《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案解析

格桑拉姆

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要課程，但在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中不只是教授知識(shí)，也同時(shí)教授學(xué)生思想教育，本文以課文《一封信》為例，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)微笑面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

關(guān)鍵詞：一封信 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（第二單元），課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。 共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。 每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 如第二單元的語(yǔ)文園地，就介紹了部首查字法，學(xué)習(xí)了部首查字法后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字就可以用工具書(shū)解決， 這樣學(xué)生在課外也可以學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力的同時(shí)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課文分析

《一封信》是二年級(jí)語(yǔ)文教材的第三單元的第三課，《一封信》中露西兩次給父親寫(xiě)信，并且兩次書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和心情截然不同，傳達(dá)出露西對(duì)父親的思念，以及媽媽對(duì)露西的積極引導(dǎo)。文章用詞通俗易懂，語(yǔ)氣親切，幾乎都是對(duì)話性語(yǔ)氣，生活味很濃。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確書(shū)寫(xiě)“圓”、“珠”兩個(gè)生字。

（2）理解課文內(nèi)容，整體把握露西給爸爸寫(xiě)的兩封信的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）通過(guò)兩封信的對(duì)比閱讀，感受媽媽和露西對(duì)爸爸的理解和關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受兩封信情感的不同。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）

很想念爸爸：打電話、發(fā)短信、聊微信、寫(xiě)信、讀課題、一封信。

同學(xué)們：我們住在學(xué)校里好久都沒(méi)有見(jiàn)到爸爸了，你們有沒(méi)有想他呢？那你想通過(guò)什么樣的方法表達(dá)對(duì)爸爸的思念呢？除了這幾種方法之外，還可以怎樣表達(dá)對(duì)你對(duì)爸爸的思念呢？

用目前最常用的聯(lián)系方式引出課題：一封信

2.傾聽(tīng)并跟讀課文（約4分鐘）

核心問(wèn)題：

從露西寫(xiě)的信中，你能看出她是個(gè)什么樣的孩子？

串珠問(wèn)題：

（1）露西為什么要給爸爸寫(xiě)信？

（2）第一封信寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（3）第二封信寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（4）你更喜歡哪一封信？為什么？

傾聽(tīng)課文：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。

回憶課文內(nèi)容：提出文章的串珠問(wèn)題和核心問(wèn)題

3.生字學(xué)習(xí)（5分鐘）

（1）露西的爸爸出國(guó)了，要半年才能回來(lái)--想爸爸。

（2）圓：（圓形）（圓點(diǎn)） ? ? ? ?珠：（珍珠）（珠子）

（3）動(dòng)手查一查字典，說(shuō)一說(shuō)你使用了那種查字方法，并說(shuō)說(shuō)查字的過(guò)程。

（4）要求：①默讀課文的第一、二自然段，提出第一個(gè)串珠問(wèn)題;②露西為什么要給爸爸寫(xiě)信？③學(xué)習(xí)第二自然段的兩個(gè)生字。④指導(dǎo)學(xué)生用工具書(shū)查生字（音序查字法和部首查字法）

過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)會(huì)使用工具書(shū)會(huì)對(duì)你們以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的好處，我們接著學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。復(fù)習(xí)和鞏固使用工具書(shū)的能力，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

4.概括第一封信（5分鐘）

總結(jié)整理：親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心，以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩，還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

“是的，可是我寫(xiě)得不好”把紙揉成一團(tuán)。

讀完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

要求：讀第三自然段看看露西的第一封信寫(xiě)了什么？露西對(duì)自己寫(xiě)的信滿意嗎？從哪里可以看出來(lái)？用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

為什么露西不愿意讓媽媽看到信的內(nèi)容。露西接下來(lái)又做了什么呢？

概括第一封信，體會(huì)露西的懂事和對(duì)爸爸媽媽的理解和關(guān)愛(ài)。

5.概括第二封信（11分鐘）

親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊０职?，我們天天想你?/p>

第二封信寫(xiě)得好。從寫(xiě)第一封信到寫(xiě)第二封信的過(guò)程中，在露西寫(xiě)信的這件事中，可以看出露西是個(gè)非常懂事而且非常可愛(ài)的孩子。

要求：朗讀課文的第7-14自然段，概括第二封信寫(xiě)了什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生將這些句子連起來(lái)讀一讀，以形成對(duì)第二封信的整體印象，用“又……又……”說(shuō)話，比較前后兩封信有什么不同，說(shuō)說(shuō)哪一封信寫(xiě)得好。為什么？（是在誰(shuí)的積極引導(dǎo)下）

教師總結(jié)：要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

（舉一些生活中的出現(xiàn)例子來(lái)說(shuō)明）如在父母很累的時(shí)侯，可以幫他們捶捶背，或者給他們倒一杯水等小事。

從露西寫(xiě)信的這件事中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？對(duì)比兩封信的不同之處，體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

6.給自己的親人寫(xiě)一封信（5分鐘）

寫(xiě)信：把自己想寫(xiě)的內(nèi)容展示出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)信的格式，并糾正書(shū)信中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。試著向親人表達(dá)自己真實(shí)的情感。