合理運用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

徐天釗

摘 要：多媒體教學(xué)可以提高課堂效率，但有一些負(fù)面影響。在當(dāng)今科技越來越發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。如何有效利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是每個教師研究的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；低年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體課件

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育和教學(xué)中的作用也在不斷增加，即使是偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，也通過多種方式購買了大量的多媒體設(shè)備，為教學(xué)提供了極大的便利。近年來，我榮幸地參加了偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)活動。雖然學(xué)校的條件艱苦，但是多媒體設(shè)備比較齊全，我經(jīng)常用多媒體課件來輔助教學(xué)，所以在低年級的教學(xué)中充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

一、多媒體課件的用與不用

是不是每堂課都用多媒體來幫助教學(xué)，或是為了節(jié)省時間，根本就不用多媒體教學(xué)呢？這是一個很現(xiàn)實的觀點。根據(jù)實際情況在遇到以下幾方面的問題時可用多媒體課件輔助教學(xué)。

1.對于學(xué)生不熟悉需要了解的物體形象，可以使用多媒體課件來展示。例如，在手表教學(xué)中，雖然小學(xué)生知道鐘表，但鐘表的組成尚未完全了解，在課堂上利用課件出示鐘表圖，然后教師邊演示邊講解，使學(xué)生一目了然地了解時針、分針、秒針，大格子和小單元格表示的時間，讓學(xué)生理解了鐘表，知道了鐘表的構(gòu)成，并能準(zhǔn)確讀出時間。

2.需要直觀展示教學(xué)知識的形成過程。例如，在講1分鐘時，可以通過播放動畫演示，秒針走一圈就是一分鐘，讓學(xué)生理解1分鐘是一個小格子，分針走一圈是60分，時針走了一大格，也就是一小時，在制作課件時用不同的顏色將秒針、時鐘、分針走過的路線標(biāo)出來，讓學(xué)生準(zhǔn)確直觀地了解了時間，同時使學(xué)生的觀察更方便。

3.更抽象的問題。對于一些抽象的問題，雖解釋但學(xué)生無法理解，這種情況下可通過課件來幫助理解。例如，在千米的教學(xué)中，學(xué)生對于長度距離不了解，1千米到底有多長，這時利用課件教學(xué)，如本地到市區(qū)約15千米，我把當(dāng)?shù)氐穆肪€圖做成了課件，每1千米設(shè)一點。把××學(xué)生家、××橋的位置標(biāo)出來，然后動畫顯示從起點到××地只有1千米，學(xué)生熟悉這個地名，建立1千米的概念，這些道路彎曲，問學(xué)生：從××家到××橋是1公里，有幾個彎？從××橋到××學(xué)生家有1千米，是直的，然后用動畫來顯示孩子走1千米的時間大約15分鐘，這樣使學(xué)生進(jìn)一步深化了對1千米的理解。

4.需要突出重點或突破難點時。例如，教學(xué)長方形和正方形的認(rèn)識時，要得出長方形和正方形的特征，在學(xué)生進(jìn)行實踐活動后，呈現(xiàn)其特點時，就可以用課件展示出長方形和正方形特征的表格，讓學(xué)生一下子就看出了長方形和正方形在邊和角上各自的特征，而且可以直接對比出其特征的相同點和不同點，再通過色彩和閃爍，讓學(xué)生加深對特征的了解。

二、課件制作要做到“三適”，即課件適應(yīng)學(xué)生心理時代的特點、適合學(xué)生實際知識水平、適合教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，課件的內(nèi)容適合學(xué)生的心理特點。低年級學(xué)生好動、注意力易分散，所以在制作課件時要盡量體現(xiàn)形象生動的畫面，在顏色、語言方面不要太僵硬，讓學(xué)生易于接受。在關(guān)于年齡教學(xué)中，我設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸的聲音對話，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的探索欲望。二是課件制作應(yīng)適合學(xué)生實際知識水平、環(huán)境狀況等。在教學(xué)探索規(guī)律中，在引進(jìn)階段，我沒有用課本中閱兵的畫面，因為大多數(shù)農(nóng)村的孩子不了解戰(zhàn)斗機，可能不感興趣，所以我結(jié)合了學(xué)生熟悉的地理環(huán)境和現(xiàn)象，就是當(dāng)?shù)夭刹璧那闆r。可以顯示茶嶺的長度和采摘茶人數(shù)的變化，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活的規(guī)律，這樣引入課題，學(xué)生的興趣非常高。三是適合教學(xué)環(huán)節(jié)。只有課件內(nèi)容的展示與教學(xué)環(huán)節(jié)的完美結(jié)合，才能更好地提高課堂效率，否則會擾亂課堂的節(jié)奏。課件制作應(yīng)該連貫，要么整堂課都用課件指導(dǎo)完成，即課件相當(dāng)于一個教學(xué)設(shè)計包含了整堂課的教學(xué)過程，要么在前半節(jié)或后半節(jié)使用或中間連貫使用，盡量不要間隔展示課件，這樣會使學(xué)生思想和注意力改變，起到相反的作用。

三、課件制作要體現(xiàn)知識的準(zhǔn)確性和播放的有序性

課件制作的知識必須準(zhǔn)確。尤其是低年級的學(xué)生，在課件中不要寫錯字，格式要準(zhǔn)確，畫得整齊。例如，在時分秒的教學(xué)中，讓學(xué)生讀鐘面時間時，時針和分針指的位置必須準(zhǔn)確，特別是時針，否則會使學(xué)生認(rèn)識時間產(chǎn)生混淆。在“分”知識點展示時，因?qū)W生回答的順序和你設(shè)計的順序可能不一致，設(shè)置成按鍵式展示較好，如果一直按設(shè)置的順序展示，將會限制學(xué)生的思維和表達(dá)。對于固定知識點可以用課件展示，而靈活性比較大的知識點，可以直接板書，這樣效果會更好一些。

多媒體技術(shù)是一種教學(xué)手段，用得恰當(dāng)就能提高課堂效率，反之會影響教學(xué)效果。如何合理運用多媒體教學(xué)，從而有效地服務(wù)于教育教學(xué)，還需要我們在教學(xué)實踐中不斷地探索。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍endprint