初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

馬寧

【摘要】一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家想要發(fā)展進(jìn)步，那么創(chuàng)新將是賴以發(fā)展的核心內(nèi)容。老師在給學(xué)生教授初中地理知識(shí)的課程時(shí)，往往只注重教授課程所包含的知識(shí)，忽略了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，這方面的意識(shí)不足。將新課標(biāo)的改革內(nèi)容作為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為發(fā)展方向，以新形勢(shì)為當(dāng)下背景，討論如何增加同學(xué)們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)，并且解決在初中地理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新能力方面出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予一些有用的建議。

【關(guān)鍵詞】初中地理 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0170-01

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家能夠發(fā)達(dá)的重要條件以及核心方向，我們這個(gè)時(shí)代是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力飛速增長(zhǎng)以及社會(huì)中存在的激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，這種情況的發(fā)生，讓國(guó)家、社會(huì)甚至個(gè)人的成功，都有著創(chuàng)新因素的影響，也奠定了創(chuàng)新的地位基礎(chǔ)。在這個(gè)被知識(shí)包圍的社會(huì)，只有創(chuàng)新才能讓你在這個(gè)有著激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里站穩(wěn)腳跟。所以，地理老師在上課過(guò)程中要注重培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，注重增加孩子們對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，處理問(wèn)題的意識(shí)，讓孩子們?cè)趧?chuàng)新方面有自主性，增加他們的創(chuàng)新興趣，讓他們從創(chuàng)新的角度出發(fā)，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，并且可以將其靈活應(yīng)用。

一、采用創(chuàng)新教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

老師在給同學(xué)們講授初中地理知識(shí)時(shí)，如果采取的教學(xué)內(nèi)容不新穎，無(wú)味，這會(huì)大大降低學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的欲望。所以，若是老師的講課生動(dòng)有趣，內(nèi)容新穎吸引人，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)自然有了極大的興趣，課堂氣氛自然就上升了，這也是大家最想要的場(chǎng)景，效果自然增加了。但是，教師怎樣才能實(shí)現(xiàn)出這樣的教學(xué)成效的呢，有些人認(rèn)為，在講課前，老師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備講課內(nèi)容。在備課這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要注重教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，在知識(shí)結(jié)構(gòu)里，需要建立一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)庫(kù)，將知識(shí)一環(huán)一環(huán)連接起來(lái)，方便學(xué)生們思維模式的完整建立。另外，需要改進(jìn)授課方式，不能只用單一的教學(xué)方式，比如采取啟發(fā)式的教育方式，可以有效的提高學(xué)生們的積極性，增加課堂氣氛。總而言之，想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增加他們的創(chuàng)新能力，就要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式。

二、通過(guò)地理學(xué)的知識(shí)，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.合理運(yùn)用地理圖冊(cè)

地理圖冊(cè)的功能就是讓人們可以直接看出某處所包含的地理事物和規(guī)律。同時(shí)他就相當(dāng)于地理知識(shí)的一種語(yǔ)言并且也是第一種。如果能合理的運(yùn)用地理圖冊(cè)，學(xué)生們就能更好的學(xué)到相應(yīng)的地理知識(shí)，同時(shí)，同學(xué)們對(duì)事物的洞察力，思考能力，解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到提升。比如，同學(xué)們可以閱讀并學(xué)習(xí)一本關(guān)于地理知識(shí)的書(shū)，通過(guò)中國(guó)地圖上所畫(huà)地方的地理特征，比如顏色等，通過(guò)自己的思考、推斷、總結(jié)，找出該地的根本特征，類(lèi)別以及內(nèi)外的關(guān)系。這在一方面增加了學(xué)生對(duì)我國(guó)地型的了解程度，還能促進(jìn)他們的思維能力和聯(lián)系能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比能力

地球上所存在的一切都是有聯(lián)系的。溫度、地域、江河、工業(yè)、能源等，他們之間都是有某種聯(lián)系的，互相約束或是互相作用。不敢怎么說(shuō)，它具有綜合性質(zhì)。老師在給學(xué)生們授學(xué)時(shí)，要多用對(duì)比的手法，適度的將地理知識(shí)整理、綜合，給同學(xué)們多展示一些生活中的地理相信以及現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)情況的內(nèi)容。例如比較下江和海的特征，溫度與氣候的特征，找出他們自己的區(qū)別與聯(lián)系，讓同學(xué)們能夠更好地掌握概念知識(shí)，有利于增強(qiáng)他們的探究、對(duì)比以及綜合的能力。

三、將多媒體融入教學(xué)中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以往的教學(xué)中，老師都是通過(guò)口頭講以及板書(shū)的形式給學(xué)生授課，這導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新能力無(wú)法有效的提升。為了改變這一情況，老師可以將多媒體融入到課題中，再講課時(shí)需要用到圖形展示時(shí)，就可通過(guò)多媒體的方式，用鼠標(biāo)移動(dòng)點(diǎn)擊要將的內(nèi)容，讓他們看的更直觀。也可采用動(dòng)畫(huà)方式，讓學(xué)生們自己填寫(xiě)。教師將采用直觀與理解相結(jié)合的教學(xué)模式，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)地理圖冊(cè)，在講課過(guò)程中，加入多媒體的教學(xué)方式，許多地理事物可以立體化的展示給同學(xué)，加深同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握，構(gòu)建有關(guān)地理知識(shí)的空間概念。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在以往的地理教學(xué)方式中，一些教師因?yàn)樵谧陨硭季S能力不足，從而忽視學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓同學(xué)們依照傳統(tǒng)的方法跟著老師學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們的思維固定化，思維模式大致相同，沒(méi)有創(chuàng)新力。這種情況下出現(xiàn)的人才就不符合新時(shí)代的國(guó)家與社會(huì)的人才要求。所以，在進(jìn)行新課標(biāo)改革情況下，老師不能壓制學(xué)生們的創(chuàng)新思維，學(xué)生有了新的思維和思想，老師應(yīng)該摒除舊思想，鼓勵(lì)這種情況的出現(xiàn)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，老師在講述初中地理知識(shí)時(shí)，需要注重提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，根據(jù)材料情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的自身情況，給予適當(dāng)?shù)淖x書(shū)的教學(xué)方式，保證每個(gè)學(xué)生都能最大力度的挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。在講述這些初中地理教學(xué)的知識(shí)時(shí)，老師需要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，最大程度的激勵(lì)和確保每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠提升，通過(guò)完善教育制度，制定合適的教學(xué)模式與方法，不斷提升初中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量、課堂教學(xué)點(diǎn)的創(chuàng)新以及學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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