隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

沈依雯

摘要：隨著科技的日益發(fā)展，我們的生活質(zhì)量有了大幅的提高，但是地球資源卻日漸匱乏，因此在幼兒園的，環(huán)保教育也成為教育活動(dòng)的重要組成部分。本文根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，將日常教育中的一些做法和觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，能夠隱形的效果。

關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)；環(huán)境教育

隨著地球資源的匱乏，人們對(duì)環(huán)保有了更深刻的意識(shí)，并能夠知道環(huán)保的重要性。因此，環(huán)保教育必須注重幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于家庭教育的多種方式導(dǎo)致部分幼兒有著不良行為習(xí)慣。父母的過度溺愛，以及不合適的教育方式，都會(huì)影響幼兒的行為習(xí)慣，導(dǎo)致幼兒“唯我獨(dú)尊”等想法。由于幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，幼兒自己的行為控制能力還不是很強(qiáng)，行為的隨意性強(qiáng)，目的性差，因此生活的許多因素都會(huì)對(duì)他的行為造成一定的影響。如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我覺得可以行一下幾個(gè)方面來闡述一下我的想法：

一、 榜樣示范，潛移默化影響幼兒行為

顧名思義，榜樣就是能夠做出示范性的行為，引導(dǎo)幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，只有增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)及知識(shí)，并能夠在生活及教學(xué)活動(dòng)中為之運(yùn)用，等到體現(xiàn)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展或參加各種環(huán)?；顒?dòng)。幼兒的觀察力比較強(qiáng)，能夠發(fā)現(xiàn)微小的實(shí)物，因此教師的行為也需要注意，從點(diǎn)滴做起，用自己美的言行去影響、教育幼兒。

眾所周知，幼兒的模仿能力是極強(qiáng)的，能夠?qū)⑸钪邪l(fā)生的事情展現(xiàn)出來。同樣，教師也是幼兒模仿的對(duì)象。往往在生活中你不經(jīng)意的一些小動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)他的行為習(xí)慣養(yǎng)成有一定的影響。作為教師應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己，用自己的行為潛移默化的引導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的示范，成為幼兒的榜樣。例如：在幼兒盥洗的時(shí)候，看到有小朋友水龍頭沒關(guān)的，我會(huì)立馬走上去將其關(guān)掉，幼兒看到之后，他們也會(huì)模仿我的行為，下次遇到同樣的情況，也會(huì)伸手將水龍頭關(guān)掉。平時(shí)教學(xué)活動(dòng)之余，也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒要節(jié)約水資源，并配上一些缺水地區(qū)幼兒生活的照片，能夠更加直觀地引導(dǎo)幼兒知道水的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約用水。

二、 教學(xué)輔助，從認(rèn)知隱射到實(shí)際

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)從各個(gè)方面滲透行為習(xí)慣的養(yǎng)成。能夠引導(dǎo)幼兒從玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。聽故事是幼兒比較喜歡的一種方式，通過故事中的一些情節(jié)內(nèi)容，遷移到實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)W習(xí)故事人物的做法，例如小班社會(huì)活動(dòng)《花兒好看我不摘》，就是引導(dǎo)幼兒通過故事，知道不能隨便亂摘花朵。故事《豬八戒吃西瓜》對(duì)幼兒起的作用還是比較大的。通過故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒知道只顧個(gè)人利益，不顧大家的，最終還是損人不利己。同時(shí)也漸漸養(yǎng)成了不隨地亂扔?xùn)|西的良好行為習(xí)慣。當(dāng)看到教室里、操場(chǎng)上、走道里有垃圾，要隨手撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。不管在什么地方，都應(yīng)該有這樣的行為。

游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)方法之一，通過游戲引導(dǎo)幼兒自然而然的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：在創(chuàng)造性游戲中，幼兒和教師共同收集一些舊報(bào)紙、紙盒子、飲料罐等廢舊材料，制作出一樣樣精美的玩具，開設(shè)了“娃娃機(jī)”、“超市”、“點(diǎn)心店”等區(qū)域，豐富幼兒的游戲材料。在體育玩具中，同樣是利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來廢舊材料，教師進(jìn)行改造，制作出跨欄、小汽車、套圈等有趣的體育玩具，既環(huán)保又有趣，充分體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。能夠引導(dǎo)幼兒在無形中接受環(huán)保教育，懂得如何合理利用廢舊材料減少垃圾，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。在平時(shí)，也運(yùn)用一些教育小游戲，例如：大班科學(xué)活動(dòng)《狗是我們的好朋友》中，引導(dǎo)幼兒了解牧羊犬、警犬等狗的特征、本領(lǐng)、適合工作的地方等，同時(shí)也教導(dǎo)幼兒狗是我們的好朋友，不能傷害他們，更加不能將它們作為桌面上的美食。

三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隱性資源教育顯實(shí)效

幼兒園是小朋友的快樂天地。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。良好的幼兒園環(huán)境能發(fā)揮其獨(dú)特的教育效果。盥洗室中貼有洗手步驟圖以及節(jié)約水的標(biāo)記，種植園地都有小朋友的小樹，請(qǐng)幼兒定時(shí)去澆澆水，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一些親近大自然的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)其中的樂趣，找到屬于自己的幸福感。

教室中，我們根據(jù)主題的內(nèi)容，將班級(jí)擺放整齊，保證環(huán)境的清潔衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。主題墻上配上相應(yīng)的主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒能夠融入主題。例如：主題內(nèi)容正好圍繞環(huán)保進(jìn)行，那么主題上的內(nèi)容則是將幼兒展現(xiàn)的一些環(huán)保方法貼在墻上，時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒有環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒將環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為。

在戶外活動(dòng)的時(shí)候，也要充分利用好資源。秋天來臨是，地上滿是樹葉，可以組織幼兒進(jìn)行撿樹葉的活動(dòng)。在這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒知道樹葉的形狀、顏色，知道秋天的季節(jié)特征，同時(shí)也是一次環(huán)保教育。平時(shí)能夠引導(dǎo)幼兒整理書籍、玩具等，這些都是保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

四、 家園合作，突顯教育成效

父母是孩子的第一任老師，我認(rèn)為父母的一言一行，都會(huì)影響孩子的行為，會(huì)在他們的幼小的心靈中留下很深的烙印。幼兒與家長(zhǎng)朝夕相處，在進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

首先，家長(zhǎng)需要作出榜樣，平時(shí)不隨便亂扔垃圾，看電視的時(shí)候注意音量，不影響他人，注意自己的言行舉止，做一個(gè)文明的人……其次，教師與家長(zhǎng)做好相關(guān)工作，利用家校路路通、召開家長(zhǎng)會(huì)、家園窗、家長(zhǎng)問卷等形式，使得家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合，達(dá)成一致，有利于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。平時(shí)多帶幼兒接觸大自然，從生活中引導(dǎo)幼兒有保護(hù)大自然、動(dòng)物的意識(shí)，豐富環(huán)保意識(shí)。

自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動(dòng)的場(chǎng)所。但自然環(huán)境已經(jīng)被人類破壞的千瘡百孔了。自然保護(hù)教育的主要對(duì)象是孩子們，要從小就培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知。

總之，我需要不斷豐富自己的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。在日常生活中的環(huán)保教育不單單只是一個(gè)普通的教學(xué)活動(dòng)，而是與幼兒的行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，通過環(huán)保教育培養(yǎng)幼兒一系列良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為一名具有良好行為習(xí)慣的孩子。endprint