民族音樂在小學生音樂素質(zhì)教育中的運用

鐘林

我國音樂文化源遠流長，博大精深。民族音樂是我國音樂文化的核心部分，也是中國民族藝術(shù)的精華，民族音樂教育能夠提高整個國家的傳統(tǒng)文化教育水平，增強學生的民族自豪感，提升人們的民族文化審美能力。小學階段是學習民族音樂的最佳時期，加強民族音樂在小學生音樂素質(zhì)教育中的推廣，既能讓學生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的愛國意識，又能提升其素質(zhì)文化水平，使學生得到全面的發(fā)展。將民族音樂運用到小學生音樂素質(zhì)教育中，勢必對我國今后培養(yǎng)優(yōu)秀人才起到重要的作用。

一、民族音樂的發(fā)展

（一）當下民族音樂教育存在的問題

我國文化博大精深，歷史底蘊深厚，各個地區(qū)的音樂發(fā)展也不盡相同，它生動地反映了人們的日常生活狀態(tài)、語言習慣、思想和情感，人們需要認真品味，深刻領(lǐng)悟。我國56個不同的民族因地制宜，根據(jù)自己的文化特點創(chuàng)造出各具特色的民族音樂，其在世界音樂寶庫里占有一席之地。我國作為擁有五千年輝煌文明的泱泱大國，文化遺產(chǎn)異常豐富，民族音樂更是其中不可忽視的一部分，然而它并沒有得到與之匹配的重視程度。此外，有一些民族音樂的創(chuàng)作還不夠成熟，沒有充分考慮群眾的欣賞需求，特別是沒有顧及大眾對傳統(tǒng)音樂旋律的期望，很多都加入西方的音樂特色，并沒有突出中國傳統(tǒng)音樂的的特點與優(yōu)勢，這就使得一些音樂人才在創(chuàng)作方向上發(fā)生了偏離，制約了民族音樂的傳承與發(fā)展。現(xiàn)如今，民族音樂教育，不單單存在審美的問題，還有許多不被人認知的重要問題。

（二）民族音樂的重要性

民族音樂是中華民族最寶貴的精神文化遺產(chǎn)，也是世界多元文化教育的重要載體，它飽含了人類豐富的情感和民族音樂特色，匯聚了我國人民的滿腔熱血及歷史文化的精華，是伴隨著世世代代人們生活和發(fā)展的本土音樂，具有很高的傳承價值。它對于促進人們熱愛祖國，增強中外文化交流，提升青少年綜合素質(zhì)，引發(fā)人類對自身文化的認識與反思有著重要的作用。從古至今，我國民族音樂不斷流傳開來，影響了各地音樂文化藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。之后，我國民族音樂又傳播到了歐洲、美國、澳大利亞等地，使得外國人能夠深入地了解我國的民族文化?？梢哉f，中國音樂存在的地方就會有中國人。現(xiàn)在，中國民間音樂已成為整個國家的標志、溝通的橋梁，促進文化發(fā)展與交流。藝術(shù)發(fā)展和社會思潮都會引起音樂發(fā)展變革，民族音樂反映了人民的愿望，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡木袷臣Z，它能提高人們的愛國感，培養(yǎng)人的氣質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

二、民族音樂在小學生音樂教育中的運用

音樂不單單是歌曲，也是一種心靈上的呼喚，我國民族音樂通過旋律來塑造意境，強調(diào)作品內(nèi)在和外在的結(jié)合，從而給人啟示。民族音樂是中國最古老的藝術(shù)形式之一，它一直伴隨在人們的左右，承載著他們對生活的向往，記錄著他們的喜怒哀樂，是勞動人民藝術(shù)的結(jié)晶。音樂能教化人的思想和情緒，優(yōu)秀的音樂可以對學生產(chǎn)生深遠影響，它反映了普通大眾的真實心聲，喚醒人民的真實情感和斗志，民族音樂響亮而又激情的節(jié)奏與歌聲，都展現(xiàn)了當時勞動人民勞作時，那種認真而又樸實的心理，更讓人們感受到他們對生活的積極與熱情，對國家的熱愛，這是人們應(yīng)當學習的。

不同的民族音樂給人不同的感受，學生在欣賞音樂時，能感受到不同音樂所表達的思想感情各有不同，發(fā)現(xiàn)不同民族音樂風格的特別之處，還可以體會到不同樂器帶來的聽覺感受，或是音樂中和諧的美，或是不和諧的奇特之處。這都需要教師具備較高的審美情趣，用心去欣賞音樂內(nèi)在含義，從而陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，使其精神世界更加充實，人格更加完善，教會學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。這樣社會才能穩(wěn)步向前發(fā)展。

三、民族音樂在小學生音樂素質(zhì)教育中的作用

（一）民族音樂對思想和文化素質(zhì)的作用

音樂教育的基本途徑是喚起人的情感和審美教育?？鬃釉f：“（人的修養(yǎng)）興于《詩》，立于禮，成于樂?！币馑际钦f，人的修養(yǎng)開始于學《詩》，自立于學禮，完成于學樂。音樂教學主要有兩個目的。一是培養(yǎng)學生開放性的態(tài)度和思維，讓學生學會獨立批判性思考，樹立正確的審美標準，追求高層次的審美意識，培養(yǎng)全面健康的人格和性格；二是使學生認識到我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生解決問題的思考方式，提高學生音樂感知能力，使其形成良好的價值觀，真正做到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，有一些學生缺乏愛國主義精神，對民族文化知識了解淺薄，還有不少學生個性突出，多以自我為中心。所以，學生思想教育必須以情感為基礎(chǔ)，否則只能是空洞的教學。民族音樂能夠充分展示一個國家的民族精神和民族文化，還能準確地傳達人的情感。通過欣賞、學習民族音樂，學生可以學習我國人民勤奮進取、不屈不撓的高尚品質(zhì)，從而樹立為祖國而奮斗的遠大志向。

（二）民族音樂對審美素質(zhì)的作用

人們在欣賞音樂、享受音樂時，會逐漸形成自己獨特的音樂審美經(jīng)驗，這種音樂審美經(jīng)驗不斷積累達到質(zhì)變以后，就能提升一個人的審美能力。不言而喻，音樂教育是重要的。這是因為音樂教育在教育中有著特殊的作用，教育是音樂藝術(shù)教育的本質(zhì)，這不是書本知識的生搬硬套的教育而是智慧和人才的教育。所以，一個國家的傳統(tǒng)民族音樂教育水平，就能體現(xiàn)該國傳承傳統(tǒng)文化、提升審美能力以及培養(yǎng)價值觀念的水平。民族音樂通過音高、節(jié)奏、音色、和聲等生動地表現(xiàn)出生活的美、自然的美與藝術(shù)的美，無論是歌曲、戲曲、舞蹈，還是樂器演奏，都是以美的形式展現(xiàn)美的內(nèi)容。所以，在授課過程中，教師要用飽滿的情緒來表達歌曲，或是用嫻熟的手法體現(xiàn)歌曲所表達的情感，這樣才能充分展現(xiàn)音樂所要表達的思想感情，引起共鳴。

四、促進小學生學習民族音樂的教學方法

（一）興趣學習法

興趣是最好的老師。因此，教師可以采用興趣教學法，培養(yǎng)小學生對民族音樂的學習興趣，因為年齡較小的學生喜歡音樂、圖像、語言和舞蹈結(jié)合起來的藝術(shù)行為，教師就可以利用生動有趣的教學模式，充分刺激學生的感官系統(tǒng)，從而提高他們的學習興趣。教師可以組織學生觀看有關(guān)民族文化的一些小電影或是小故事，增強其對民族文化的了解。此外，教師還可以利用游戲教學形式，將語言、節(jié)奏和動作串聯(lián)起來，克服單調(diào)乏味的節(jié)奏練習，調(diào)動學生積極性，達到寓教于樂的效果，使得學生在音樂能力上得到更全面的發(fā)展。

（二）對比教學法

在教學中運用對比的方式，教師可以引領(lǐng)學生感受不同地域的音樂風格。例如，中國西部的音樂具有高亢明亮的特征，東部則是抒情而又柔美的感覺，南方水鄉(xiāng)的音樂則是婉轉(zhuǎn)而又細膩的。學生通過學習，可以分辨出歌曲所屬地域，循序漸進地掌握各地區(qū)的音樂風格特點，將來在演繹歌曲的時候，就能表達出歌曲所要表達的情感。

五、如何在學校教育中發(fā)展民族音樂

基礎(chǔ)音樂教育是我國教育的重要組成部分，可以提高公民的素質(zhì)。隨著世界的迅速變化發(fā)展，音樂多元化特征更加明顯，一些西方的音樂元素也被我國音樂人用來補充和完善民間音樂。但是，長此以往，這會造成本末倒置的結(jié)果，導致中國原創(chuàng)音樂出現(xiàn)邊緣化現(xiàn)象。長遠來看，民族音樂沒有繼承，它就失去了基礎(chǔ)，因此，民族音樂教育的開展刻不容緩。學校應(yīng)注重對中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的保護，充分發(fā)揮中華民族音樂文化的優(yōu)勢，陶冶學生情操與審美，使學生對民族音樂產(chǎn)生深厚的感情。民族音樂對于學生的道德教育并不是強制性的，而是讓學生在享受音樂、享受美的同時學習，即寓教于樂，在潛移默化中達到素質(zhì)的提高。人們應(yīng)當積極采取措施，努力繼承和發(fā)揚我國的民族音樂文化。

（一）重視師資培養(yǎng)的問題

高等師范院校必須從演唱、演奏技能、音樂知識方面來綜合培養(yǎng)音樂教師。當然，民族音樂的學習也很重要，音樂專業(yè)的師范生應(yīng)加強對民族音樂的學習，除了民族民間音樂課程之外，至少要學習一件民族樂器。

（二）重視民族音樂教材的建設(shè)

高等師范院?？梢跃帉懢哂忻褡逄厣囊魳方滩?，里面可以囊括我國優(yōu)秀的民族音樂作品等，選材必須具有代表性。此外，還可以編寫具有當?shù)靥厣谋就两滩?，或是錄制一些具有民族特色的影像供學生學習。

（三）注重多樣的教學方法

在開展民族音樂文化教育的過程中，高等師范院校不能僅僅依靠欣賞民族音樂的單一方式，而要綜合運用多種方法。例如，加入不同的民族舞蹈、民族樂器、民間習俗、民族社交禮儀或不同民族語言的歌曲，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，利用視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學生獲得更為豐富的感性知識，從而取得更好的教學效果。同時，學?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些民樂音樂會，或是邀請民族音樂的專業(yè)人士到學校表演。

六、結(jié)語

民族音樂在當前小學生的音樂素質(zhì)教育中起著不可代替的作用，對于人才培養(yǎng)也有不同凡響的意義。這不僅僅體現(xiàn)在音樂教育本身，民族音樂對學生德、智、體的全方位素質(zhì)提升都有極大的益處。所以，重視民族音樂在小學生音樂素質(zhì)教育中的運用，是今后我國教育重點關(guān)注的對象，這對我國發(fā)展有著重要的作用。