游戲活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)

曹秀彩

摘 要：英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：Education must be fun.教育一定很有趣。今天，為了減輕工作的沉重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是一項(xiàng)重要的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的?，F(xiàn)代教學(xué)中的游戲教學(xué)正是基于這樣的目的，并成為一種長(zhǎng)期進(jìn)入課堂的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng) 游戲管理課堂 注意的問(wèn)題 存在問(wèn)題

一、游戲活動(dòng)的意義

1.游戲活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)

在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合音樂(lè)學(xué)習(xí)的原則。游戲活動(dòng)的方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。利用游戲的特點(diǎn)無(wú)意識(shí)的關(guān)注，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，滿足優(yōu)質(zhì)教育的要求。[1]

2.游戲活動(dòng)有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力

游戲一般包含智力元素，如觀察、分析、思考、猜測(cè)、想象等。因此，游戲活動(dòng)有利于智力的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲中不自覺(jué)地學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，拓寬視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。[2]

3.游戲有利與學(xué)生的身心發(fā)展

游戲的內(nèi)容必須有利于學(xué)生的身心健康，如果內(nèi)容不利于學(xué)生的身心健康，就會(huì)損害學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生思想健康發(fā)展的內(nèi)容永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生。在教室里。同時(shí)，在游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神。游戲教學(xué)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。它可以緩解課堂緊張，消除學(xué)生的疲勞。教學(xué)游戲通常具有競(jìng)爭(zhēng)性，參與者渴望獲勝。這可以鼓勵(lì)他們積極參與和思考，幫助他們克服害羞和害羞的心理障礙，改善和保持良好的身心愉悅狀態(tài)。合理的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律。[3]

4.游戲有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能與能力

在游戲中，學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)，豐富知識(shí)，開闊視野。教師可以設(shè)計(jì)假設(shè)和真實(shí)情景，使學(xué)生能夠?qū)嵺`。學(xué)生鞏固自己的知識(shí)，提高他們的技能，打，講，唱，以培養(yǎng)他們的能力。

5.陶冶情趣：

每一種游戲活動(dòng)都蘊(yùn)含著豐富的審美教育因素，如文學(xué)、色彩、聲音、動(dòng)作、形象、創(chuàng)作場(chǎng)景等，它們都是無(wú)聲的教育。游戲中經(jīng)常結(jié)合繪畫、歌唱、朗誦詩(shī)歌等，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握美的含義，有利于培養(yǎng)興趣。提高審美能力。[4]

二、用游戲管理課堂

上完一堂英語(yǔ)課不難，但上好卻不容易，向40分鐘要質(zhì)量，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，這時(shí)游戲便可發(fā)揮它的作用。如學(xué)字母、單詞可采用開火車的游戲進(jìn)行：第一人說(shuō)“E”，第二人說(shuō)“Y”，第三人說(shuō)“E”，第四人說(shuō)”eye” ……也可以分組進(jìn)行游戲，比一比哪組的火車開得快。又如操練人稱代詞和動(dòng)詞be的正確搭配，可讓同學(xué)們用自己的英文名進(jìn)行練習(xí)：Im Dick. You are Jack. He is Tom. She is Kate. ……再分組計(jì)分，句子正確的加分，句子錯(cuò)誤的不加分。當(dāng)學(xué)生嘗到做游戲的甜頭后，便對(duì)學(xué)生提出要求：假如同學(xué)們上課認(rèn)真，紀(jì)律好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，游戲便陸續(xù)有來(lái)。同學(xué)們自然喜歡這種邊學(xué)邊玩的教學(xué)方式，他們都自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，結(jié)果不但能順利完成教學(xué)任務(wù)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，教師與學(xué)生一起玩，可以在“玩”中建立感情，在“樂(lè)”中縮短師生之間的距離，使學(xué)生能從教師的身上感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效果。例如：每次做游戲時(shí)有的學(xué)生參加了幾次，而膽小者或后進(jìn)生因而遠(yuǎn)之。這時(shí)教師就加入游戲，注意多讓后進(jìn)生一起玩，結(jié)果不但提高了他們的勇氣，還消除了優(yōu)差生之間的隔膜。而且又活躍了課堂氣氛，使到師生同樂(lè)，大家同樂(lè)，一齊提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)存在的問(wèn)題

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，游戲可以排除小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又可以更好的幫助小學(xué)生獲得語(yǔ)言，提高小學(xué)生的聽說(shuō)能力。在課前運(yùn)用游戲，可以鼓舞熱情;在課中運(yùn)用游戲，可以促進(jìn)新知識(shí)的吸收;在課后運(yùn)用游戲，讓同學(xué)們覺(jué)得樂(lè)學(xué)不倦。但是，在游戲運(yùn)用的過(guò)程中也存在著許多弊端。

1.游戲起哄

在游戲過(guò)程中，當(dāng)一些學(xué)生在平臺(tái)上玩的時(shí)候，只要平臺(tái)上有一點(diǎn)情況，下面就會(huì)爆發(fā)出笑聲。老師不能阻止這種情況。直接的結(jié)果是參加游戲的學(xué)生不知所措。他們不知道他們是否應(yīng)該繼續(xù)比賽，即使是這樣。那么在游戲中，游戲的有效性就會(huì)大大降低，從此以后，他們會(huì)害怕游戲，不再敢參加，害怕被別人開玩笑。

2.游戲開小差

在游戲的過(guò)程中，學(xué)生可以自由地釋放自己，展示真實(shí)的自我。然而，教師作為課堂游戲的組織者，必須注意每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)。小學(xué)生活潑活潑。幾乎所有的東西都可以成為他們的玩具。在老師眼中，許多不重要的東西會(huì)變成學(xué)生的玩具，比如學(xué)生的卡通橡皮、彩色鉛筆等等。最常見(jiàn)的情況是，在游戲過(guò)程中，一些學(xué)生正在玩游戲，而他們正在玩一些小玩意兒，完全忽視了游戲，并偏離了游戲。

3.游戲后遺癥

賽后，仍然存在著游戲后遺癥的問(wèn)題。所謂游戲后遺癥，是指游戲結(jié)束后，小學(xué)生的情緒仍然處于興奮的游戲中，不能放心以后的學(xué)習(xí)。雖然老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)游戲已經(jīng)結(jié)束，但他們?nèi)栽卩┼┎恍?。教師花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)維持紀(jì)律，這將不可避免地影響教學(xué)的進(jìn)步。

可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)，游戲活動(dòng)只是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一種類型。教師應(yīng)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理運(yùn)用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠在中學(xué)進(jìn)行游戲。在學(xué)習(xí)中玩耍，學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種享受。當(dāng)然，游戲教學(xué)沒(méi)有固定的模式，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，才能創(chuàng)造出一系列高質(zhì)量的游戲，真正為兒童英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]實(shí)踐新課程（四）.新世紀(jì)出版社.2003年.

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.2001年.

[3]《廣東教學(xué)研究》.廣東省教育廳教學(xué)教材研究室主辦.2002年.

[4]《英語(yǔ)課堂游戲》.寧波出版社，2003.