依托網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)高校學(xué)生黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化探索*

晏志偉 王希才

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333403

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育旨在推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，是進(jìn)一步從思想上、組織上和制度上不斷加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的有效途徑。2017年3月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見(jiàn)》，要求將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面滲透到高校校園的各個(gè)角落，深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、休閑娛樂(lè)的各個(gè)方面，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2018》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止至2017年底，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)7.72億人，網(wǎng)絡(luò)普及率為55.8%，人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為27個(gè)小時(shí)。在移動(dòng)端，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億人。高校學(xué)生黨支部在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化過(guò)程中，一定要主動(dòng)抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新契機(jī)和新機(jī)遇，積極地將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密地結(jié)合起來(lái)，依托網(wǎng)絡(luò)巨大的傳播能力和豐富的資源優(yōu)勢(shì)，搭建好學(xué)習(xí)教育的立體平臺(tái)，更加生動(dòng)有效地深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，更加顯著地增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、網(wǎng)絡(luò)在推進(jìn)高校學(xué)生黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的優(yōu)勢(shì)分析

(一)網(wǎng)絡(luò)能有效地提升“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的吸引力

從2016年年初，中共中央決定在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育?？傮w而言，高校學(xué)生黨支部能認(rèn)真落實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和深刻變化，部分高校學(xué)生黨支部的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育因循守舊仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，已不能適應(yīng)新形勢(shì)新要求：學(xué)習(xí)模式缺乏創(chuàng)新；學(xué)習(xí)機(jī)制亟待深化；學(xué)習(xí)方法以傳統(tǒng)單向灌輸為主，比較呆板落后；理論學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥；學(xué)生黨支部活動(dòng)形式單一、流于形式等等，無(wú)法調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生黨員參與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性、積極性。調(diào)查顯示：在兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，有部分大學(xué)生黨員對(duì)以權(quán)威灌輸、單一說(shuō)教為主的傳統(tǒng)“三會(huì)一課”教授法帶有排斥心理，其中25.3%的大學(xué)生黨員認(rèn)為教育效果甚微。現(xiàn)在高校大學(xué)生黨員普遍為“90后”，其個(gè)人思想開(kāi)放、思維活躍，易于接受新事物且自主意識(shí)非常強(qiáng)烈的思想特征要求高校學(xué)生黨支部開(kāi)展“兩學(xué)一做”要與時(shí)俱進(jìn)，緊密與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，尋找貼近“90后”高校大學(xué)生黨員日常生活，符合他們興趣特點(diǎn)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育新路徑和新方式。網(wǎng)絡(luò)所具體的主動(dòng)性、互動(dòng)性、形象生動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)可以將大學(xué)生黨員置于一個(gè)扁平化系統(tǒng)中，有利于將單向灌輸轉(zhuǎn)化為雙向互動(dòng)，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)教育氛圍，促使大學(xué)生黨員對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)內(nèi)化，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我接受、自我內(nèi)化、自我傳播的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)上豐富的文字、圖片、音視頻資料，不僅方便及時(shí)快捷，而且形象生動(dòng)全面，克服了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方式的諸多弱點(diǎn)，相比傳統(tǒng)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育形式來(lái)說(shuō)更具有親和力、吸引力，可以生動(dòng)形象地強(qiáng)化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育效果，提高黨員的參與性和積極性，形成良好的互動(dòng)氛圍，從而使黨支部充滿活力，有效地提升“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對(duì)青年大學(xué)生的吸引力。

(二)網(wǎng)絡(luò)能有效地拓展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的時(shí)空?qǐng)鲇?/h3>

高校學(xué)生黨支部在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時(shí)，往往因受時(shí)間、空間的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式亦受限，學(xué)習(xí)教育形式單一，黨內(nèi)活動(dòng)形式簡(jiǎn)單，黨員集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)也往往是以理論講座、黨員大會(huì)、民主生活會(huì)、黨日活動(dòng)等過(guò)于嚴(yán)肅的固話形式開(kāi)展。例如有許多高校學(xué)生黨支部在召開(kāi)集中學(xué)習(xí)黨課的時(shí)候往往是先把大學(xué)生黨員們召集在某個(gè)會(huì)議室，“發(fā)材料”“聽(tīng)報(bào)告”“念文件”，學(xué)習(xí)結(jié)束后也沒(méi)有相應(yīng)的效果反饋，使得學(xué)習(xí)教育缺乏應(yīng)該有的深入和廣度，學(xué)習(xí)教育效果大打折扣。而網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間、地域限制，能夠?qū)崟r(shí)地進(jìn)行信息傳播、互動(dòng)和及時(shí)反饋，徹底顛覆了以往的學(xué)習(xí)形式，使得“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育無(wú)論是時(shí)間上還是空間上，都沒(méi)有了局限性。因此，在高校學(xué)生黨支部開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育一定要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，緊密與時(shí)代接軌，將“兩學(xué)一做”與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力提高學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。將網(wǎng)絡(luò)和“兩學(xué)一做”的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了黨支部與黨員之間、黨員與黨員之間的即時(shí)互動(dòng)，優(yōu)化延伸“兩學(xué)一做”的時(shí)空?qǐng)鲇颍瑢W(xué)習(xí)教育不再受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，大學(xué)生黨員們可以利用網(wǎng)絡(luò)輕松獲取學(xué)習(xí)資源，對(duì)于黨的新思想理論、新制度政策，新路線方針都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)獲取進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)教育覆蓋面，讓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在整個(gè)支部范圍內(nèi)迅速得到普及。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，線上和線下相結(jié)合的方式在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展黨員“三會(huì)一課”、黨內(nèi)小組討論等活動(dòng)，黨支部也可以把重要文件精神、最新研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)支部成員，亦可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上檢驗(yàn)每一位大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育情況、學(xué)習(xí)教育考核結(jié)果并進(jìn)行公示，讓每一位大學(xué)生黨員及時(shí)得到黨支部的反饋意見(jiàn)，同時(shí)也讓黨支部能夠及時(shí)了解大學(xué)生黨員們的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，形成互相激勵(lì)，共同進(jìn)步的良好黨支部團(tuán)結(jié)氛圍，極大地激發(fā)了大學(xué)生黨員們的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極作用，進(jìn)一步擴(kuò)大了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在學(xué)生黨支部的影響力，進(jìn)一步提升了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的廣度和深度。

(三)網(wǎng)絡(luò)能有效地豐富“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資源

“三會(huì)一課”仍是高校大學(xué)生黨支部在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、進(jìn)行黨的理論知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列講話等基本理論知識(shí)及黨內(nèi)最新會(huì)議精神的學(xué)習(xí)為主。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多高校學(xué)生黨支部書記多為由年輕輔導(dǎo)員兼任，大學(xué)生的日常管理工作繁重，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員不能將時(shí)間和精力充足地投入于大學(xué)生黨支部黨務(wù)工作；而且大多數(shù)的輔導(dǎo)員來(lái)自文理工藝農(nóng)商等不相同專業(yè)，大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)和黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，自身的黨的政治理論修養(yǎng)也仍需加強(qiáng)。因此，開(kāi)展“三會(huì)一課”時(shí)，往往只能照本宣科，只能起到傳達(dá)中央文件通知精神、完成基本工作任務(wù)的作用，甚至有些有經(jīng)驗(yàn)的支部授課教師在授課時(shí)也過(guò)于側(cè)重理論講解，沒(méi)有將授課內(nèi)容與大學(xué)生黨員的實(shí)際學(xué)習(xí)工作有機(jī)地相結(jié)合，難以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生黨員處于一種被灌輸和被參與的狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生黨員參與活動(dòng)的興趣，迫切需要豐富和創(chuàng)新“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資源，而網(wǎng)絡(luò)恰恰能夠提供豐富權(quán)威的學(xué)習(xí)教育資源彌補(bǔ)這樣的遺憾。網(wǎng)絡(luò)上制作和發(fā)布的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育文字、圖片、音頻、視頻等多樣化學(xué)習(xí)資源，不僅能夠方便及時(shí)快捷獲取，而且形象生動(dòng)全面易于接受，符合青年大學(xué)生黨員受眾的年齡和心理等特點(diǎn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)本身具有的生動(dòng)性、互動(dòng)性和表現(xiàn)形式多樣性的有點(diǎn)，能夠促使優(yōu)質(zhì)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資源共享和流動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”教育資源的增值和教育效果的增加。豐富多彩的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資源，有力地推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)、縱深開(kāi)展。

二、網(wǎng)絡(luò)在推進(jìn)高校學(xué)生黨支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的具體路徑

(一)主動(dòng)作為，制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育規(guī)劃

習(xí)近平總書記曾指出：“現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這樣一個(gè)歷史階段，這是一個(gè)世界潮流，而且這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人類的生活、生產(chǎn)、生產(chǎn)力的發(fā)展都具有很大的進(jìn)步推動(dòng)作用?！碑?dāng)前隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的高速普及以及大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量的激增，從某種意義上來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生黨支部都應(yīng)順勢(shì)而為，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的大勢(shì)，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)，將“兩學(xué)一做”與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生黨支部的具體情況，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、立足于現(xiàn)實(shí)情況，因地制宜地制定戰(zhàn)略規(guī)劃，科學(xué)合理地安排在網(wǎng)絡(luò)條件下推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作安排，制定具體實(shí)施方案，擬定支部發(fā)展的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)景目標(biāo)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)教育的路線圖時(shí)間表，穩(wěn)妥地落實(shí)好每個(gè)階段重點(diǎn)工作內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搭建相關(guān)的平臺(tái)、主動(dòng)發(fā)布支部學(xué)習(xí)信息、積極開(kāi)展工作、利用網(wǎng)絡(luò)組織各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)教育資源，豐富學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，緊抓黨員活動(dòng)日，精心組織民主生活和組織生活會(huì)，從制度上規(guī)范學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、學(xué)習(xí)教育的時(shí)間、學(xué)習(xí)教育的方式以及學(xué)習(xí)教育效果的檢驗(yàn)與考核，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員將自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)向結(jié)合，努力真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，構(gòu)建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)注重管理，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)在高校大學(xué)生群體學(xué)習(xí)生活、休閑娛樂(lè)中的普遍運(yùn)用，利用并依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，選用大學(xué)生最常使用、最容易接受、最喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作，就成為了深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的必然要求。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)站微博社區(qū)論壇、微信群、QQ群等都可以成為高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的新陣地。高校學(xué)生黨支部要善于利用網(wǎng)絡(luò)，注重管理，通過(guò)建立“兩學(xué)一做”專題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)黨支部、支部微信公眾號(hào)等一系列具體形式，搭建“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育的新平臺(tái)，既能滿足大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育需要，又充滿吸引力和感染力，拉近大學(xué)生黨員與高校黨支部的距離。其一，要積極建立“兩學(xué)一做”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站的建設(shè)要以信息含量大，可讀性強(qiáng)，開(kāi)放互動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，欄目設(shè)置和內(nèi)容要貼切大學(xué)生黨員思想，走進(jìn)大學(xué)生黨員生活，關(guān)注大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)，滿足大學(xué)生黨員需要。其二，要積極建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員網(wǎng)上的互動(dòng)交流。建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”交流平臺(tái)以QQ群、微信群為依托，以支部為單位創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，依據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，定期開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、支部思想交流研討等，借助網(wǎng)絡(luò)支部平臺(tái)，把黨支部“建”在網(wǎng)上，搭建“網(wǎng)上黨校”，實(shí)現(xiàn)支部的活動(dòng)、信息資料、組織生活、理論學(xué)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上與網(wǎng)下同步更新、同步管理、同步考核，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對(duì)象網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

(三)豐富內(nèi)容，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源

高校學(xué)生黨支部要改變傳統(tǒng)提高“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的效果，大力開(kāi)拓創(chuàng)新，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，整合開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源，不斷豐富學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源權(quán)威性和豐富性，是高校學(xué)生黨支部依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。基于網(wǎng)絡(luò)傳播的特征，高校學(xué)生黨支部“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)應(yīng)具備以下三個(gè)特征：第一，準(zhǔn)確權(quán)威；第二，內(nèi)容豐富；第三，形式多樣。因此，高校學(xué)生黨支部要大力整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)突破傳統(tǒng)單一文字性的學(xué)習(xí)內(nèi)容模式，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)利用后，有效引入視頻音頻、動(dòng)畫漫畫及圖片圖表等多種形式，制作出一批融政治性、知識(shí)性、時(shí)代性、思想性、趣味性、啟迪性于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育精品資源。其一，可以開(kāi)發(fā)“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。重點(diǎn)圍繞黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記的系列講話等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)解讀，也可以聘請(qǐng)有關(guān)高校黨政和思想政治教育專家和黨務(wù)工作者進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、專題講座、在線答疑，還可以有針對(duì)性地把黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話等內(nèi)容編輯成網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題，對(duì)廣大進(jìn)行青年大學(xué)生黨員進(jìn)行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育水平在線測(cè)試，寓教于樂(lè)地檢驗(yàn)和考核大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的真正效果。其二，可以制作網(wǎng)絡(luò)“微黨課”、“微電臺(tái)”或“微電影”。網(wǎng)絡(luò)“微黨課”是利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，如微博、微信、公眾號(hào)及APP等形式形成的一種新型黨課模式，具有“以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著”的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)“微黨課”通過(guò)主動(dòng)迎合當(dāng)今高校大學(xué)生黨員群體的審美趣味、年齡特點(diǎn)和心理需求，以其短小精干、形式多樣、生動(dòng)活潑、深入淺出深受高校大學(xué)生黨員的喜愛(ài)，是順應(yīng)新時(shí)代而產(chǎn)生的一種大學(xué)生黨員思想政治教育新載體，能有效地扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)黨課冗長(zhǎng)、枯燥、理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)效較差的弊病?！拔㈦娪啊笔菍⒋髮W(xué)生黨員身邊的小事件、小案例、小故事等融入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，運(yùn)用電影拍攝的手法進(jìn)行敘述，讓大學(xué)生黨員以身臨其境的感覺(jué)領(lǐng)悟榜樣的引領(lǐng)、自身的提升、正能量的發(fā)揮，給大學(xué)生黨員人以啟發(fā)、啟迪并產(chǎn)生共鳴。通過(guò)開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源并以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，能有效地引導(dǎo)大學(xué)生黨員學(xué)而思、思而踐，在學(xué)思踐悟行中提升“兩學(xué)一做”活動(dòng)效果。