校本課《平面設(shè)計》實踐教學中存在的問題及對策

張福娟

摘 要：隨著新課改的進行，在初中階段開展平面設(shè)計教學，有助于培養(yǎng)學生的美感，加深學生對美的認知，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在平面設(shè)計課堂教學中，豐富多彩的平面設(shè)計教學內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學生參與課堂的積極性，使學生通過平面設(shè)計課程，明確自身的興趣愛好，并為學生的全面發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：初中教學 平面設(shè)計 問題與對策

引言

在新課程標準中，明確要求要培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在初中階段與平面設(shè)計相關(guān)的基本內(nèi)容較多，在教學中要注意引導學生思考所學內(nèi)容之間的聯(lián)系，為校本課《平面設(shè)計》的實踐教學做準備。

一、平面設(shè)計實踐教學中存在的問題

1.教學目標不明確

首先因教學目標不明確，導致教師在教學中無法有效把握教學重難點，并將教學內(nèi)容與新課程標準相聯(lián)系，不利于教師教學活動的開展。其次因教學目標不明確，導致平面設(shè)計教學定位不準確，在教學中不注重對學生平面設(shè)計能力的培養(yǎng)，只是做一些簡單的介紹，只讓學生了解平面設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容;或者從職業(yè)培養(yǎng)的定位出發(fā)，教導學生掌握復(fù)雜的平面設(shè)計知識，超出了初中生所能夠理解和接受的程度，由此導致教師教學內(nèi)容上的混亂。最后因教學目標不明確，初中階段平面設(shè)計的教學效果不理想，不利于學生的學習和成長。[1]

2.教師綜合素質(zhì)有待提高

平面設(shè)計是一門專業(yè)化程度較高的課程，應(yīng)有專業(yè)素質(zhì)過硬、教學手段成熟的教師來擔任，但是在實際情況中，沒有專業(yè)的平面設(shè)計教師，專業(yè)素質(zhì)較為欠缺，在開展平面設(shè)計課程時，不能很好的把握平面設(shè)計教學內(nèi)容，所運用的教學方式不能適應(yīng)當代中學生的實際情況。[2]

3.脫離學生的實際情況

平面設(shè)計是一門建立在多學科交互基礎(chǔ)上的專業(yè)性課程，它需要學生有著良好的美術(shù)知識、計算機知識、多媒體知識，并具有一定的想象力與創(chuàng)造力。但是對于初中階段的學生來說，受身心發(fā)展規(guī)律的影響，初中生無法掌握這么多知識，因此教師在平面設(shè)計課程中，應(yīng)注意密切結(jié)合學生實際情況，貼近學生生活去開展平面設(shè)計教學。但是在實際的平面設(shè)計教學中，教師往往不能很好的結(jié)合學生的實際情況，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)的教學情景較少，不能很好的調(diào)動學生參與課堂的積極性，引導學生理解平面設(shè)計的教學內(nèi)容。脫離學生基礎(chǔ)開展平面設(shè)計教學工作，是無法使學生真正掌握平面設(shè)計的相關(guān)知識，并通過平面設(shè)計課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二、提升初中綜合實踐基地校本課《平面設(shè)計》教學的有效措施

1.明確教學目標

在初中階段的平面設(shè)計教學工作上，首先要明確教學目標，依據(jù)初中階段的課程標準，制定平面設(shè)計課程的教學目標。所制定的教學目標要細化到平面設(shè)計的每一課中，明確每一課的教學重點和難點，便于教師準確把握教學內(nèi)容，為后續(xù)的高效教學設(shè)計奠定基礎(chǔ)。其次教師要依據(jù)教學目標，做好教學設(shè)計工作。教學設(shè)計是從整體上把握一節(jié)課，在教學設(shè)計中教師要將教學目標落實到實處，通過本節(jié)課，讓學生掌握重點，理解難點。因此教師在進行教學設(shè)計時，應(yīng)注意知識點上的聯(lián)系。對于平面設(shè)計來說，其教學設(shè)計要突出學生的主體性，即設(shè)置一些情景式、活動式、探究式的教學活動，讓學生充分參與到課堂活動中，通過學生的積極參與，讓學生能夠掌握平面設(shè)計的相關(guān)知識。如在關(guān)于“圖層”的教學設(shè)計上，教師要注意“圖層”對于學生來說是較為難以理解和運用的，因此教師可制作與“圖層”有關(guān)的PPT，通過直觀的展示，讓學生理解“圖層”的含義。

2.提高教師隊伍的整體素質(zhì)

優(yōu)秀的教師隊伍是開展高效教學活動的前提，積極引進高素質(zhì)的平面設(shè)計教師，提高對平面設(shè)計教師專業(yè)素質(zhì)與技能的要求，以保障教師隊伍的整體素質(zhì)。其次要對學?，F(xiàn)有的平面設(shè)計教師開展培訓工作，在培訓工作中，重點是專業(yè)素養(yǎng)與教學能力方面，以提高教師的專業(yè)水平與教學能力為培訓方向。最后要積極推動與其他學校的交流與合作，實現(xiàn)平面設(shè)計教師的研討，以提高課堂教學質(zhì)量。

3.貼近學生生活開展教學活動

平面設(shè)計課程對于學生來說有一定的難度，因此在教學中，教師要注意從初中生的實際情況出發(fā)，密切聯(lián)系學生的實際情況，建立在學生能夠掌握和理解的基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)學生的表現(xiàn)對課堂教學做實時的調(diào)整。如在“顏色調(diào)整”的相關(guān)課程中，可根據(jù)學生所穿衣服的顏色導入課程，讓學生去觀察四周的顏色，并表述出來。然后引導學生思考色彩是由什么構(gòu)成，不同的色彩搭配會產(chǎn)生什么樣的效果，由此激發(fā)學生的好奇心和想象力。教師要注意對學生的引導和對課堂的掌控，時刻把握課堂方向，讓學生能夠通過本節(jié)課堂學習到充實的知識。

結(jié)語

在初中階段的平面設(shè)計教學工作上，要貫徹以人為本的理念，即建立在學生的實際情況之上。教師要準確把握教學重點和難點，圍繞教學目標設(shè)計教學活動，提高教學質(zhì)量，使平面設(shè)計的作用真正發(fā)揮出來。

參考文獻

[1]黃鋒淺談色彩在平面設(shè)計中的作用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，5.

[2]安寧.淺析平面設(shè)計的教學理論與設(shè)計方法兼評平面設(shè)計原理[J].中國高教研究，2016，8.