小學音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展

牛靜

摘 要：民族音樂是我國音樂創(chuàng)新中最具特色的代表之一。傳承與發(fā)展民族音樂的過程也是對民族文化的傳承與發(fā)展。在小學音樂教育中弘揚民族音樂，有利于提高學生藝術鑒賞的能力及水平，強化學生愛國情懷及民族意識。

關鍵詞：小學音樂教育;民族音樂;傳承;發(fā)展

我國民族音樂包括民歌、民間歌舞和戲曲音樂等內(nèi)容。民族音樂發(fā)展至今，它代表著我們中華民族深厚的文化與人文精神內(nèi)涵。在小學音樂教育中融入民族音樂，能夠有效培養(yǎng)小學生對民族文化的認同感與責任感。那么，我們應該如何傳承與發(fā)展民族音樂呢？本文從以下幾點進行了闡述。

一、小學音樂教育對民族音樂傳承和發(fā)展的重要性

首先，小學音樂教師在教育中，應該重視與發(fā)揚音樂文化。音樂與教育都屬于文化的范疇。經(jīng)實踐，將民族音樂應用于小學音樂教育中，有利于學生更好地理解民族音樂，提高小學生對民族音樂的理解程度。

其次，接觸民族音樂的過程就是了解與傳承民族文化的過程。當前，大多數(shù)學生對民族音樂的弘揚與傳承沒有什么興趣，缺乏對音樂文化價值的認知。中華民族的精神及文化意識，在五千年的歷史發(fā)展歷程中已經(jīng)形成良好的積淀。

最后，提高學生藝術創(chuàng)造與鑒賞的能力。在小學音樂教育中發(fā)展和傳承民族音樂，能夠增加學生接觸民族音樂的機會，體會不同民族音樂之間的魅力與特色。因此，傳承并發(fā)展民族音樂，有利于引導學生創(chuàng)作和感知音樂。

二、小學民族音樂教學現(xiàn)狀

首先，學?；蛞魳方處煂γ褡逡魳窙]有足夠的重視，大多數(shù)小學音樂教學都傾向于西方式的音樂教育，更是將民族音樂作為教學任務，甚至流于形式，影響了學生對民族音樂的興趣。因此，應該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗γ褡逡魳返恼J知。

其次，小學音樂教師自身缺乏對民族音樂的了解，缺乏專業(yè)性，導致不能對學生進行良好的民族音樂教育。而且教師對民族音樂的認知不足，對學生了解民族音樂會產(chǎn)生直接影響。因此，必須要對小學音樂教師進行專業(yè)訓練，提高專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，從而促進民族音樂的教育。

最后，民族音樂教育的片面性。很多小學音樂課堂只有唱歌和跳舞兩種，很少會涉及民族類樂器或音樂等，限制了學生對民族音樂的認知。

另外，缺乏完整的民族音樂教學體系，學生對民族音樂的概念產(chǎn)生混淆，不利于傳承民族音樂。教師應該提前制訂教學計劃，嚴格按照計劃執(zhí)行教育方案，有利于學生對民族音樂的認識與了解。

三、小學音樂中民族音樂的傳承與發(fā)展具體措施

1.提高對小學民族音樂教學的重視

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂教育逐漸開始受到學校與家長的重視，但音樂教材中關于民族音樂的部分還是較為欠缺的。同時受改革初期思想的影響，西方音樂比我國民族音樂在當時更受歡迎。另外，由于人們比較崇尚西方音樂，民族音樂面臨著失傳的危機，甚至沒有人愿意接受并傳承民族音樂。

中國夢的實現(xiàn)與民族音樂有著極大的關系，因此，必須要重視民族音樂在音樂教學中的意義。只有學校和家長高度重視民族音樂，教師才能對民族音樂進行不斷優(yōu)化，家長也才會讓孩子在課余時間學習或練習民族音樂。

首先，學校組織的各種活動都應該具有民族特色。這樣有利于音樂教師將民族音樂融入日常的音樂教學中，引導學生經(jīng)常學習或練習，提高孩子們對民族音樂的學習質(zhì)量，從而完成對民族音樂的傳承與發(fā)展。

其次，經(jīng)常組織一些有關教師職業(yè)能力的評比活動，強化教師表演民族音樂的能力，促進教師對自身民樂素養(yǎng)的優(yōu)化。

2.構(gòu)建完善的民族音樂教學體系

不管是學習知識還是技能，都離不開科學的教學計劃以及實用的教學設施，因此一個良好的民族音樂體系的構(gòu)建，關鍵就在于教學計劃及設施的安排。首先，防止“跟風”。不能將時下流行的音樂毫無選擇地“搬進”小學音樂課堂。要充分挖掘當?shù)氐拿褡逦幕厣?，合理利用本土的民族文化資源，引導學生學習并弘揚當?shù)氐拿褡逡魳贰?/p>

其次，避免形式化。音樂也是人類的“靈魂”，而民族音樂也是民族精神的精髓，屬于我國文化的瑰寶。在小學音樂課堂進行民族音樂教育，有利于小學生的心理健康及良好品格的形成。因此，必須要以小學生的年齡及心理特點為依據(jù)，制訂科學的、可行的民族音樂教學體系，有利于加大小學生對民族音樂的喜歡程度，從而讓孩子們理解民族音樂。

最后，避免純理論教學。要想避免對學生進行純理論知識教學的出現(xiàn)，就必須準備相關的教學設施。根據(jù)所教民族音樂的類別及學生人數(shù)，適當?shù)夭少徬鄳拿褡鍢菲?。這樣，可以讓孩子們切實感受民族音樂的現(xiàn)場氛圍。條件優(yōu)越的學校，也可以給學生提供演奏與練習民族樂器的機會，從而對學生進行民族音樂的教育。

3.將民族音樂與校園生活相融合

民族音樂教育不能只局限于音樂課堂，應該與校園生活相融合。只是單一的在音樂課堂上進行民族音樂教育，會制約民族音樂的傳承與發(fā)展。首先，學?？梢詫⑸舷抡n的鈴聲改用經(jīng)典的民族音樂片段，既能提醒學生上課，還能緩解學生的情緒。

其次，在課間操和體育課的背景中適當?shù)娜谌朊褡逡魳?，讓孩子們隨著民族音樂的旋律運動。

另外，提高小學音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)也是非常必要的。教師專業(yè)素養(yǎng)是否良好，直接關系到小學生對民族音樂的傳承與發(fā)展。

綜上所述，在小學音樂教育中融入民族音樂具有極其重要的意義。對于民族音樂的傳承與發(fā)展，我們有著不可推卸的責任。教師應該積極引導學生了解并學習民族音樂，讓學生切實感受中華文化五千年的悠久歷史。同時，學生在學習和了解民族音樂的過程中，還會產(chǎn)生對民族音樂傳承與發(fā)展的責任感，促進我國民族音樂與教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅