高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

李雪芹

摘 要：高中階段的教學(xué)是鏈接中學(xué)與高等教學(xué)的橋梁，所以對于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。數(shù)學(xué)作為高中階段非常重要的學(xué)科之一，需要教師在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑展開了細(xì)致的探索，首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性，然后就如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成展開了一系列的討論。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

在高中階段的教學(xué)過程中重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，首先是建立在高中階段學(xué)生成長以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，需要將數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點充分考慮在內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。高中階段的學(xué)生自我意識較強(qiáng)，并且有一定的認(rèn)知以及自主思考能力，這對于高中數(shù)學(xué)知識點的把握是非常有幫助的，在教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)高效靈活的教學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)的闡述

自主學(xué)習(xí)，首先主體是學(xué)生，由學(xué)生自己來主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，通過對自身學(xué)習(xí)合理地調(diào)度與管理，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)是一種自發(fā)性的活動，學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程的主人。掌握自主學(xué)習(xí)能力能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，自我學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中離不開教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在探索過程中遇到的問題，幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必要性

1.能夠不斷促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，想要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，這就需要教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中觀察學(xué)生的興趣所在，加大力度促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中知道重難點，并且將適合自己的學(xué)習(xí)方式融合進(jìn)去，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.能夠不斷促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在很大程度上不依賴教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題的時候往往是以小組討論的方式進(jìn)行。所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生利用團(tuán)隊合作改變自身的學(xué)習(xí)方式，通過團(tuán)隊合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自我，所以采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

三、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.促進(jìn)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建

促進(jìn)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠合理利用學(xué)習(xí)工具，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的重點、難點進(jìn)行積極主動的探索，促進(jìn)學(xué)習(xí)時間的有機(jī)調(diào)整，這樣能夠有效利用預(yù)習(xí)時間，教師可以結(jié)合將要講解的某個章節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生制定預(yù)習(xí)的方向，讓學(xué)生在自主探索中理解知識點，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且積極探究問題。例如，在學(xué)習(xí)“余弦定理”的時候，教師可以在課前為學(xué)生設(shè)置一些問題，給出一個三角形，已知兩條邊長和兩邊的夾角，然后求解另一條邊長，這樣學(xué)生能夠做到有針對性的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中可以利用查閱資料的方式，通過問題的討論以及思考，學(xué)生對余弦定理的內(nèi)容大致有所了解，并且?guī)е闷嫘娜ヂ犝n，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.課堂教學(xué)重視課題的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生能否自主展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣如何，在對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分考慮在內(nèi)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師可以采用多種有效的方式，在課堂教學(xué)時重視課題的引入，這樣才能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。例如，在學(xué)習(xí)“條件語句”的時候，可以讓學(xué)生結(jié)合前一課時學(xué)習(xí)的條件結(jié)果進(jìn)行回想，然后分析條件語句的作用以及具體的格式是什么樣的，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式引入課題，促進(jìn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠保障整個課堂教學(xué)在高效、活躍的氛圍中完成。

3.重視分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鞏固

對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，離不開課下知識點的鞏固，數(shù)學(xué)知識萬變不離其宗，數(shù)學(xué)練習(xí)題將數(shù)學(xué)學(xué)科的“萬變”特性體現(xiàn)得淋漓盡致，所以在設(shè)置練習(xí)題目的時候教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層練習(xí)，適當(dāng)?shù)貙⒕毩?xí)題的樣式以及難度改變，能夠做到溫故而知新，讓學(xué)生在習(xí)題的解決過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的好習(xí)慣，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點以及高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生良好地開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的提升。

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