語，前一個(gè)謂語的賓語同時(shí)又作為一個(gè)謂語的主語，等于一個(gè)動賓結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)連環(huán)在一起，當(dāng)中沒有語音停頓，這樣的格式叫兼語式，其結(jié)構(gòu)形式是”主語+謂語+兼語+謂語”，比如：請君入甕。

5）英語使動用法與古漢語的使動用法的區(qū)別

漢語使用的是動詞、名詞或者形容詞直接變成使動用法。而英語的使動在構(gòu)詞上直接表現(xiàn)為三類：（1）不改變詞形而直接改變詞性的使動用法；（2）本身具備“使……怎么樣”含義；（3）通過詞綴的添加改變詞性。所謂的詞綴添加指的是通過前綴或者后綴使名詞變動詞，形容詞變動詞。

（1）不改變詞形而直接改變詞性的使動用法

英語使動用法中，直接改變詞性的做法和古漢語的使動用法極為類似。由于詞性改變而直接變化為及物動詞的使動用法，由于其詞形固定化，十分具有迷惑性，這種詞匯是中國學(xué)習(xí)者的巨大障礙。其中，大部分兼具形容詞/名詞和動詞詞性。

常見的四種種類型為：A、形容詞變使動用法的如：perfect，corrupt， mature，complete等； B、名詞變使動用法的如：annoy， tire，tilt，balance，ease，crown，surprise，trot，air，ally， anger， bend， delight， launch， heave等；C、同時(shí)具有及物動詞和不及物動詞詞性的如：please，entertain，materialize，modify等；D、兼具三種詞性的如：alert，ingrain， calm， arch等。

大多數(shù)人知道其形容詞或者名詞詞性，而不知道其動詞性的讀法或/和用法，這就造成了閱讀或者聽力的障礙。筆者認(rèn)為這種詞形無變化，詞義為使動用法的詞匯需要專門在詞典里標(biāo)注，在教科書中加以歸類，以此便利學(xué)習(xí)者短時(shí)間掌握該用法。這類動詞數(shù)目相對較小，沒有明顯的詞綴特征，不易分辨，如果不特殊強(qiáng)調(diào)，很多時(shí)候難以識記，在閱讀中不斷地自我總結(jié)當(dāng)然是一種辦法，但是和明確分類比較起來，就顯得漫長而且不易完全識別。特征相對不明顯而又需要分段翻譯的英語動詞，雖然數(shù)量相對較少，但在英文中的地位相對較高，屬于常見常用詞匯，中國學(xué)生由于無法深刻這種詞匯表達(dá)的內(nèi)涵，尤其需要專門的分類加以強(qiáng)化，這樣才能在口語和寫作準(zhǔn)確的使用。

（2）本身具備“使……怎么樣”含義

這類詞匯一般只有動詞詞性，例如overwhelm，refine，vary，resolve，amaze，confront，astonish，confuse，convince，depress等。這類詞由于一般只作為動詞使用，所以比較容易理解和使用。

（3）通過詞綴的添加改變詞性

此種動詞數(shù)量相對較大，根據(jù)詞綴基本可以判斷出動詞詞性，由于其自身特征明顯，所以相對易學(xué)易用，例如：enlarge，enrich，refresh，relax，consolidate，validate，widen，shorten，intensify， beautify， sterilize， neutralize 。

綜上所述，“分節(jié)動詞”是作為屈折語的英語詞匯中及物動詞中的一種重要類型，由于其區(qū)別于作為孤立語的現(xiàn)代漢語詞匯，因此在理解和翻譯過程中有別于其他詞匯，需要特別的思考。如果能夠在比較權(quán)威的語法書或者教材中專門對此進(jìn)行分類講解，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、中英互譯能力、書面以及口頭表達(dá)能力，因此能夠有效地豐富中國英語學(xué)習(xí)者可以靈活應(yīng)用的基本詞匯量，促進(jìn)教學(xué)。這樣就可以避免學(xué)習(xí)者把這類動詞中很大一部分僅僅當(dāng)做可認(rèn)知而不可使用的現(xiàn)象。此種尷尬處境，急需引起重視，進(jìn)而促進(jìn)中國學(xué)習(xí)者掌握此類詞匯。本文只是嘗試進(jìn)行初步分類，而沒有進(jìn)行全方位的詞匯統(tǒng)計(jì)，也沒有把類似意義的詞組進(jìn)行分析，因此需要后續(xù)工作進(jìn)行補(bǔ)充歸納。

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