小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究

馬衛(wèi)芳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其較強(qiáng)的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、科學(xué)素養(yǎng)，提高分析能力和實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的作用。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際中的問題，舉一反三，學(xué)以致用。主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面來研究小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題解決能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識、運(yùn)算定律等知識應(yīng)用于實(shí)踐中去，解決實(shí)際的問題，所以需要學(xué)生在問題意識的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。但是在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)方法單一，缺乏科學(xué)的教學(xué)評價(jià)等問題。因此，本文主要針對這些問題提出一定的培養(yǎng)策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力首先需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再僅注重最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。這就需要老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)，有效提問，而不是直接給予學(xué)生問題的答案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”時(shí)，首先老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，讓學(xué)生思考我們實(shí)際生活中有哪些實(shí)物的形狀是圓形的，這時(shí)學(xué)生會聯(lián)系生活中的鐘表、輪胎等進(jìn)行思考，然后老師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上指出圓的各部分名稱；接著對于圓的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，老師也要從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么車輪是圓形而不是方形的，這說明了圓具有什么樣的特征。在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講解如何用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為提高解決問題的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與我們實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中老師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，也能拉近教材與學(xué)生之間的距離。這樣不僅可以使學(xué)生更深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。所以，這就需要老師進(jìn)行高效的課前準(zhǔn)備，不僅要仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)教材，分析教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的關(guān)系，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且還要加強(qiáng)對學(xué)生的全面了解，根據(jù)每位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決能力需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。首先是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，在學(xué)生解決問題的過程中遇到困難時(shí)，老師要給予及時(shí)的幫助，并且?guī)熒g要進(jìn)行廣泛的交流和溝通，加深彼此之間的了解，也有助于更好地進(jìn)行因材施教；其次是明確師生的角色定位，老師要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決數(shù)學(xué)問題的策略，而不是直接進(jìn)行灌輸式的講授，這樣才能更好地使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

四、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決能力關(guān)鍵是學(xué)生要積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，或者是在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法。這樣不僅可以使課堂教學(xué)的形式更加豐富多樣，還能更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們通過多種學(xué)習(xí)方式不斷提高數(shù)學(xué)問題的解決能力。

例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，老師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，讓學(xué)生進(jìn)行不同的角色扮演，提高解決問題的能力。首先，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)商場購物的情境，讓學(xué)生分別扮演不同的顧客和售貨員，根據(jù)顧客的要求計(jì)算購買商品所需要的總價(jià)格，這樣學(xué)生就能將所學(xué)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容更好地應(yīng)用到實(shí)際中去。

五、完善教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

教學(xué)評價(jià)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的始終，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題的解決能力發(fā)揮著重要的作用，這就需要不斷完善教學(xué)評價(jià)，構(gòu)建更科學(xué)全面的教學(xué)評價(jià)體系。所以教學(xué)評價(jià)要由只注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴脑u價(jià)，不僅包括最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，還有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，解決問題時(shí)的思路，合作學(xué)習(xí)時(shí)的參與等，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，更加自主地解決數(shù)學(xué)問題。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的要求。教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生不僅掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要提高解決問題的能力，能夠?qū)W以致用，全面發(fā)展。

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