淺談小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)

朱茂

摘 要?新課改以來，素質教育成為當代教育的核心理念，音樂、美術、體育等學科也逐漸得到了重視。小學音樂教學中，節(jié)奏感的培養(yǎng)一直是音樂教學的一項重要內容，作為小學音樂教師，我們應大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，通過對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)提高他們的音樂感悟能力，促進學生綜合素質的發(fā)展。以下筆者結合教學經(jīng)驗，就小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)方法進行分析。

關鍵詞?音樂教學;節(jié)奏感;方式方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0127-01

節(jié)奏可以說是音樂的靈魂，也是音樂的重要組成部分。培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏對提高他們的音樂理解和表現(xiàn)起著重要作用。在教學過程中，應將音樂與現(xiàn)實生活充分結合，通過科學的教學方法，讓節(jié)奏訓練與學生們的生活聯(lián)系在一起，營造出一個輕松、愉悅的學習氛圍。

一、加強學生節(jié)奏感培養(yǎng)的意義

所謂節(jié)奏感，就是指擁對音樂擁有敏銳的感知能力，可以準確的表達樂曲的節(jié)拍以及強弱關系。在小學教學過程中，要想有效提高學生們的音樂素養(yǎng)，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是必不可少的，在小學音樂教學中具有重要意義。

小學音樂教學的主要目的就是激發(fā)學生們的音樂興趣，通過多樣化的教學方法提高音樂課的教學效率。對于小學生來說，節(jié)奏感的形成對于提高學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、感悟能力、欣賞能力、音樂表達能力都具有重要作用。創(chuàng)造廣闊的音樂節(jié)奏空間，不斷提高學生們學習音樂的積極性與主動性，讓他們的學習的過程中體驗快樂，接受音樂的熏陶，并得到音樂素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。對于教師來說，節(jié)奏感的培養(yǎng)也更新了教師的教學觀念，有利于教師及時更新教學理念，提高創(chuàng)新意識，有效提高小學音樂教學水平。

二、加強小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的方法

就小學生來說，對其節(jié)奏感的培養(yǎng)是幫助他們學好音樂的前提。在以往的音樂課上，很多教師也會滲入一些節(jié)奏感的培養(yǎng)內容，但大多都是一筆帶過，并沒有展開有針對性的、有計劃的節(jié)奏感訓練，加之學生們對于理論內容大多提不起興趣，導致節(jié)奏感的培養(yǎng)效果無法發(fā)揮。作為現(xiàn)代音樂教師，我們必須要有針對性、有規(guī)劃的進行節(jié)奏感培養(yǎng)，筆者認為，具體可通過以下幾個方面展開：

（一）激發(fā)學生對節(jié)奏感的興趣。興趣是學生們展開學習的內在動力。對于小學生來說，他們這個年紀好奇心較強，對于沒有接觸過的事物充滿了好奇，但如果他們對某一項活動沒有興趣，要想掌握便也有很大難度。因此我們在節(jié)奏感的培養(yǎng)過程中，首先就需要從吸引學生的興趣入手。要盡可能的創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境來吸引學生，讓他們多接觸音樂，與學生一起進行游戲，將學生們的積極性充分帶動起來，提高學習效率，實現(xiàn)節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。

（二）將節(jié)奏訓練與生活相結合。我們生活中存在著很多有節(jié)奏的內容。對于小學生來說，節(jié)奏的概念較為抽象，學生對于很多音樂術語都難以理解。面對這樣的情況，要想要想提高學生們對節(jié)奏的興趣以及理解程度我們就需要將其與現(xiàn)實生活相結合，在生活中挖掘節(jié)奏、尋找節(jié)奏。比如說可以模仿汽車的鳴笛聲、火車聲、小動物的聲音、風聲、雨聲等展開節(jié)奏感訓練。由于這些聲音具有直觀的形象，學生掌握起來也更加容易，教學效果也更加顯著。

在每節(jié)課上教師都可以引入一些日常生活中的不同聲音來讓學生們進行辨別。比如說學習《歡迎你》一節(jié)內容，我們就可以通過游戲的方式，播放火車的聲音，讓學生一遍游戲一邊展開模仿。通過這樣的方式可以在很大程度上提高學生們的學習熱情，將課堂氛圍活躍起來，既能夠訓練學生的聽覺，同時還可以讓學生們在輕松的氛圍下接觸節(jié)奏感，展開有效的節(jié)奏訓練。

（三）充分利用肢體語言展開教學。所謂肢體語言，就是利用簡單的肢體動作來對音樂感受進行表達，通過多樣化的肢體語言，引導學生進行不同的游戲，從中實現(xiàn)對學生節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)。其中最基本的肢體語言就是拍手、跺腳、捻手指等，讓學生們的手、腳、口、肩都動起來，實現(xiàn)他們的節(jié)奏感以及音樂表現(xiàn)力的提高。

例如我們在復習《兩只小耳朵》歌曲的過程中，就可以進行邊唱邊做：“我快樂，我快樂，我就拍拍手。我著急，我著急，我就跺跺腳。我幸福，我幸福，我就拍拍肩?！蓖ㄟ^這樣具體的肢體動作來感受音樂的節(jié)奏，不僅可以充分調動學生們的音樂興趣，還可以提高音樂表現(xiàn)力，實現(xiàn)音樂教學效率的提高。

（四）運用樂器輔助。打擊樂器是通過敲擊而發(fā)出聲響的樂器，演奏起來清脆響亮，這些樂器對于小學生來說擁有極強的吸引力，可以通過打擊樂器、敲桌子、自制樂器等工具展開對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，將學生們的課堂積極性充分帶動起來。

例如在進行《牽?；ó斃取芬还?jié)教學的過程中中，我們就可以利用碰鐘、三角鐵、鑼鼓等樂器進行伴奏，讓學生們參與到教學活動當中，并通過相互配合，提高教學效率，引導學生逐漸形成音樂節(jié)奏感。

三、結語

總而言之，小學音樂教學并非是簡單的音樂知識的傳授，同時還承擔著艱巨的素質教育的重任。教師應利用靈活的教學方法，循序漸進的展開節(jié)奏訓練，在教學過程中有效激發(fā)學生們的音樂興趣，通過音樂與生活的結合，借助肢體動作，樂器輔助燈內容加強對學生聽講的訓練，提高學生們對節(jié)奏的敏感程度，力求培養(yǎng)出更多能聽、會唱、綜合素質更強的學生。

參考文獻：

[1]繆思思.把握音樂的脈搏——培養(yǎng)小學階段學生音樂節(jié)奏感的教學探究[J].音樂時空，2015（10）：185.

[2]姜宏蕊.淺談小學音樂教學中對于節(jié)奏感的培養(yǎng)[A].新教育時代（2015年11月總第4輯）[C].2015：1.