關(guān)于開展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路分析

陳泉梅

摘要：高中生物教學(xué)越來越側(cè)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)過對(duì)近幾年的生物高考試卷分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)考察頻率越來越多，分?jǐn)?shù)所占的比例也在大大增加，同時(shí)高中生物的新課改也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。高中生物理論知識(shí)比較抽象，對(duì)學(xué)生學(xué)起來也相對(duì)困難，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供一個(gè)更加接近生物現(xiàn)象的平臺(tái)，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在高中生物課程中開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛練學(xué)生全面思考能力，也給學(xué)生機(jī)會(huì)去體那些偉大的生物學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的艱辛，通過親身體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。本文就在高中生物教學(xué)如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一問題進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);思路分析

中圖分類號(hào)：G633.91?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0173-01

通過對(duì)高中生物課本的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)大都是偉大的生物學(xué)家或其他學(xué)者通過多次實(shí)驗(yàn)而得出的正確結(jié)論，簡(jiǎn)而言之，生物的所有理論概念知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)來完成論證的，從中我們可以看出實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物學(xué)習(xí)的重要性。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多高中生物教師對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)課并沒有多大的重視，很多以分?jǐn)?shù)，高考為標(biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，但是，當(dāng)今時(shí)代不僅僅需要夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要那些有良好的動(dòng)手能力，能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題的人才。而且，單純的生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，實(shí)驗(yàn)課程的加入可以帶動(dòng)學(xué)生參與到生物學(xué)習(xí)中去，也用一種較為新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)都注入一抹動(dòng)力。這樣，不僅可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生以后人生的發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。

1.高中生物開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1.1?實(shí)驗(yàn)課程的開展可以給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)注入新鮮的血液，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。多年教學(xué)實(shí)踐證明興趣對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)是非常重要的，而且，很多名句也說明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，比如，偉大的教育家孔子先生可說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。西方偉人愛因斯坦也說過興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生如果對(duì)高中生物產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)的參與生物的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中他們的注意力和集中力也會(huì)加深，他們會(huì)不斷的體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的快樂。高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就為學(xué)生提供一個(gè)去了解，深入生物這門學(xué)科的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的角度，通過自身的體會(huì)去感受生物世界的魅力。這也讓學(xué)生們的高中生活充滿了快樂的記憶，而不再被枯燥乏味，壓力大，疲勞代替。

1.2?高中生物實(shí)驗(yàn)可乘的展開也給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉他們的探究分析能力。高中生物課本中有很多的探究性實(shí)驗(yàn)，這說明了培養(yǎng)學(xué)生探究分析能力的重要性。如果讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不僅能夠鍛煉他們的生物思維，他們進(jìn)行試驗(yàn)的探究分析問題的能力，也可以讓他們?cè)谝褜W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的拓展延伸，增加他們思想的廣度和深度，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.在高中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)課程的一些策略和建議

2.1?教師應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)。要想提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師首先就要從思想上改變自己的觀念。因?yàn)樵诋?dāng)前教育環(huán)境下，還是有許多教學(xué)認(rèn)為在生物的教學(xué)中理論知識(shí)的培養(yǎng)更為重要，而極少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)，這在一定程度上就遏制了高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來，明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的重要性。

2.2?加強(qiáng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，多媒體演示作為補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該僅僅滿足于課堂的演示教學(xué)中，我認(rèn)為更多的應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)室中，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。學(xué)生只有自己親自操作，才會(huì)更有印象，也才會(huì)從中真正學(xué)到知識(shí)，才能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題能力，和掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。所以，建議學(xué)校，能夠在條件允許下，多開放實(shí)驗(yàn)室。

2.3?改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出趣味性。教師介紹實(shí)驗(yàn)器材不要讓學(xué)生機(jī)械地搬用，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來自己選取實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生明白為什么要選用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自制儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收集日常生活中常見的物品來替代原有的器材做各種實(shí)驗(yàn)。要注意技能規(guī)范與思維創(chuàng)新的融合，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，組織課外活動(dòng)來配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每學(xué)期定時(shí)舉辦規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性為一體，從多方面培養(yǎng)學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.4?將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生主體地位。我們說的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是過去的教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生坐在下面觀看的。這樣的教學(xué)模式只能一定程度上讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，但其實(shí)有很多方面學(xué)生都沒辦法更深入的去理解他。那么，這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。我們要擯棄過去的教學(xué)方式，我們要讓學(xué)生參與到我們的其中，讓每個(gè)學(xué)生都自己親自做實(shí)驗(yàn)，這樣他們才能在自己的操作、觀察和分析中明白自己的不足之處，從而進(jìn)行改正，得到事物發(fā)展的規(guī)律。

總結(jié)

生物是一個(gè)深邃與令人難懂的學(xué)科，如果我們能夠借助實(shí)驗(yàn)來完成，一定能夠更好的促使學(xué)生學(xué)生去理解其中的內(nèi)容，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物有益處，對(duì)于學(xué)生未來的一生都是有益處的。所以，高中生物教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并盡自己最大的努力去積極引導(dǎo)學(xué)生去參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)鍛煉他們的生物實(shí)踐能力。

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