如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

張麗

摘 要：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方面呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，新課改要求其符合時代發(fā)展需求，并滿足素質(zhì)教育的需要。加強(qiáng)這方面的研究，有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其思維能力得到很好的鍛煉。通過對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育的意義與問題進(jìn)行探究，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

目前，由于我國的素質(zhì)教育思想對人們的影響越來越深，要求小學(xué)數(shù)學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求。生活化教育可以激起學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的興趣，相關(guān)方面應(yīng)該重視起來。

一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

生活化教學(xué)是重要的手段，能夠提升農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。農(nóng)村的小學(xué)生由于體驗(yàn)生活的機(jī)會較多，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中可以將一些常見的知識同數(shù)學(xué)相關(guān)知識聯(lián)系起來。這不但可以幫助小學(xué)生解決生活中的一些問題，也能夠很好地利用生活實(shí)際，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的思想，也是小學(xué)生成長的需要。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題

1.教學(xué)觀念較為落后

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的制約，不少教師在教學(xué)觀念方面還顯得較為落后。部分教師認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育就是要讓學(xué)生牢記公式，把書本知識背下來，把應(yīng)用題記住，就能考高分。在這部分老師的觀念中，考高分就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，這在很大程度上制約了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅重視理論，也重視生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的疑難問題。但由于觀念的原因，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中并不重視這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)，對生活化教學(xué)應(yīng)用極少，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.沒有重視教材與生活之間的聯(lián)系

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，它的重要性不但體現(xiàn)在理論研究方面，還體現(xiàn)在能夠應(yīng)用到我們的生活實(shí)際當(dāng)中。比如閏年、閏月的學(xué)習(xí)中，這同生活中的歷法有所關(guān)聯(lián)，如果能將其同某些學(xué)生的生日聯(lián)系起來，就能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這也是數(shù)學(xué)教材與生活實(shí)際聯(lián)系的重要表現(xiàn)。然而，部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對此并沒有認(rèn)真挖掘，對于教材中蘊(yùn)藏的生活知識重視程度不夠。在這部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師看來，只有把教材知識與解題方法掌握了，能夠考出高分才是最重要的。這在無形中對小學(xué)生今后的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)有不利的影響。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的策略

1.改變教學(xué)觀念

如果要讓小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，改變老師的教學(xué)觀念是很重要的。鑒于部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在教學(xué)觀念上還較為落后，因此采取的方式方法就會不合時宜，不能夠滿足目前小學(xué)生及時代發(fā)展的需求。因此，在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)老師改變自身的思想觀念，能夠同新課改的相關(guān)要求相統(tǒng)一。比如，在課堂教學(xué)中，教學(xué)多邊形的面積時，老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將多邊形同生活實(shí)際相聯(lián)系。由于生活中的多邊形比較多，可以選取學(xué)生熟知的一些實(shí)例應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠得到極大提升。

2.充分挖掘教材中的生活化素材

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，教材中有不少素材是和生活相聯(lián)系的。比如年月日、時間、長度、重量以及距離等，這些都是我們生活中經(jīng)常用到的。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少數(shù)學(xué)老師在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中并沒有重視這方面的挖掘，而僅僅是重視教材理論知識的傳授，沒有重視學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅是要掌握知識，還需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維能力，最終回歸生活，形成有效的指導(dǎo)，并解決生活中存在的難題。因此，在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)老師教學(xué)時，應(yīng)該對教材知識進(jìn)行充分挖掘，找到可以同生活知識相聯(lián)系的元素，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的興趣。

3.活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生交流

對于小學(xué)生來講，不管是知識還是生活閱歷，都不如老師豐富。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的引導(dǎo)。這就需要營造比較輕松的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流。比如，在教學(xué)長度的時候，教師可以和學(xué)生探討生活中關(guān)于長度的知識，如長城的長度、汽車的長度等。這不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，還能夠通過對生活相關(guān)知識的探討，使學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣，從而積極地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，對提高教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。

總之，生活化教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)取得良好教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。它能夠增強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持對生活以及數(shù)學(xué)的興趣。盡管目前還存在一些不足，但是通過各方的努力，一定能不斷改善，為小學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮